روش تحقیق بررسی نحوه گذراندن اوقات فراغت در 24 صفحه ورد قابل ویرایش
مقدمه :
فراغت پدیده ای است اجتماعی و فرهنگی و می توان گفت از آن هنگام که جامعه و فرهنگی به وجود آمده این پدیده نیز در زندگی مردمان به صورتی مورد یافته ، مطرح گردیده است . در گذشته این اوقات به صورت کار وبازی تواما انجام می پذیرفته که بیشتر به خاطر مذهب و اعمال آن این زمان را می گذرانیدند ولی در طول تاریخ و تحولات جوامع ، به تدریج کار و بازی از همدیگر جدا شدند و اهمیتی که بشر برای اوقات فراغت خود قائل شد انواع هنرها و بازیها و . . . بسط و توسعه باور نکردنی پیدا کردند .
در کتاب مقدمه ای بر جامعه شناسی ایران ، شاپور راسخ خطاب به اوقات فراغت آن را چنین تعریف می کند :
(( فراغت به اوقاتی اطلاق می شود که در ان آدمی نه تنها از تعهدات شغلی و اقتصادی بلکه از تکالیف شخصی و خانوادگی و اجتماعی آسوده باشد و آن را به طیب خاطر به امور صرف کند ، چون تفریح ، بازی ، ورزش و کارهای ذوقی و تفننی فرهنگی ، مصرف دارد . ))
دانش آموزان مقطع اول در دبیرستان عطارکه در حال حاضر مشغول به تحصیل می باشند .
هدف تحقیق :
از آنجا که همواره به این مسئله که (( تشخیص ، نیمی از شناخت موضوع است )) معتقد بوده ام و اصولاً هر تحقیقی با هدف خاصی آغاز می گردد و تحقیق بدون هدف نتیجه ای بار نمی آورد در این تحقیق هدف بدست آوردن آن سری از علاقه و خواسته های این دانش آموزان در چگونگی گذراندن اوقات فراغت خود می باشد .
بیان مسئله :
ما با تمدنی رو به رو هستیم که در آن فراغت نقش مهمی دارد زیرا از یک طرف تکنولوژی به تدریج کار توان فرسا را از دوش افراد بر می دارد مثل (( رایانه )) و از طرف دیگر زمان کار به علت افزایش حجم تولید ، کاهش می یابد در نتیجه در آینده ای نه چندان دور افراد با ساعات فراغت زیادی روبرو خواهند بود .
براستی برای پرکردن ساعات طولانی فراغت چه باید کرد ؟ ساعات فراغت به چه نحو گذرانده شود که در پرورش استعداد افراد موثر واقع گردد و از هدر رفتن وقت جلوگیری گردد ؟
نتیجه گیری :
تحقیق انجام شده ، بررسی نحوه گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دبیرستان عطار ( مقطع اول دبیرستان ) استعدادشان مورد بررسی قرار می دهد که اوضاع مختلف این دانش آموزان را در مواقع فراغت و به تناسب تواناییها و استعدادشان مورد بررسی قرار می دهد که برای جمع آوری اطلاعات در این زمینه از پرسش نامه ای حاوی 9 سوال استفاده گردیده و وضعیت فردی و گروهی آنها را در محیط دبیرستان مورد بررسی قرار می دهد .
- در بررسی سن این افراد چنین نشان می دهد که بالاترین درصد آنها متعلق به گروه سنی ( 15-16 ) ساله می باشد و میانگین سنی بدست آمده (( 34/15))
- در بررسی مدت زمان برای مطالعه این دانش اموزان بعد از مدرسه چنین است که بالاترین میزان مطالعه 20 ساعت در هفته می باشد که 18 نفر از 50 نفر بوده است و کمترین میزان مطالعه 5 ساعت در هفته که 4 نفر از 50 نفر بوده و میانگین آنها 16 ساعت در هفته است .
- در بررسی وقت آزاد در طول شبانه روز مشاهده می شود که بالاترین تعدادی که وقت آزاد دارند از 4 ساعت بیشتر است و میانگین وقت آزاد بین دانش اموزان مورد مطالعه 58/3 = 4 ساعت بوده است .
- در بررسی ورزش کردن یا نکردن افراد جامعه می توان گفت از 100 درصد افراد جامعه 84 درصد آنها ورزش می کنند و 16 درصد انها ورزش نمی کنند .
- در بررسی کارهایی که در روز جمعه در اوقات فراغت انجام می دهند می توان گفت که بیشترین درصد افراد جامعه رفتن به طبیعت را برگزیدند و کمترین درصد رفتن به نماز جمعه است .
