پایان نامه حل عددی تائو معادلات انتگرال-دیفرانسیل ولترا با پایه های دلخواه از چند جمله ای ها
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل 0: پیشگفتار 1
1-0 خطاها 1
2-0 توابع وچند جمله ای ها 3
3-0 معادلات انتگرال-دیفرانسیل فردهلم در فضای باناخ 8
فصل 1: مقدمه 13
فصل 2: نماد ماتریس 15
1-2 قسمت های دیفرانسیل وشرایط ممکن 15
2-2 قسمت انتگرال 16
3-2 تبدیلIDE به ماتریس 18
فصل 3: برآورد خطا 20
فصل 4: کاربرد مبنای چپیشف 22
فصل 5: مثال های عددی و نتایج 26
پیوست تاریخی 31
واژه نامه فارسی به انگلیسی 36
منابع 41
پایان نامه مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تک پایه و چندپایه در روستا ها
با اندکی مطالعه در سابقه تعلیم و تربیت می توان دریافت قدمت وجود کلاسهای چندپایه به آغاز تعلیم و تربیت گروهی می رسد زیرا که تا قبل از ایجاد تغییرات کمی و کیفی در آموزش و پرورش به شیوه جدید تعلیم و تربیت کدامیک و برنامه ریزی شده با قالب امروزی امر آموزش و تعلیم و تربیت متناسب با نیازها و ارزشها رایج هرزمان و تحت تأثیر و سیطره حکومت ، نظامها ، جوامع، فرقه ها و حتی خانواده ها به طرق مختلف جریان داشته است. در زمان گذشته آموزش و پرورش جهان شمول نبود و بیشتر فرزندان خواص را زیر پوشش قرار می دادند. و در هر منطقه یا محدوده جغرافیایی فرقه ای و حکومتی متفاوت بوده و از انسجام کامل برخوردار نبوده است. تعداد دروسی که شاگردان برای طی مدارج تحصیلی دوره خاص می گذراندند بسیار محدود بوده و در اکثر موارد محل خاصی برای تشکیل کلاس درس وجود نداشت و در هر شرایط جلسات درس برگزار می شد. شاگرد مکتبی بود که حق کسی ضایع نمی شد و هرکس بسته به استعداد و توانایی خود پیشرفت می کرد. وجود کلاسهای چندپایه به صورت یک واقعیت اجتناب ناپذیر همه جا مشهود بوده است زیرا که محدودیت تعداد معلم و مقیدنبودن زمان شروع و اختتام تحصیل و ایجاد فرصت های پیشرفت فردی برای هر محصل چنین کلاسهائی که عملاً ایجاب می گردد اتفاقاً گاهی نتایج مطلوبی نیز ببار می آورده است. تدریس و تعلیم و تربیت به لحاظ وسعت دامنة فعالیت وشمول عامی که پیدا کرده ظاهراً اهمیت خود را بعنوان یک فنی و یا هنر در اذهان و قضاوتها و برداشت ها از دست داده و گاهی کار تا به آن جایی اعتبار گشته که هرکسی در هر شرایط به خود اجازه می دهد در این امر خطیر به طور مستقیم و غیرمستقیم دخالت و یا فعالیت نماید.
فهرست
عنوان ............................................................................................................................صفحه
مقدمه. 5
ضرورت و اهمیت تحقیق.. 6
اهداف پژوهش.... 8
اهداف فرعی.. 8
فرضیه های تحقیق.. 8
تعاریف و مفاهیم. 9
عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی.. 10
فصل سوم. 18
روش تحقیق.. 18
جامعه آماری.. 18
حجم و نمونه اندازه گیری.. 18
روش نمونه گیری.. 19
فصل چهارم. 20
بخش دوم آمار استنباطی.. 23
تجزیه وتحلیل.. 23
خلاصه و نتیجه گیری.. 26
محدودیتها 26
منابع.. 27
پایان نامه ارائه و توصیف راهکارهایی به منظور مستندسازی طراحی نرم افزار بر پایه الگوها
مقدمه
طراحی سیستمهای نرم افزاری یکی از مهمترین مراحل تولید محصولا ت نرم افزاری به شـمار آمـده و در طول حیا ت هر سیستم نرم افزاری ، نیاز به توسعه و نگهداشت امری مشهود است .
یکی از عوامل کلیدی افزایش قابلیت فهم و نگهداشت سیستم ، مستند سـازی بهینـه طراحـی و کـد مـی باشد. به دلایل مختلفی همچون بهبود سیستم ، اضافه کردن نیازهای جدید یا تطبیق آن ، تغییروگـستر ش طراحی و پیاده سازی مولفه های سیستم اجتناب ناپذیر است .
در حالت کلی سه منبع اصلی برای پیگیری اطلاعا ت طراحی وجود دارد:
• کد منبع
• طراحان و برنامه سازان
• مستند طراحی
اولی کد منبع است که در صور ت داشتن توضیحا ت لازم و رعایت سبکهای مناسب می توان ایده هـای سطح پایین طراحی را تا حدودی از آن استنتاج نمود.
