مقاله آمار علاقه مندی و حل مسائل ریاضی

مقاله آمار علاقه مندی و حل مسائل ریاضی

سوالات:

چقدر به حل مسائل ریاضی علاقه مندید؟
چه اوقاتی از شبانه روز را برای حل مسائل ریاضی انتخاب می گنید؟
هنگام روبرو شدن با یک مسئله ابتدا به شناسایی کدامیک از عوامل زیر می پردازید؟
برای فهم و درک صحیح صورت یک مسئله چقدر وقت اختصاص می دهید
آیا پس از خواندن صورت یک مسئله می توانید آن را برای دوستان همکلاسی خود به زبان ساده تر بیان کنید؟
اگر مسئله ای شبیه به مسئله داده شده را قبلا دیده باشید آیا می توانید از حل آن کمک گرفته و مسئله جدید را حل کنید ؟
برای حل مسئله ای که براحتی قادر به حل آن نیستید چقدر وقت صرف می کنید؟
آیا می توانید با کمک راه حلهای اشتباه قبلی خودتان به راه حل صحیح مسئله دست یابید ؟
وقتی موفق شدید مسئله ای را حل کنید آیا می توانید همین مسئله را از روشهای دیگر نیز حل کنید ؟
چقدر از مسائل ریاضی در حل مسائل روزانه خود استفاده می کنید ؟

================================

چقدر به حل مسائل ریاضی علاقه مندید؟
متغیر	فراوانی مطلق	فراوانی نسبی	درصد فراوانی نسبی	درجه
اصلا	4	13/0	13%	8/46
کم	6	2/0	20%	72
متوسط	15	5/0	50%	180
زیاد	5	17/0	17%	2/61

خرید فایل

روش تحقیق بررسی عدم علاقه و توجه دانش آموزان در کلاس درس تاریخ در 18 صفحه ورد قابل ویرایش

روش تحقیق بررسی عدم علاقه و توجه دانش آموزان در کلاس درس تاریخ در 18 صفحه ورد قابل ویرایش

مقدمه :

تاریخ سرگذشت گذشتگان و عبرت آموز آیندگان است . هر کشوری متعلق به تاریخ و گذشته خود است و حوادث رخ داده در آن ، پشتوانه فرهنگی آن کشور محسوب می شود. فردی که از گذشته تاریخی خود مطلع است ، از فرهنگ جامعه خویش دور نیست و در بطن آن زندگی می کند و با کسب تجربه زندگی را برای خود هموار می سازد.

عموماً کتب درسی تاریخ ، همیشه مملو از نام ها و اسامی پادشاهان ، وزیران ، سلسله ها و وقایعی است که دانش آموزان باید آنرا بخوانند و حفظ نمایند. در نتیجه عملاً در کلاسهای تاریخ کاری جز بالا بردن سطح محفوظات انجام نمی گیرد و نقش معلم ، در حد داستان گویی و نقالی خلاصه می شود.

دکتر صادق زیبا کلام در کتاب « سنت و مدرنیته» نحوه آموزش تاریخ را در جامعه ایران و اروپا با یکدیگر مقایسه می کند و می گوید : در نظام آموزشی و پرورشی ما به مشتی حفظیات ، القائات و تحریفات سیاه و سفید ، بدون آنکه چراغی فرا روی نسل جوان ما ، برای شناخت و درک گذشته اش قرار دهد و کمکی در جهت ایجاد هویت برای زمان حالش بنماید تقلیل یافته است. در اروپا و امریکا ، آموزش تاریخ عبارت است از ایجاد و پرورش استعدادها و قوه تجزیه و تحلیل گذشته .[1]

پژوهنده نیز طی سالها تجربه بخوبی درک نموده که دانش آموزان بطور کلی علاقه ای به درس تاریخ و کلاس تاریخ ندارند ، پس با شروع این کار پژوهشی سعی می کند راههایی جهت ایجاد علاقه و شوق در دانش آموزان ایجاد کند ، تا این مشکل بزرگ را در کلاس درس
مرتفع سازد.