- با توجه به بررسی ها در حال حاضر مهمترین مشکل افراد جامعه در رابطه با گذراندن اوقات فراغت مربوط به کمبود امکانات مدرسه است که 40 درصد افراد جامعه را در بر می گیرد .
پایان نامه رابطه بین سرمایه اجتماعی و توسعه پایدار گردشگری در روستای ابیانه
چکیده:
محیط روستایی از مهمترین دارایی های هر منطقه به شمار می آید و دلیلی برای آغاز بسیاری از سفرهای تفریحی و سفرهای یک روزه در سراسر جهان می باشد. که شکل گیری گونه های جدید گردشگری و تغییر در اشکال عرضه و تقاضای گردشکری بر اهمیت آن افزوده است. این افزایش تقاضا در دهه های اخیر با آسیب های محیطی و فرهنگی اجتماعی ناشی از بهره اقتصادی و تأثیرات ناشی از حضور گردشگران در محیط آسیب پذیر روستایی منجر به افزایش روز افزون توجه به مسائل پایداری توسعه در گردشگری روستایی گشته است.
با توجه به اهمیت موضوع توسعه پایدار گردشگری روستایی در این پژوهش بر آنیم که ببینیم آیا می توان با استفاده از سرمایه اجتماعی موجود در بین ساکنان روستا، دستیابی به توسعه پایدار گردشگری را تسهیل کرد و هزینه های لازم برای دستیابی به این هدف را کاهش داد.
در همین راستا روستای ابیانه به عنوان یکی از مقاصدی که در سال های اخیر با استقبال گسترده گردشگران رو به رو شده است اما متأسفانه به دلیل نبود برنامه ای منسجم برای توسعه پایدار گردشگری شاهد بروز آثار منفی اقتصادی و فرهنگی بوده است، برای مطالعه انتخاب شد. جامعه آماری بر طبق سرشماری سال 1390 ، 294 نفر بودند که از این تعداد، 170 نفر به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شدند. ابزار به کار رفته در این پژوهش پرسشنامه بوده است و سوالات بر اساس طیف 5 تایی لیکرت سنجیده شدند. برای ارزیابی مدل پژوهش از نرم افزارهای آماری لیزرل و SPSS استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی صورت گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که بیشترین همبستگی بین شاخص همکاری سرمایه اجتماعی و توسعه پایدار وجود دارد. در مجموع از تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت سرمایه اجتماعی بر دستیابی به توسعه پایدار گردشگری تأثیر دارد.
واژگان کلیدی: سرمایه اجتماعی[1]، توسعه پایدار گردشگری[2]، روستای ابیانه[3]
[1] Social Capital[2] Tourism Sustainable Development[3] Abyaneh village
مقدمه
در عصر حاضر ،گردشگری و اقتصاد گردشگری در حال تبدیل شدن به یکی از سریع ترین صنایع رو به رشد جهان، ابزاری برای ایجاد درآمد ملی ،از اصلی ترین ارکان اقتصادی جهان و نیز از مفاهیم ، اشکال و ارکان توسعه پایدار قلمداد می شود.(راتناسوونگچی[1]، 1998، 2) این در حالی است که با آنکه مفاهیم توسعه پایدار از سال 1980 به بعد در نوشتارهای توسعه جهان به طور گسترده مورد توجه صاحبنظران واقع شده ،اما توجه به گردشگری پایدار از دهه 1960 با شناسایی تاثیر بالقوه گردشگری انبوه و توجه به تاثیر فعالیتهای گردشگری بر اقتصاد ،محیط زیست و فرهنگ مقاصد گردشگری (میزبان)،آغاز شد (چویی[2]، 2003، 7). این روند در سال 1970 با شکل گیری و پیدایش مفهوم گردشگری سبز ادامه یافت و بیشتر بر حفاظت از منابع طبیعی و فرهنگی و سایر منابع گردشگری بر استفاده دائم نسل فعلی و نسل های آینده معطوف گردید.
بخشی از متن
سرمایه اجتماعی رسمی و غیر رسمی
بعضی شکل های سرمایه اجتماعی مانند سازمان های اولیاء و مربیان و یا اتحادیه های کارگری به طور رسمی سازمان یافته اند به نوعی که دارای مسؤولان مشخص، شرایط عضویت، وظایف، جلسات معین و مانند آن هستند. اما ترتیب دادن بازی های بسکتبال یا بازی های محل یا گروه هایی از دوستان که در یک رستوران غذا می خورند کاملا غیر رسمی است. هر دوی اینها شبکه هایی را تشکیل می دهند که ارتباط متقابل در آنها می تواند توسعه یابد و این ارتباطات می تواند نتایج خصوصی و عمومی متفاوتی را در بر داشته باشد (پوتنام، 2002، 12).