دومی استفاده از اطلاعا ت اشخاصی است که در طراحی و پیاده سازی آن نقش داشته اند.
سومی مستند طراحی است که اصلی ترین منبع برای مطالعه و بررسی تصمیما ت طراحی مهم اتخاذ شده و نیز جزئیا ت اصلی کار طراحی است .
در حالت کلی مورد دوم یعنی استفاده از اطلاعا ت اشخا ص درگیـر در طراحـی و پیـاده سـازی سیـستم اگرچه ممکن است کلیا ت طراحی را تا حدی به دست دهد ولی ممکن است به دلیل نبود این اشـخا ص در هنگام نگهداشت و یا به دلایل متعددی همچون فراموشی نتوان اطلاعـا ت طراحـی لازم را بـه دسـت آورد. بنابراین منابع اصلی برای فهم طراحی انجام شده به کد منبع و مستند طراحی برمی گردد.
در این راستا ما با ارائه یکسری الگو و مشخص کردن ترتیب اعمـال آنهـا سعی در مـستند سـازی بهینـه طراحی و کد داریم .
دراین فصل مسائل و مشکلا ت درگیر در مـستندسازی طراحـی ، اه ـت مـستندسازی طراحـی ، قابلـت نگهداشت و قابلیت استفاده مجدد در تولید مستندا ت و فـراورده هـای طراحـی ، همچنـین نقـش مـدلها، الگوها و دارایی ها٢ در تولید فراورده های طراحی مورد بررسی قرار گرفته ، تمرکز اصـلی اـن تحقـق بیان شده و نهایتا ساختار پایان نامه ارائه می گردد.
فهرست
فصل اول : مقدمه
فصل دوم : ادبیات تحقیق
فصل سوم : شیوه های مستندسازی طراحی سیستم های نرم افزاری
فصل چهارم : ارائه یک زبان الگو برای مستندسازی طراحی نرم افزار
فصل پنجم : مستندسازی طراحی زیرسیستم بایگانی با بکارگیری الگوهای مستندسازی طراحی
فصل ششم : سنجش کمی ارزش افزوده تولید و نگهداشت مستندات طراحی بر پایه الگوها
حل عددی تائو معادلات انتگرال-دیفرانسیل ولترا با پایه های دلخواه از چند جمله ای ها
چکیده
هدف از این مقاله بررسی روش تائو با پایه های چند جمله ای دلخواه برای یافتن معادلات انتگرال –دیفرانسیل ولترا(VIDES)است.قسمت های دیفرانسیل و انتگرال این معادلات توسط نمادهای علمی تائو جایگزین می شوند.به این منظور که VIDES را به دستگاه معادلات خطی تبدیل کند.برای برتری روش تائو نتایج عددی چند مثال با پایه های چند جمله ای چپیشف ارائه می شود.
واژگان کلیدی: انتگرال-دیفرانسیل،چند جمله ای، ضرایب، ثابت ها، ماتریس، بردار، مبنای چبیشف
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل 0: پیشگفتار 1
1-0 خطاها 1
2-0 توابع وچند جمله ای ها 3
3-0 معادلات انتگرال-دیفرانسیل فردهلم در فضای باناخ 8
فصل 1: مقدمه 13
فصل 2: نماد ماتریس 15
1-2 قسمت های دیفرانسیل وشرایط ممکن 15
2-2 قسمت انتگرال 16
3-2 تبدیلIDE به ماتریس 18
فصل 3: برآورد خطا 20
فصل 4: کاربرد مبنای چپیشف 22
فصل 5: مثال های عددی و نتایج 26
پیوست تاریخی 31
واژه نامه فارسی به انگلیسی 36
منابع 41
پایان نامه پایه فیزیولوژیک درک حرکت و حس
اولین بار یک فیزیولوژیست اسکاتلندی به نام Bell (1826) پایه فیزیولوژیک درک حرکت و حس را مطرح نمود. بدین صورت که بین مغز و عضله یک چرخه عصبی وجود دارد و ریشههای قدامی پیام را از مغز به عضله میفرستند و ریشههای خلفی حس وضعیت را از عضله به مغز میبرند. Bell بیان میکند که حس وضعیت و حس حرکت با انقباض عضله تحریک شده و پیامهای آوران به مغز فرستاده میشود(Bell et al. 1826).
پاتولوژیست و آناتومیست انگلیسی به نام Bastian (1887) آگاهی از انجام حرکت را حس حرکت نامید (Kinaesthesia) و عنوان کرد که بوسیلهی این حس پیچیده قادر به درک وضعیت و حرکت اندامهای خود هستیم و میتوانیم تمایز ایجاد کنیم و توسط آن مغز ما قادر به هدایت ناخودآگاه بیشتری روی حرکات خواهد بود ( Bastian et al. 1887).