1 ـ 1 بیان موضوع :

مشکل اصلی که پژوهنده با آن روبرو است ، عدم علاقه و توجه دانش آموزان در کلاس درس تاریخ می باشد و جستجو برای یافتن راههایی جهت افزایش علاقمندی دانش آموزان به درس و کلاس تاریخ مهم ترین هدف پژوهنده می باشد.

2 ـ 1 توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله :

پژوهنده لیسانس تاریخ را در دانشکده ادبیات فارسی دکتر علی شریعتی شهر مشهد اخذ نموده است و حدود 17 سال سابقه کار دارد. هم اکنون در دبیرستان دخترانه صیرفی واقع در منطقه قاسم آباد ، شریعتی 9 ، تدریس می کند. دبیرستان صیرفی تنها مدرسه موضوعی در استان خراسان و تا سال پیش ، در کل ایران می باشد . مدرسه موضوع محوری ، مدرسه است که کلاسهای درس آن بر اساس موضوع درس ، مشخص شده است ، یعنی ما در این مدرسه کلاسهای زیر را داریم :

کلاس تاریخ ـ کلاس جغرافیا ـ کلاس زبان انگلیسی ، کلاس زبان فارسی ـ کلاس ادبیات فارسی ـ کلاس عربی ـ کلاس دینی ـ کلاس قرآن ـ کلاس مطالعات اجتماعی ـ کلاس ریاضی کلاس شیمی ـ کلاس فیزیک ـ کلاس زیست شناسی.

در طبقه دوم دبیرستان ، کلاسهای ریاضی ، فیزیک ، شیمی و زیست شناسی قرار دارد ، چرا که آزمایشگاه فیزیک ، شیمی و زیست شناسی در این طبقه واقع شده است. و بقیه کلاسها در طبقه سوم قرار دارد. مجموع این کلاسها 13 کلاس می شود. این دبیرستان توسط خیری بنام آقای صیرفی در سال 77 بنا شده است و دارای 3 طبقه ، حیاط نسبتاً بزرگ با باغچه کاری در حاشیه آن ، کتابخانه و اتاق کامپیوتر و وسایل سمعی و بصری می باشد. این مدرسه دو نوبته است و در هر نوبت حدود 450 دانش آموز مشغول تحصیل می باشند.

با وجود آنکه بعد از یکسال از افتتاح آن ، مدیریت محترم دبیرستان ، شیوه نام گذاری کلاسها را بر اساس موضوع محوری قرار دادند و هر درس کلاس مخصوص بخود را دارد و در هر کلاس نیز کمد یا ویترین نسبتاً بزرگی با دربهای شیشه ای نصب شده است و از ابتدای امر از کلیه همکاران دعوت به همکاری نمودند تا در امر تجهیز این کلاسها ، تهیه وسایل کمک آموزشی ، نقشه ، پوستر و … سهیم باشند ، ولی متاسفانه همکاران آن طور که باید از وجود این کلاسها با امکانات موجود ، به نحو احسن استفاده ننمودند.

1-2 اجرای طرح جدید و نظارت بر آن

پژوهنده برای اجرای طرح جدید ابتدا با سایر همکاران هم رشته خود مشورت می کند و نظرات آنان را جویا می شود و بعد از اینکه آنها راه های جدید را مورد ارزیابی قرار دادند و موافقت خود را اعلام نمودند. پژوهنده مطمئن می شود که باید این تغییرات صورت بگیرد تا نتیجه مطلوب حاصل آید. سه راه حل اول توام با هم ولی مهم ترین گام همان تغییر در روشهای سنتی تدریس می باشد. پژوهنده در دورة ضمن خدمتی که در ناحیه برگزار شد ، آموزش الگوهای نوین تدریس را بطور علمی و عملی دید و آگاهی کافی در این زمینه را پیدا نمود تا هنگام تدریس دچار مشکل نشود. چندین کتاب نیز در این زمینه مطالعه نمود من جمله کتاب « آشنایی با یادگیری از طریق همیاری» الیس و والن سوزان [2]، کتاب « جزئیات روشهای تدریس» نوشته قورچیان[3]، کتاب « آموزش رفتار خلاق و استعدادهای درخشان در دانش آموزان» نوشته شل کراس[4] ، کتاب « ماهیت خلاقیت و شیوه های پرورش آن» ، نوشته حسینی.[5]

دو الگوی بسیار مهم به نامهای : 1ـ طرح کارایی تیم TED و 2 ـ طرح تدریس اعضای تیم TMTD را پژوهنده به خوبی فراگرفت.