سرمایه اجتماعی متراکم و غیر متراکم
بعضی از شکل های سرمایه اجتماعی ، در هم پیچیده و چند رشته ای هستند، مثلا گروهی از کارکنان فولاد سازی که هر روز با هم در کارخانه کار می کنند. روزهای شنبه برای تفریح بیرون می روند و یکشنبه با هم به کلیسا می روند. اما سرمایه اجتماعی غیر متراکم نیز وجود دارد. این نوع سرمایه اجتماعی ، تقریبا رشته های نامرئی سرمایه اجتماعی است مثلا سلامی که افراد گاهی در صف سوپر مارکت با هم رد و بدل می کنند و یا روبه رو شدن احتمالی با شخص دیگری در آسانسور نوعی از سرمایه اجتماعی غیر متراکم را تشکیل می دهد. زیرا این شکل های کاملاً تصادفی از سرمایه اجتماعی می توانند شکل های خاصی از روابط دو جانبه را ترغیب کند. تجربه نشان داده است که فقط سرتکان دادن برای یک غریبه محبت را افزایش می دهد و موجب می شود که در هنگام بروز حادثه، دیگران به کمک ما بشتابند. به عبارت دیگر، پیوندی ظریف و تک رشته ای که از پیوند بین بستگان نزدیک متفاوت است، می تواند نمونه ای از شبکه اجتماعی غیر متراکم را تشکیل دهد ( پوتنام ، 2002، 12).
فهرست موضوعات
| صفحه
| عنوان |
|
| فصل اول:کلیات تحقیق
|
| 1 | 1-1-مقدمه |
| 2 | 2-1-بیان مساله |
| 3 | 3-1-اهمیت و ضرورت موضوع |
| 4 | 4-1- گزاره‌های تحقیق |
| 4 | 1-4-1-پرسش‌های اصلی |
| 4 | 2-4-1-فرضیه‌های تحقیق |
| 4 | 1-2-4-1-فرضیه‌های اصلی |
| 4 | 2-2-4-1-فرضیه‌های فرعی |
| 4 | 5-1-هدف‌های تحقیق |
| 5 | 6-1-روش کلی تحقیق |
| 5 | 7-1-قلمرو مکانی جامعه تحقیق |
| 5 | 8-1-قلمرو زمانی تحقیق |
| 5 | 9-1-روشهای نمونه گیری و تخمین حجم جامعه |
| 5 | 10-1-روشهای گردآوری داده‌ها و ابزار مورد استفاده آنها |
| 6 | 11-1-روشهای تحلیل داده‌ها |
| 6 | 12-1-موانع و محدودیتهای تحقیق |
| 7 | 13-1-چارچوب کلان نظری |
| 8 | 14-1نقشه راه |
| 9 | 15-1-شرح واژه‌ها و اصطلاحات تحقیق
|
|
| فصل دوم: ادبیات تحقیق
|
| 10 | 1-2- مقدمه |
| 10 | 2-2-بخش اول: سرمایه اجتماعی |
| 19 | 1-2-2-تاریخچه سرمایه اجتماعی |
| 19 | 2-2-2- ماهیت سرمایه اجتماعی |
| 21 | 3-2-2-انواع سرمایه اجتماعی |
| 22 | 1-3-2-2- سرمایه اجتماعی رسمی و غیر رسمی |
| 22 | 2-3-2-2- سرمایه اجتماعی متراکم و غیر متراکم |
| 22 | 3-3-2-2- سرمایه اجتماعی درون نگر و برون نگر |
| 23 | 4-3-2-2- سرمایه اجتماعی گسسته و پیوسته |
| 24 | 5-3-2-2- سرمایه اجتماعی زنجیره ای |
| 24 25 26 27 27 28 30 31 31 32 32
| 4-2-2- سطوح خرد و کلان سرمایه اجتماعی 5-2-2- مؤلفه های سرمایه اجتماعی 6-2-2- منابع سازنده سرمایه اجتماعی 7-2-2-قالب و ظرف شکل گیری سرمایه اجتماعی 8-2-2-نتایج و آثار وجود سرمایه اجتماعی 1-8-2-2-اثرات مثبت سرمایه اجتماعی 2-8-2-2- اثرات منفی سرمایه اجتماعی 9-2-2- نظریه های سرمایه اجتماعی 1-9-2-2- نظریه سرمایه اجتماعی جیمز کلمن 2-9-2-2- نظریه بوردیو 3-9-2-2- نظریه رابرت دی پوتنام
|
| 33 | 3-2-بخش دوم: توسعه پایدار گردشگری |
| 34 36 | 1-3-2-ابعاد توسعه پایدار 2-3-2- اصول گردشگری پایدار |