۱ـ۱ کلیات تحقیق
۱ـ۱ـ۱ـ حس عمقی
۱ـ۱ـ۲ـ همکاری سه سطح کنترل حرکتی در سیستم عصبی
۱ـ۱ـ۳ـ حس عمقی و کنترل حرکت
نقش حس عمقی در کنترل حسی حرکتی و ثبات عملکردی مفاصل
۱ـ۱ـ۴ـ ارزیابی حس عمقی
۱ـ۱ـ۵ـ عوامل مؤثر بر حس عمقی
۱ـ۱ـ۶ـ خستگی
بهبودی خستگی
۱ـ۱ـ۷ـ ارزیابی خستگی عضله توسط الکترومیوگرافی
۱ـ۱ـ۸ـ تأثیر خستگی بر حس عمقی
تأثیر خستگی بر کنترل عصبی – عضلانی
۱ـ۲ بیان مسأله
۱ـ۳ دلایل انتخاب موضوع
فصل دوم-مروری بر مطالعات انجام شده
فصل سوم-هدف از مطالعه
۳ـ۱ـ هدف کلی
اهداف اختصاصی
اهداف کاربردی
۳ـ۲ـ فرضیات تحقیق
فصل چهارم-روش و تکنیکهای اجرای تحقیق
۴ـ ۱ـ نوع مطالعه: Randomized clinical trial
4ـ۲ـ جمعیت مورد مطالعه
۴ـ ۳ـ روش جمع آوری و یا گردآوری داده ها
۴ـ۳ـ۱ـ مطالعهی متدولوژیک یا تکرارپذیری
۴ـ۳ـ۲ـ مطالعهی اصلی
روش انجام کار
۴ـ۳ـ۳ـ الکترومیوگرافی عضلات سر و گردن برای تعیین پروتکل مناسب خستگی
۴ـ۳ـ۴ـ ارزیابی حداکثر انقباض ایزومتریک
۴ـ۳ـ۵ـ ارزیابی خطای حس نیرو
۴ـ۳ـ۶ـ ارزیابی خطای بازسازی زاویه
۴ـ۳ـ۷ـ پروتکل ایجاد خستگی
۴ـ۴ متغیرهای تحقیق
حس عمقی
حس وضعیت مفصل
حس نیرو
خستگی
فصل پنجم-روشهای تجزیه و تحلیل داده ها
فصل ششم-یافته ها
۶ـ۱ـ نتایج قسمت متدولوژی
۶ـ۲ـ نتایج مطالعه اصلی
فصل هفتم-بحث و نتیجه گیری
۷ـ۱ـ بحث
۷ـ۲ـ نتیجه گیری
۷ـ۳ـ محدودیتها و مشکلات
۷ـ۴ـ کاربرد
۷ـ۵ـ پیشنهادات
منابع
مشخصات نویسندگان مقاله آبشستگی موضعی پیرامون گروه پایه پل: بررسی اثر زاویه قوس کانال و فاصله بین پایه ها
امیر اظهری - استادیار دانشگاه آزاد صفادشت
رضا تقی پور - استادیار دانشگاه مازندران
محمد علیزاده - کارشناس ارشد مهندسی عمران آب
چکیده مقاله:
آبشستگی موضعی پایه های پل یکی ازمهمترین عللی است که ممکن است منجر به آسیب جدی و یا حتی فروریختن پل گردد دراین مطالعه عمق آبشستگی موضعی اطراف گروه سه پایه دایره ای شکل تحت شرایط آب زلال و رسوبات بستر یکنواخت بطور ازمایشگاهی مورد بررسی قرارگرفت درازمایشات انجام شده انواع شرایط شامل قطر اندازه رسوبات فواصل بین پایه اهی دبی ها و زوایای برخورد جریان مختلف درنظر گرفته شد اثرزاویه برخورد جریان برعمق ابشستگی موضعی گروه پایه با استفاده از زاویه قوس کانالی که پایه ها درانتهای آن قوس قرارمیگیرند بیان گردید با اعمال تغییراتی که درپارامتر شدت جریان و اضافه نمودن ضرایب فواصل بین پایه ای و زاویه قوس کانال دررابطه تخمین عمق آبشستیگ شپارد رابطه ای کاربرد به منظور پیش بینی ماکزیمم عمق آبشستگی موضعی درگروه سه پایه ارایه گردید.
کلیدواژه‌ها:
آبشستگی موضعی، گروه پایه، روابط تجربی، زاویه قوس کانال
در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (اظهری, امیر؛ رضا تقی پور و محمد علیزاده، ۱۳۹۱)
برای بار دوم به بعد: (اظهری؛ تقی پور و علیزاده، ۱۳۹۱)
پاورپوینت شامل کلیه صفحات همراه با عکس و توضیحات کتاب
افکت و قالب های زیبا
دارای فرم پایانی برای مشخصات دانش آموز
پاورپوینت شامل کلیه صفحات همراه با عکس و توضیحات کتاب
افکت و قالب های زیبا
دارای فرم پایانی برای مشخصات دانش آموز
پاورپوینت شامل کلیه صفحات همراه با عکس و توضیحات کتاب
افکت و قالب های زیبا
دارای فرم پایانی برای مشخصات دانش آموز
پاورپوینت شامل کلیه صفحات همراه با عکس و توضیحات کتاب
افکت و قالب های زیبا
دارای فرم پایانی برای مشخصات دانش آموز