ـ شرح خلاصه از طرح کارایی تیم The Team Effectiveness Design

ابتدا مطلبی را برای دانش آموزان مشخص نموده تا برای جلسه آتی مطالعه نمایند و یا اول جلسه فرصتی می دهیم تا برای آخر زنگ مطلبی را فرا بگیرند. دبیر از قبل سئوالاتی آماده و تکثیر نموده و همه یک نوع سوال و به شکل تستی (ص ـ غ) و در اختیار تمام دانش آموزان قرار داده تا پاسخ دهند. ما دو نوع پاسخنامه داریم.

1ـ پاسخنامه فردی 2ـ پاسخنامه گروهی .

نظر گروه	نظر فرد
غ	ص
ص	غ

بعد پاسخنامه ها را جمع می کنیم و جوابها را چک می کنیم و مشخص می شود آیا گروه موفق بوده یا نه ؟ و نمرة گروهی می دهیم. افراد نمرات متفاوت دارند و نمرة گروه مهم است.

ـ شرح خلاصه طرح تدریس اعضای تیم : The Team Member Teaching Design

در این الگو ما ابتدا مطلبی را برای جلسه آینده تقسیم بندی می کنیم و بچه ها را نیز گروه بندی می نمائیم. در دبیرستان بهتر است گروه 5 تا 7 نفری باشد ما مطلبمان را بین 5 گروه تقسیم بندی می کنیم. 5 گروه ، هر گروه 5 نفر.

---

خرید فایل

پروژه بررسی راههای ایجاد علاقه به پوشش اسلامی در 46 صفحه ورد قابل ویرایش

پروژه بررسی راههای ایجاد علاقه به پوشش اسلامی

چکیده :

حجاب و پوشش یکی از دستورات تمامی ادیان مخصوصا دین مبین اسلام است که رعایت آن سبب پاک ماندن انسانها و جوامع شده و همچنین تکامل معنوی و رشد اخلاقی آنان را به دنبال خواهد داشت.

بی توجهی به این امر مهم و کم رنگ شدن آن در بین دانش آموزان ما را بر آن داشت تا موانع رعایت پوشش را تشخیص و به رفع آن بپردازیم تا زمینه برای رعایت حجاب و پوشش اسلامی دانش آموزان فراهم شود. برای این منظور مرکز پیش دانشگاهی و دبیرستان سماء پایه اول انتخاب شد و از طریق پرسشنامه نظرات آنها مورد بررسی و تشخیص قرار گرفت.

نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که به ترتیب : 1 – روحیه خود نمایی ؛ مدگرایی و تقلید از مدلهای نامناسب 2 – سطحی بودن شناخت نسبت به پوشش ؛ 3 – کم توجهی والدین به این امر، سبب بدحجابی دختران جوان ما شده است . اینجانب در پی برطرف نمودن دو عامل اول بر آمدم از روشهای تربیتی و آموزشی خاصی استفاده نمودم و توانستم در تفکر و اندیشه دانش آموزان تغییر ایجاد کنم . در بعضی از دانش آموزان تغییر در تفکر و اندیشه دانش آموزان رفتار گردید. در بعضی ها بطور موقت خود را نشان داد و در پرسش پایان پژوهش بعضی از دانش آموزان شرط تغییر رفتاری را گذشت تدریجی زمان می دانستند چون با تغییر دفعی رفتار، از طرف دوستان و اطرافیان زیر سوال می رفتند.

امیدوارم با استعانت از الطاف الهی و یاری مسئولین آموزش و پرورش تمامی موانع بدحجابی را از جلو راه فرزندانمان بر داریم تا آنان بتوانند وظیفه الهی خویش را در این زمینه انجام دهند.