| 38 40 42 | 3-3-2-ابعاد گردشگری پایدار 4-2- بخش سوم : رابطه توسعه پایدار گردشگری و سرمایه اجتماعی 5-2- پیشینه تحقیق |
|
|
فصل سوم: روش تحقیق
|
| 45 | 1-3- مقدمه |
| 45 | 2-3- روش تحقیق |
| 45 | 3-3- جامعه آماری و ویژگی‌های آن |
| 45 | 4-3- حجم نمونه و روش نمونه گیری |
| 46 | 5-3- متغیرهای مستقل و وابسته تحقیق |
| 47 | 6-3- سوالات و فرضیات تحقیق |
| 47 | 7-3- ابزار گردآوری داده‌ها |
| 47 | 8-3- تخصیص سوالات پرسش نامه |
| 48 | 9-3- روایی و پایایی ابزار گردآوری داده‌ها |
| 48 | 1-9-3- روایی پرسش نامه |
| 49 | 2-9-3- پایایی پرسش نامه |
| 49 | 1-2-9-3- ضریب آلفای کرونباخ |
| 50 | 10-3- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها |
| 50 | 1 -10-3-آزمون رگرسیون خطی ساده با نرم افزار SPSS19 |
| 50 | 2-10-3- تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول با‌نرم افزار LISREL8.8 |
| 51 | 3-10-3-تحلیل مدل معادلات ساختاری با‌نرم افزار LISREL8.8 |
| 52 | 4-10-3-شاخص‌های نکوئی‌برازش |
| 53 | 11-3-جمع بندی فصل سوم
|
|
| فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده‌ها
|
| 54 | 1-4-مقدمه |
| 54 | 2-4-آمارتوصیفی |
| 54 | 1-2-4-تحلیل وضعیت جامعه پاسخ گویان تحقیق |
| 55 | 1-1-2-4-جنسیت |
| 55 | 2-1-2-4- سن |
| 56 | 3-1-2-4-فعالیت اصلی |
| 57 | 4-1-2-4- تحصیلات |
| 59 | 5-1-2-4- فعالیت در بخش گردشگری |
| 60 | 6- 1- 2-4- میزان در آمد حاصل از گردشگری |
| 61 | 7-1- 2-4-نوع فعالیت در بخش گردشگری |
| 63 | 3-4- آمار استنباطی |
| 63 | 1-3-4-آزمون نرمال بودن متغیرهای پژوهش |
| 63 | 2-3-4- آزمون فرضیات فرعی پژوهش با استفاده از روش رگرسیون خطی ساده |
| 65 | 3-3-4- رتبه بندی روابط میان متغیرهای مستقل و وابسته پژوهش |
| 66 | 4-3-4- تحلیل عاملی تاییدی گویه‌ها و شاخص‌های پژوهش |
| 82 | 5-3-4- سهم و رتبه هرشاخص و الویت بندی آنها |
| 82 | 6-3-4- مدل سازی معادلات ساختاری |
| 84 | 7-3-4- برازش مدل مفهومی پژوهش |
| 84 | 8-3-4- مدل مفهومی پژوهش بعد از‌بررسی |
| 85 | 9-3-4- پاسخ به فرضیه‌های اصلی پژوهش‌بر‌اساس روش معادلات ساختاری
|
|
| فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
|
| 86 | 1-5-مقدمه |
| 86 | 2-5-بررسی نتایج فرضیه‌ها و آزمونهای آماری |
| 86 | 1-2-5-بخش اول: نتایج مرتبط با سرمایه اجتماعی در روستای ابیانه |
| 87 | 2-2-5-بخش دوم : نتایج مرتبط با توسعه پایدار در روستای ابیانه |
| 87 | 3-2-5-بخش سوم: نتایج مرتبط با رابطه بین سرمایه اجتماعی و توسعه پایدار |
| 87 | 3-5-بررسی نتایج فرضیات فرعی پژوهش |
| 87 | 4-5- -بررسی نتایج فرضیه اصلی |
| 89 | 5-5-نتیجه گیری نهایی |
| 89 | 6-5-جنبه‌های نوآوری پژوهش |
| 91 | 7-5-محدودیتهای تحقیق |
| 91 | 8-5-ارائه پیشنهادبه مدیران‌بر‌مبنای یافته‌های تحقیق |
| 91 | 9-5-ارائه پیشنهادها‌برای تحقیقات آتی |
| 92 | 6- منابع و مآخذ |
| 93 | 7- پیوستها |
| i | 1-7- پرسش نامه های پژوهش |
| v | 2-7-خروجی نرم افزارهای آماری SPSS و LISREL |
جذب نور در تاریکی با الگو از چشم گربه
مقدمه ..............
