تحقیق برسی راههای مؤثر بر میزان افزایش رغبت و علاقه جهت مطالعه و تحقیق در دانشجویان دانشگاه
مقدمه:
ایجاد علاقه به مطالعه و تحقیق و تشویق آن مدت زمان طولانی است که در سر لوحه برنامه های توسعه و پیشرفت کتاب قرار گرفته است. اگر چه دانستن آمار بی سوادان دنیا آسان است اما اطلاعاتی مناسب از بزرگسالان با سوادی است که دست به مطالعه کتاب، مجله، روزنامه نمی توانند و از تعداد شاگردان مدارسی که غیر از کتابهای درسی مطالب دیگری نمی خوانند در دست نیست، چرا که خواندن و مطالعه به یک نوع ختم نمی شود بلکه دارای انواع زیادی است که از طرفی عادت به مطالعه با در نظر گرفتن گروه سنی، سطح آموزشی و زمینه های فرهنگی و اجتماعی بسیار متفاوت است( استیگر، ترجمه شکوفی 1377)
در دنیای امروز متغیر قرن بیستم که در هر لحظه در زمینه های متفاوت علمی، هنری، سیاسی، اقتصادی و… یک اتفاق تازه ای پدید می آید اهمیت و ضرورت مطالعه نمودار می شود در این عرصه پر ماجرا انسانها هستند که رقابت می کنند. کتاب و مطالعه و تحقیق در جهان کنونی دیگر کار افراد ویژه ای نیست، حجم اطلاعات و مطالب در شاخه های علمی مختلف به گونه ای است که حتی برای رفع کوچکترین نیاز فردی و یا شغلی باید مقدار زیادی وقت صرف نمود امروزه به اثبات رسیده است کسی که سخن گفتن فرا گرفته باشد به مشکلات نا محدودی فائق آمده که قدرت بزرگترین رایانه های ساخت بشر را پشت سر نهاده است.
بهبود کیفیت خواندن و تحقیق مانند سایر توانائیهای آموختنی امری است که از راه تمرین و ممارست حاصل شود(طوسی 1371)
فرا گرفتن به کمال، مستلزم احراز عادت های تازه ای چه در نحوه اندیشه و چه در شیوه های عمل می باشد. امروزه بهبود اوضاع مطالعه و افزایش سرعت خواندن و درک مطلب یکی از اقدامات مهم آموزش به حساب می آید. تحقیقات مربوط به مطالعه و تحقیق که تقریباً شاخه جدیدی از علم می باشد کلیه رمزهایی را از این امر فراهم آورده است که هم برای فرد و هم برای جامعه مفید است. سه عامل لازمه و توفیق در فرا گرفتن است: 1- شایستگی که گاه به عنوان هوش و استعداد از آن یاد می شود.2- علاقه به مطالعه که معمولاً بر اساس ادراک صحیح از اهداف و مقاصد آینده پدید می آید.3- شیوه های مطالعه. ( اوتیس و موریس ترجمه آل رسول 1363)
فهرست مطالب
| کلیات |
|
| مقدمه |
|
| بیان مسئله |
|
| ضرورت و اهمیت تحقیق |
|
| اهداف تحقیق |
|
| سؤالات تحقیق |
|
| تعاریف عملیاتی واژه ها |
|
| خلاصه فصل |
|
| فصل دوم |
|
| پیشینه تحقیق |
|
| مقدمه |
|
| کودک، کتاب، مطالعه |
|
| تدارک محیط مناسب برای مطالعه |
|
| اصول مطالعه و تحقیق و فراگیری بهتر آن |
|
| اصول قبل از شروع مطالعه و تحقیق |
|
| روشهای مطالعه |
|
| فنون خواندن اجمالی |
|
| روش سریع خواندن |
|
| روش خواندن تجسمی |
|
| روش خواندن انتقادی |
|
| روش خواندن عبارت تکراری |
|
| روش دقیق خواندن |
|
| خواندن به عنوان یادگیری |
|
| فعالیت و خواندن |
|
| خواندن فعال |
|
| زمان خواندن و تحقیق |
|
| اهداف خواندن |
|
| خلاصه فصل دوم |
|
| فصل سوم |
|
| روش اجرایی تحقیق |
|
| مقدمه |
|
| روش تحقیق |
|
| جامعه آماری |
|
| نمونه آماری |
|
| ابزار تحقیق |
|
| روشهای آماری |
|
| متغیرها |
|
| توضیح روشهای آماری |
|
| فصل چهارم |
|
| تجزیه و تحلیل آماری |
|
| فصل پنجم |
|
| مقدمه |
|
| خلاصه پژوهش |
|
| نتیجه گیری |
|
| محدودیتها |
|
| پیوست |
|
| فهرست منابع |
|
| پرسشنامه |
|