انشاء الله

فهرست مطالب

عنوان ................................................................................................................................................................... صفحه

مقدمه .................................................................................................................................................................

فصل اول : طرح تحقیق

1-1- بیان موضوع

1-2- توصیف وضعیت موجود و بیان مسئله

فصل دوم : یافته های تحقیق یا عوامل موثر در بدحجابی

2-1- گرد آوری اطلاعات ( شواهد ) ..........................................................................................................

2-2- نظر مسئولین راجع به پوشش .............................................................................................................

2-3- دانش آموزان راجع به پوشش ............................................................................................................

2-3-1- میزان پذیرش حجاب .......................................................................................................................

2-3-2- شناخت نسبت به حجاب در ادیان دیگر .......................................................................................

2-3-3- آیا چادر همان پوشش کامل است ...............................................................................................

2-3-4- شناخت دانش آموزان از قرآن راجع به پوشش ........................................................................

2-3-5- شناخت نسبت به الگوهای حجاب ..................................................................................................

2-3-6- پوشش و سهل انگاری ......................................................................................................................

2-3-7- تشویق خانواده بر حجاب دختران .................................................................................................

2-3-8- تاثیر پوشش معلمان و مسئولین مدرسه ....................................................................................

2-3-9- تاثیر پوشش معلمان دینی ...............................................................................................................

2-3-10- تاثیر خودنمایی بر پوشش دختران .............................................................................................

2-3-11- تاثیر مدگرائی بر پوشش دختران ..............................................................................................

2-3-12- پوشش و حفظ معنویت .................................................................................................................

2-3-13- مدگرائی و اقتصاد خانواده ..........................................................................................................

2-3-14- میزان اعتقاد فرد بر حجاب .........................................................................................................

2-4- تجزیه و تحلیل داده ها .........................................................................................................................

2-4-1- میزان شناخت دانش آموزان .........................................................................................................

2-4-2- سهل انگاری و پوشش ......................................................................................................................

2-4-3- نقش خانواده در رعایت پوشش ...................................................................................................

2-4-4- اثربخشی پوشش معلمان و مسئولین مدرسه ............................................................................

2-4-5- اثر بخشی پوشش معلمان دینی .....................................................................................................

2-4-6- خودنمایی ............................................................................................................................................

2-4-7- مدگرایی .............................................................................................................................................

2-4-8- پوشش و معنویت .............................................................................................................................

2-4-9- پوشش و اقتصاد ................................................................................................................................

2-4-10- اعتقاد و تعهد نسبت به حجاب .....................................................................................................

فصل سوم : ارائه راه حل برای رفع و عوامل بدحجابی

3-1- انتخاب راه حل جدید ............................................................................................................................

3-2- اجرای طرح .............................................................................................................................................

3-2-1- گام اول ................................................................................................................................................

3-2-2- گام دوم ...............................................................................................................................................

3-2-3- گام سوم ..............................................................................................................................................

فصل چهارم : ارزیابی تاثیرگذاری راه حل

4-1- گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 ) .......................................................................................................

4-2- مشاهدات ................................................................................................................................................

4-3- ارزیابی یافته های جدید و تعیین اعتبار .............................................................................................

4-3-1- نظر مسئولین و بعضی از دبیران راجع به تغییر رفتار در پوشش دانش آموزان ..............

4-3-2- نظر دانش آموزان راجع به پوشش خود بعد از دوره پژوهش و تحقیق ............................

فصل پنجم :

5-1- چند پیشنهاد .............................................................................................................................................

5-2- پیوستها و منابع ........................................................................................................................................

فصل اول :

طرح تحقیق

مقدمه :

دین مبین اسلام، بعنوان یک دین کامل، جامع و منطبق با فطرت انسان، به تمام نیازهای روحی، روانی، اجتماعی و . . . پاسخ لازم و کافی داده است. طبیعی است برای رفع نیازهای متفاوت انسان و تکامل و ترقی او تکالیفی را در قالب وجب ، مستحب، مکروه ، مباح برای زن و مرد در نظر گرفته است.