اجزای چشم .........
پلکها .............................................
ملتحمه .........................................
صلبیه .....................................................................
قرنیه ........................................................
عنبیه .........................................................
مردمک .................................................................................
جسم مژگانی ..........................................................................................................................................................................................................................
بخش یووه‌آ ..........................................................................
عدسی .........................................................................................................
زلالیه .......................................................................................................................
زجاجیه ......................................................................................................
مشیمیه .......................................................................................................
شبکیه ..................................................................................................................
چشمان گربه ................................................................................................
حس بینایی گربه .................................................................................................
گربه‌ها چگونه در تاریکی می‌بینند؟ ............................................................................
تفاوت چشم گربه‌ها .............................................................................................
تطابق چشمان گربه ...........................................................................................................................................................................................................
نتیجه‌گیری ................................................................................................
ضمیمه ............................................................................................................
منابع .........................................................................................................................
مقدمه:
و آنچه را که در آسمان‌ها و زمین است و همه از اوست. به تسخیر شما درآورده‌اند، به درستی که در این امر نشانه‌هایی برای مردم اندیشمند است. (قرآن کریم)
از آیات شریفه‌ی فوق در می‌یابیم که هر چیز که در این جهان است بدون حکمت نیست و همگی به دلایلی خلقت یافته‌اند و خلقت موجودات صرفاً به دلیل ادامه‌ی چرخه‌ی حیات و بقای الکوسیستم نبوده بلکه اهدافی در آنها وجود دارد که خداوند همه‌ی آنها را خلق کرده تا افراد اندیشمند آنها را دریابند و در جهت بهبودی اوضاع جهان استفاده کنند.
با جهان مدرنیته‌ی امروز و با پیشرفت‌های فراوانی که جهان را متحول کرده است، وسعت دانش و اطلاعات انسانها افزوده گشته و جهان را به تفکری شگرف و بهتر واداشته و این امکان را به تمامی مردم جهان بخشیده است اما کسی که در آیات خدا تامل کند بیشتر موفق می‌شود.
دانشمندان بزرگ مبنای کار خود را بر این اساس قرار داده و باعث پیشرفت نسبی علم در جهان شده‌اند ما نیز همانند آنان می‌کوشیم تا به سهم خود از اسرار این جهان پرده‌برداریم و هر روز به علم و دانش تشنه‌تر شویم. تا همانند هم وطنان خود پرچم پر افتخار کشور را بر فراز جهان برافراشته و خدمت خود را به مردم عزیز میهنمان ثابت نماییم.
آنوتومی چشم:
آناتومی چشم را ابتدا با بررسی کاسه چشم (orbit) آغاز می‌کنیم.
کاسه‌های چشم بصورت دو حفره‌اند که حاوی کره‌های چشم، عضلات، عروق و اعصاب مربوط به دستگاه اشکی، همراه با مقدار متغیری بافت چربی نرم می‌باشند. حفره کاسه چشم شبیه هرمی چهارضلعی است که راس آن در عقب واقع شده است. دیواره‌های داخلی راست و چپ کاسه چشم موازیند و توسط بینی از هم جدا شده‌اند. در هر کاسه چشم (اربیت) دیواره‌های داخلی و خارجی زاویه‌ای 45 درجه تشکیل می‌دهند در نتیجه زاویه بین دو دیواره خارجی قائمه می‌شود. شکل اربیت را به گلابی‌ای تشبیه می‌کنند که عصب بینایی (oftie nerve) دم آن را می‌سازد. قطر محیط قدامی قدری کوچکتر از ناحیه بلافاصله پشت لبه است، بنابراین حاشیه محافظ محکمی را می‌سازد.
اجزای چشم شامل:
- پلکها: پلکها پرده نازکی مرکب از پوست، عضله، بافت فیبروزی و غشاء مخاطی هستند که چشم را در برابر محرک خارجی محافظت می‌کنند. بعلاوه مقدار نور ورودی به چشم را تنظیم کرده و اشک را بروی کره چشم پخش می‌کنند. اگر پلکها کاملاً بسته باشند حدود 1% نور محیط وارد چشم می‌شود. وقتی پلکها باز هستند فضای بیضی شکلی را ایجاد می‌کنند که شکاف پلکی نام دارد طول آن حدود mm 30 و بیشترین ارتفاع آن در وسط حدود mm 12 است .
همچنین لبه‌های پلک حدود mm 2 عرض دارند..
- ملتحمه conjunctiva: غشاء مخاطی نازک و شفافی است که سطح داخلی پلکها و بخش قدامی صلبیه را می‌پوشاند. ملتحمه اولین جایی است که با محیط خارج یا میکروبها در تماس است و بنابراین احتیاج به محافظت دارد.