یکی از تکالیف واجب الهی حفظ حریم و رعایت پوشش در روابط زن و مرد است که انجام آن باعث پاک ماندن زن و مرد و در نیجه سبب پاک مانند جامعه از مفاسد، انحرافات و بی بند و باریهای اخلاقی و جنسی شده و تکامل معنوی و رشد اخلاقی را به دنبال دارد.

ما در این پژوهش، عوامل موثر در بدحجابی دانش آموزان مورد بررسی و تفحص قرار داده شده است تا بعد از تشخیص موانع پوشش بتوانیم توجه آنان را به این امر مهم معطوف داشته و انگیزه لازم را برای رعایت حجاب و حفظ حریم در روابط زن و مرد ایجاد کنیم.

1-3- بیان مسئله پژوهش

حفظ پوشش و رعایت حریم در روابط زن و مرد از جمله مسائلی است که در تمام ادیان آسمانی و حتی در بعضی از مکاتب بشری به آن سفارش شده است و دبین مبین اسلام بعنوان کاملترین دین ، پیروان خود را به رعایت آن ملزم نموده است .

از طرفی ما در سالهای اخیر متاسفانه نظاره گر کم رنگ شدن حفظ پوشش در بین جوانان هستیم که اگر بعنوان یک مشکل به آن توجه نکرده و به رفع آن پرداخته نشود پیامدهای ناگوار فردی ، و حتی اقتصادی اجتماعی، خانوادگی، سیاسی و . . . را به دنبال خواهد داشت .

و من به عنوان معلم دینی بر آن شدم در حد وسع و توان خودم و در حد امکانات مدرسه و همکاری و احساس مسئولیتی که در مدیر محترم مدرسه و سایر اعضای تیم پژوهش سراغ دارم این مانع را در مدرسه ای که در آن مشغول به کار هستم بر دارم هر چند که این مشکل همگانی نیاز به فعالیت همگانی در سطح کشور و آنهم در جوانب متعدد دارد ولی هر کس در حد وسع و توان خویش باید فرصت را غنیمت شمرده ور در پی برداشتن موانع باشد که سرمایه های ما، همان فرزندان و دانش آموزان ما هستند اگر ما به تربیت آنان بی توجهی کنیم دیگران فرهنگ کهن و عمیق ما را که می خواهم در سینه فرزندانمان بریزیم از کف آنان می ربایند و این مسئولیت سنگین، بر دوش ما مادران و معلمان است.

در این پژوهش ما قصد آن داریم که دانش آموزان را از طریق 1 – بالا بردن شناخت آنان نسبت به پوشش 2 – و ارائه پوشش اسلامی بدون هیچ افراط و تفریط 3 – فراهم نمودن شرایط مناسب برای بروز روحیه خودنمائی در محیط مدرسه 4 – ارتباط با خانواده آنان جهت مشارکت در این زمینه ، به پوشش اسلامی علاقه مند سازیم و رعایت پوشش اسلامی را در برخورد با نامحرم در رفتار آنان مشاهده کنیم .

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق

وجود جامعه سالم در گرو تربیت دختران سالم ومقید به احکام الهی است و وقتیکه در لباس ورفتارفرزندان تغییرایجاد شده است باید منتظر تغییر در سلامت جامعه خود و آیندگان باشیم.

در هر جامعه ای که روابط زن ومرد بر اساس عفاف باشد وزنان در خارج از دایره ازدواج خود آرا وخود نما نباشد قلبها آرام وروحها سالم خواهد بودو در هر جامعه ای که از این مسئله غافل شودغریزه جنسی تحریک پذیر شده است و برای هر دو جنس ناآرامی و طغیانگری را بدنبال خواهد داشت وثمره آن چیزی جز خیانت به ناموس دیگران ،قتل ،آدم ربایی ،حسادت ،رقابت در خود آرایی ،خود کم بینی،افسردگی، برهم خوردن روابط خانوادگی ،وجود فرزندان بی سر پرست ، بی فرهنگی و بی هویتی و در یک کلمه دوری از خدا نخواهد بود.

حال که جامعه کنون ما در این واد قدم گذاشته و خانواده ها احساس خطر و بی امنیتی برای فرزندان خود دارند ضروری است که با توجه دادن جوانان به امر حجاب و پوشش اسلامی ، اعتقادات آنها به این ارزش اخلاقی و اجتماعی تعمیق و با شناخت عوامل موثر در بوجود آوردن بد حجابی در جامعه به کمک مسئولین فرهنگی و دست اندر کاران تعلیم و تربیت بشتابیم و با مشارکت موثر خانواده ها، رسانه های جمعی و گروهی عوامل بوجود آورنده این ناهنجاری اخلاقی و اجتماعی را در حد امکان از بین ببریم تا جوانان ما بتوانند در بستری مناسب در فعالیت های مختلف اجتماعی ، فرهنگی ،اقتصادی، سیاسی جامعه حضوری فعال و موثر داشته باشند.

خرید فایل

تحقیق بررسی راههای مؤثر بر میزان افزایش رغبت و علاقه جهت مطالعه و تحقیق در دانشجویان دانشگاه

تحقیق برسی راههای مؤثر بر میزان افزایش رغبت و علاقه جهت مطالعه و تحقیق در دانشجویان دانشگاه

مقدمه:

ایجاد علاقه به مطالعه و تحقیق و تشویق آن مدت زمان طولانی است که در سر لوحه برنامه های توسعه و پیشرفت کتاب قرار گرفته است. اگر چه دانستن آمار بی سوادان دنیا آسان است اما اطلاعاتی مناسب از بزرگسالان با سوادی است که دست به مطالعه کتاب، مجله، روزنامه نمی توانند و از تعداد شاگردان مدارسی که غیر از کتابهای درسی مطالب دیگری نمی خوانند در دست نیست، چرا که خواندن و مطالعه به یک نوع ختم نمی شود بلکه دارای انواع زیادی است که از طرفی عادت به مطالعه با در نظر گرفتن گروه سنی، سطح آموزشی و زمینه های فرهنگی و اجتماعی بسیار متفاوت است( استیگر، ترجمه شکوفی 1377)

در دنیای امروز متغیر قرن بیستم که در هر لحظه در زمینه های متفاوت علمی، هنری، سیاسی، اقتصادی و… یک اتفاق تازه ای پدید می آید اهمیت و ضرورت مطالعه نمودار می شود در این عرصه پر ماجرا انسانها هستند که رقابت می کنند. کتاب و مطالعه و تحقیق در جهان کنونی دیگر کار افراد ویژه ای نیست، حجم اطلاعات و مطالب در شاخه های علمی مختلف به گونه ای است که حتی برای رفع کوچکترین نیاز فردی و یا شغلی باید مقدار زیادی وقت صرف نمود امروزه به اثبات رسیده است کسی که سخن گفتن فرا گرفته باشد به مشکلات نا محدودی فائق آمده که قدرت بزرگترین رایانه های ساخت بشر را پشت سر نهاده است.

بهبود کیفیت خواندن و تحقیق مانند سایر توانائیهای آموختنی امری است که از راه تمرین و ممارست حاصل شود(طوسی 1371)

فرا گرفتن به کمال، مستلزم احراز عادت های تازه ای چه در نحوه اندیشه و چه در شیوه های عمل می باشد. امروزه بهبود اوضاع مطالعه و افزایش سرعت خواندن و درک مطلب یکی از اقدامات مهم آموزش به حساب می آید. تحقیقات مربوط به مطالعه و تحقیق که تقریباً شاخه جدیدی از علم می باشد کلیه رمزهایی را از این امر فراهم آورده است که هم برای فرد و هم برای جامعه مفید است. سه عامل لازمه و توفیق در فرا گرفتن است: 1- شایستگی که گاه به عنوان هوش و استعداد از آن یاد می شود.2- علاقه به مطالعه که معمولاً بر اساس ادراک صحیح از اهداف و مقاصد آینده پدید می آید.3- شیوه های مطالعه. ( اوتیس و موریس ترجمه آل رسول 1363)