- صلبیه (اسکلرا) scleva: پوشش لیفی محافظ خارجی چشم است که متراکم و سفید می‌باشد. از نظر بافت شناسی شباهت قابل ملاحظه‌ای با قرینه دارد. علت شفاف بودن قرینه و غیر شفافی صلبیه، کم آب بودن نسبی قرینه است.
- قرنیه (cornea): یک بافت بدون رگ شفاف است که اندازه و ساختمان آن قابل مقایسه با کریستال یک ساعت مچی کوچک است. دارای دو سطح است که سطح قدامی آن محدب و سطح خلفی مقعر می‌باشد.
قرینه 6/1 قدامی سطح چشم را به خود اختصاص داده است.
- عنبیه (iris): دیافراگمی است که در جلوی عدسی و جسم مژگانی قرار گرفته و اتاق قدامی را از اتاق خلفی جدا می‌کند. عنبیه مقدار نور وارد شده به چشم را کنترل می‌کند. عنبیه روی عدسی قرار دارد و بدون حمایت آن دچار لرزش می‌شود.
مردمک Pupil: سوراخی است که در وسط عنبیه و کمی متمایل بطرف بینی قرار دارد و مقدار نور وارد شده به چشم را کنترل می‌کند. اندازه مردمک اساساً بستگی به تعادل انقباض و انبساط دارد. انقباض مردمک به علت فعالیت پاراسمپاتیک عصب جمجمه‌ای سوم و انبساط مردمک بعلت فعالیت سمپاتیک است.
- جسم مژگانی: حلقه‌ای بافتی به عرض 6 میلی‌متر است که از برآمدگیهای صلبیه تا ناحیه‌ایی در شبکیه امتداد دارد و دارای مقطع مثلثی است. جسم مژگانی دارای عضلات طولی، حلقوی و شعاعی می‌باشد که کششها و رها شدنهای عدسی را به عهده دارد.
- بخش یووه آ: که شامل عنبیه - جسم مژگانی و مشیمیه است. یووه آ لایه عروقی میانی چشم است و توسط قرنیه و صلبیه محافظت می‌شود. نقش آن تأمین خون شبکیه است.
- عدسی (Lens): ساختمان شفاف و محدب الطرفینی است که درست در پشت عنبیه و مردمک و در جلوی فرورفتگی کم عمق وجه زجاجیه‌ای قرار دارد. عدسی توسط لیگامانهای محافظت کننده بنام زنولا در جای خود ثابت شده است. عدسی بدون عروقی، بی رنگ و کاملاً شفاف است دارای قطر حدود 9 میلی‌متر و ضخامت 4 میلی‌متر است. کپسول عدسی پرده نیمه تراوایی (کمی نفوذ‌پذیرتر از دیواره مویرگ) است که آب و الکترولیتها در آن می‌توانند نفوذ کنند. دارای 65% آب، 35% پروتئین و عناصر کمیاب مانند دیگر بافتهای بدن است پتاسیم موجود در عدسی از اغلب بافتها بیشتر است. اسید اسکوربیک و گلوتاتیون به هر دو شکل اکسید شده و احیا شده در آن وجود دارند.
تحقیق آماری تأثیر سطح اقتصاد خانواده بر گرایش به مواد مخدر در بین زندانیان ندامتگاه نیشابور در 26 صفحه ورد قابل ویرایش
سرمقاله
امروزه کسی نیست که در خصوص مضرات و اثرات سوء سیاسی،اجتماعی و فرهنگی معضل اعتیاد و قاچاق مواد مخدر شکّی داشته باشد.کارشناسان و صاحب نظران معتقدند که در حال حاضر بحران مواد مخدر در کنار 3 بحران یعنی((بحران نابودی محیط زیست،بحران تهدید اتمی و بحران فقر))به عنوان مسئله روز در آمده است.طبیعی است که حل این بحران و معضل و بلای خانمانسوز از عهده یک سازمان و یا چند مرجع،آن هم صرفاً با یک بر خورد قهری نه تنها خارج بوده بلکه نگرش یک بُعدی به مسئله است و وضعیت فعلی را بدتر خواهد نمود.به گونه ای که عمیقاً احساس می شودتنها راه حل موضوع،خارج شدن از ((برنامه روزی))و گام برداشتن در مسیر ((برنامه ریزی))و ایجاد عزم ملی و بسیج همگانی در این راستا است.
اعتیاد یا به تعبیر آن وابستگی به مواد مخدر و سوء مصرف آن در قرن حاضر از مهمترین و دردناکترین معضلات بشری است.سیل خروشان اعتیاد بی رحمانه در مسیر حرکت خود،کودکان،نوجوانان و جوانان و حتی سالخوردگان را طعمه قرار داده و علاوه بر متلاشی کردن کانون گرم و پاک خانوادگی سبب ناکامی در زندگی و تمایل بخودکشی و مرگ در آنها نیز می گردد.