فهرست مطالب

کلیات
مقدمه
بیان مسئله
ضرورت و اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
سؤالات تحقیق
تعاریف عملیاتی واژه ها
خلاصه فصل
فصل دوم
پیشینه تحقیق
مقدمه
کودک، کتاب، مطالعه
تدارک محیط مناسب برای مطالعه
اصول مطالعه و تحقیق و فراگیری بهتر آن
اصول قبل از شروع مطالعه و تحقیق
روشهای مطالعه
فنون خواندن اجمالی
روش سریع خواندن
روش خواندن تجسمی
روش خواندن انتقادی
روش خواندن عبارت تکراری
روش دقیق خواندن
خواندن به عنوان یادگیری
فعالیت و خواندن
خواندن فعال
زمان خواندن و تحقیق
اهداف خواندن
خلاصه فصل دوم
فصل سوم
روش اجرایی تحقیق
مقدمه
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
ابزار تحقیق
روشهای آماری
متغیرها
توضیح روشهای آماری
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل آماری
فصل پنجم
مقدمه
خلاصه پژوهش
نتیجه گیری
محدودیتها
پیوست
فهرست منابع
پرسشنامه

خرید فایل

دانلود پروژه بررسی آماری مقایسه علاقه دانش آموزان به رنگهای مختلف

دانلود پروژه بررسی آماری مقایسه علاقه دانش آموزان به رنگهای مختلف

مقدمه:

موضوع،مورد نظر علاقه دانش آموزان به رنگهای مختلف است. در فصل اول،داده را به

30 نفرجمع آوری کردمو بعد از آن داده ها را مرتب کردم و کوچکترین وبزرگترین داده3

را بدست آورده و طول دسته را محاسبه کردم.تعداد دسته ها را 5 گرفته و جدول فراوانی رامحاسبه کردم.

در فصل دوم نمودار مستطیلی،میله ای چندبر، دایره ای و

ساقه وبرگ را با توجه به زاویه مرکزی و فراوانی تهیه کردم.

در فصل سوم مد را از روی داده ها واز روی جدول فراوانی محاسبه وسپس میانه،چارک

اول و دوم وسوم را محاسبه کردم و نمودار جعبه ای را طبق این کار بدست آرودم.

در فصل چهارم میانگین را از روی داده ها و از روی جدول فراوانی و انحراف ازمیانگین محاسبه کردم.

درفصل پنجم واریانس ازروی داده ها ، انحراف معیار و ضریب تغییرات را محاسبه کردم.

خرید فایل

پایان نامه: برسی راههای مؤثر بر میزان افزایش رغبت و علاقه جهت مطالعه و تحقیق در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی - 52 صفحه ورد

            خلاصه پژوهش: در فصل اول این پژوهش موضوع مورد بررسی این است که بدانیم چه عواملی باعث افزایش رغبت و علاقه به مطالعه و تحقیق در دانشجویان می شود. همان طور که می دانیم علاقه یک نیروی انسانی است که در سلامت جسمی و روحی انسان نقش قابل توجهی دارد. در این فصل اهداف فرضیه ها و سوالات تحقیق مطرح شده تا بتوانیم پیرامون آنها به بررسی بپردازیم. در فصل دوم به ذکر تاریخچه همچنین نظرات و دیدگاههای مختلف پیرامون موضوع تحقیق پرداخته شده است. در فصل سوم این پژوهش به روی 200 نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد (واحد رودهن) انجام گرفته که از طریق پرسشنامه محقق ساخته و جمع آوری داده و اطلاعات اقدام به بررسی فرضیه های مطرح شده نیودیم. در فصل چهارم با این پژوهش برای اثبات یا رد فرضیه های آزمون از تجزیه و تحلیل توصیفی نتایج که به صورت جداول توزیع فراوانی و مجذور خی ...

141 - چگونه توانستم کیانا را به درس و مدرسه و ماندن در کلاس علاقه مند نمایم ؟- فایل PDF

                  فهرست مطالب چکیده مقدمه - بیان مسئله- توصیف وضع موجود- گرد آوری شواهد1- 1- مشاهده رفتار دانش آموز در کلاس 2- مصاحبه با مدیر و سایر همکاران مدرسه 3- مصاحبه با مادر کیانا تجزیه وتحلیل  و گردآوری اطلاعات ارائه راهکارموقتی دلایل انتخاب راه حل دلایل بی علاقگی کیانا به درس و کلاس و ماندن در مدرسه * کم کردن وابستگی کیانا- * ایجاد آمادگی ذهنی در کیانا - ایجاد انگیزه- اجرای راهکارها گرد آوری شواهد2 ارزشیابی تأثیراقدام جدید وتعیین اعتبارآن پیشنهادات برای والدین جهت علاقه مند شدن دانش آموزان به درس و ماندن در کلاس کمک به علاقه دانش آموز به یادگیری نقش معلم را برایش ایفا نکنید علاقه‌مندی به تحصیل دانش آموز خصوصیات او را بشناسید اهداف مشخصی را با او تعیین کنید درس خواندن را برایش معنادارکنید به او یاد ...

142 - چگونه توانستم علاقه دانش آموزان مدرسه را به مطالعه و کتابخوانی علاقه مند کنم؟- فایل PDF

                  فهرست مطالب چکیده مقدمه * مرحله اول- بیان مسئله الف)برخورد با مساله- الف-2)عنوان اقدام پژوهی- الف-3)توضیح کلی درمورد مساله- الف-4)چگونگی تشخیص مساله- الف-5)انگیزه ی تحقیق- 6- الف)اهداف تحقیق- ب)بیان مساله- ب-1)توصیف وضعیت موجود- ب-2)اهمیت و ضرورت تحقیق- پ)شواهد1(دلایل، مدارک و شواهد و... در خصوص وضعیت موجود ) مرحله دوم- ایجاد تغییر الف)گردآوری اطلاعات((جهت ارائه راه حل ) پ)انتخاب راه حل ها ت)اعتباربخشی راه حل ها ث)اجرای راه حل ها و نظارت بر آنها مرحله سوم- ارزشیابی و نظارت برآن الف)شرح و توضیح تغییرات ایجادشده و وضعیت مطلوب ب)شواهد2 نتیجه گیری و پیشنهادات (ارائه گزارش نهایی ) منابع ...

144 - چگونه توانستم دانش آموزان پایه سوم دبستان را به درس ریاضی و جدول ضرب علاقه مند سازم؟- فایل PDF

                  فهرست مطالب مقدمه بیان مسأله توصیف وضع موجود ( شواهد 1 ) الف. شاخص‌های کیفی وضع موجود ب. شاخص‌های کمّی وضع موجود گردآوری داده‌ها گرد آوری داده‌ها جهت ارائه راه ­ حل‌ها الف. مصاحبه  به منظور کسب اطلاعات مفید ­ تر، ب. مشاهده ج. پرسش نامه ­ د. مطالعه ادبیات موضوع الف- پیشینه نظری ب. پیشینه ی عملی- اهداف تحقیق راه حل‌های پیشنهادی پرورش دقّت و تقویت حافظه دیداری و شنیداری اجرای بازی ­ های تمرینی هدفدار ایجاد شادی و نشاط در زنگ ریاضی ۴ . استفاده از طرح ­ های ابتکاری جهت پرورش خلاقیت دانش ­ آموزان در دروس ریاضی انتخاب راه حل‌ها اعتبار بخشی به راه حل‌ها نام بازی -  " دسته کلید جادویی " اجزاء ساخت ضرورت واهمیت طراحی بازی ذکر شده - مزایای ا ...

145 - چگونه توانستم دانش آموزان پایه سوم را به خواندن نماز علاقه مند سازم ؟- فایل PDF

                  فهرست مطالب چکیده- مقدمه - بیان مسئله توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله تعریف اصطلاحات - گرد آوری شواهد یک روشهای جمع آوری اطلاعات - تجزیه و تحلیل داده های شواهد موانع و محدودیت ها - راهکار های موقتی راه حل های انتخابی و اجرا- گرد آوری شواهد دو نتیجه گیری و توصیه ی ما به معلمان و والدین- راهکار و پیشنهادات پیشنهادهایی برای همکاران منابع ...