موضوع تحقیق:
تحقیق آماری در خصوص ارتباط وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده بر معتاد شدن افراد در بین زندانیان ندامتگاه نیشابور
مسئله تحقیق:
مفاهیم تعریف شده در مسئله و موضوع تحقیق:
الف: زندانیان ب: خانواده ج:اعتیاد د: وضعیت اقتصادی و اجتماعی افراد و خانواده ها
تعریف اعتیاد: اعتیاد یعنی عادت کردن،خو گرفتن،حالتی که سبب مداومت در استعمال بعضی از داروها از قبیل تریاک،مرفین،هروئین،حشیش ، اکستازی و الکل در انسان می شود.(فرهنگ فارسی عمید) یا به عبارتی دیگر حالتی ناشی از استعمال منظم و پیگیر بعضی از مواد که شخص در صورت محرومیت از آنان دچار اختلالات عصبی و مزاجی می شود.
اهمیت و ضرورت تحقیق:
درک راههای مبارزه با اعتیاد و اتخاذ تصمیمات پیشگیرانه با توجه به نتایج تحقیق
اهداف تحقیق:
الف:هدف کلی
1- بررسی و آشنایی با علل خانوادگی اعتیاد در جامعه زندانیان نیشابور
2- آشنایی با نیازها و تمایلات و خواسته های زندانیان نیشابور
ب: اهداف جزئی:
1- شناسایی مهمترین عوامل خانوادگی مؤثر در اعتیاد زندانیان نیشابور
2- تعیین میزان و تنوع و پراکندگی مواد مواد مخدر در بین زندانیان نیشابور
فرضیات تحقیق:
فرضیات انتخاب شده جهت بررسی در این پژوهش عبارتند از:
الف:احتمالاً میان اعتیاد یکی از اعضای خانواده(الگوی معتاد) و اعتیاد زندانی رابطه معنی داری وجود دارد !
ب: به نظر می رسد میان انسجام در بین اعضای خانواده و اعتیاد زندانی رابطه معنی داری وجود دارد !
ج:احتمالاً بین کم توجهی والدین به نیازهای جوانان در زندگی و اعتیاد زندانی رابطه معنی داری وجود دارد !
ح:احتمالاً میان میزان در آمد و وضعیت اقتصادی خانواده و اعتیاد زندانی رابطه معنی داری وجود دارد !
هـ :به نظر می رسد میان سطح سواد و آگاهی والدین و اعتیاد زندانی رابطه معنی داری وجود دارد !
متغییرهای تحقیق:
متغییر وابسته: اعتیاد زندانیان ندامتگاه نیشابور
متغییر مستقل: که اثر آنها را بررسی متغییر وابسته مورد آزمون قرار گرفته شده است.عبارتند از:
1)وجود الگوی معتاد در خانواده 2) انسجام خانواده و ارتباطات عاطفی در بین اعضای خانواده
3) کم توجهی به نیازهای افراد در معرض اعتیاد 4)پایین بودن وضعیت اقتصادی در خانواده
5) میزان سواد و آگاهی والدین و خود فرد معتاد
قرار داد آماری :
V1 = سن
V2= جنس مرد =1 زن = 2
V3= وضعیت تاهل متاهل = 1 مجرد = 2
V4= افراد تحت تکفل ندارد =1 یک نفر=2 دونفر=3 سه نفر=4 بیشتر=5
V5= اعتیاد به مواد مخدر دارد = 1 ندارد = 2
V6=نوع اعتیاد ندارد=1 تزریقی= 2 استنشاقی=3 اکستازی =4 خوراکی =5
V7= علت معتاد شدن ندارد=1 بیکاری=2 فقر=3 بیماری=4 سرگرمی=5 دوستان ناباب = 6
V8= وضعیت معیشتی عالی=1 خوب= 2 متوسط= 3 ضعیف= 4
V9= وضعیت درآمد بالای 200 هزارتومان=1 100 تا 200 =2 تا 100 = 3 ندارم=4
V10=وضعیت اشتغال تمام وقت=1 نیمه وقت =2 پاره وقت=3 بیکار=4
V11= وضعیت تحصیل بیسواد=1 ابتدایی=2 سیکل=3 دیپلم=4 لیسانس=5
فوق لیسانس=6 دکترا = 7
V12= سوال یک ندارد=1 زیر یکسال=2 یک تا پنج سال=3 بیشتراز پنج سال =4
V13= سوال دو بلی=1 خیر = 2
V14= سوال 3 بلی =1 خیر=2
V15= سوال چهار بلی=1 خیر=2
V16= سوال 5 بلی=1 خیر=2
V17=سوال 6 بلی=1 خیر = 2
پایان نامه رابطه بین رهبری تحول آفرین بر رفتار شهروندی سازمانی از طریق درک عدالت در دانشگاه علوم پزشکی گیلان
چکیده
یکی از دلایل موفقیت سازمان های بزرگ این است که آنها کارکنانی دارند، فراتر از وظایف رسمی خود تلاش می‌نمایند؛ یعنی آنها کارکنانی دارندکه رفتارهای شهروندی سازمانی را از خود بروز می‌دهند. پژوهش حاضر توصیفی و با هدف بررسی رابطه بین رهبری تحول آفرین بر رفتار شهروندی سازمانی از طریق درک عدالت صورت گرفته است. این پژوهش بر اساس دو فرضیه تنظیم گردید که عبارتند از : 1- بین رهبری تحولی ( با ابعاد ملاحظه فردی ، نفوذ آرمانی ، انگیزه الهام بخش و ترغیب ذهنی ) و رفتار شهروندی سازمانی رهبرمدار رابطه وجود دارد . 2- ادراک عدالت بین فردی ، واسطه رابطه بین رهبری تحولی و رفتار شهروندی سازمانی رهبرمدار می باشد. در این راستا از پرسشنامه های استاندارد رهبری تحول آفرین بس و اولیو (2004) ، رفتار شهروندی سازمانی ویلیامز و آندرسون ، عدالت بین فردی ماگز بیز (1986) استفاده شده است . حجم نمونه 234 نفر و روش نمونه گیری غیر احتمالی در دسترس است . روش تحقیق مبتنی بر مدل معادلات ساختاری بوده و برای سنجش فرضیه ها از نرم افزار spss و Lisrel استفاده شده است . نتایج تحقیق نشان می دهد که رابطه بین رهبری تحول آفرین بر رفتار شهروندی سازمانی از طریق درک عدالت معنادار است. بعلاوه فرضیه اول با مؤلفه های ملاحظه فردی ، نفوذ آرمانی و ترغیب ذهنی تأیید شدند و مؤلفه انگیزش الهام بخش رد شده است . و فرضیه دوم ، درک عدالت بین فردی واسطه رابطه بین ملاحظات فردی رهبر تحول آفرین و رفتارهای شهروندی سازمانی رهبر مدار می باشد نیز تأیید شده است. و از میان مؤلفه های رهبری تحول آفرین ترغیب ذهنی بیشترین تأثیر را بررفتار شهروندی سازمانی داشته است .
واژگان کلیدی: رفتار شهروندی سازمانی[1] ، رهبری تحول آفرین[2]، عدالت بین فردی[3] ملاحظات فردی[4]
1 Organizational Citizenship Bihavior2 Transformational leadership3 Interpersonal Justice[4] - Individual consideration
مقدمه
در دنیای کنونی اکثر مدیران خواهان کارکنانی هستند که بیش از وظایف شرح شغل خود فعالیت می کنند . آنها به دنبال کارکنانی هستند که به فراسوی انتظارات می روند، به میل و خواست خود به رفتارهایی دست می زنند که جزو وظایف رسمی شغلی شان نیست . به طور کلی ، آن دسته از رفتارهای شغلی کارکنان که تاثیر زیادی بر اثربخشی عملیات سازمان دارد ، توجه محققان و مدیران زیادی را به خود جلب کرده است . در گذشته محققان در مطالعات خود جهت بررسی رابطه میان رفتارهای شغلی و اثربخشی سازمانی ، اکثراً به عملکرد درون نقشی کارکنان توجه می کردند . ولی رفتار شهروندی سازمانی شامل رفتارهای اختیاری کارکنان است که جزو وظایف رسمی آنان نیست و مستقیماً توسط سیستم رسمی پاداش در نظر گرفته نمی شود و میزان اثربخشی کلی سازمان را افزایش می دهد . (طبرسا و همکاران ؛ 1389 ، ص104)
قسمتی از متن
از انسان به عنوان شهروند سازمانی انتظارات خاصی وجود دارد. این توقع وجود دارد که رفتار کارمند طوری باشد که بیش از الزامات نقش و فراتر از وظایف رسمی در خدمت اهداف سازمان فعالیت کند. بر مبنای بررسیهای محققان از رفتار شهروندی از جهت عملی و تئوریک، نتیجه گرفته اند، رفتارهای شهروندی نوعاً از نگرش مثبت شغلی، ویژگی‌های وظیفه ای و رفتارهای رهبری ناشی میشوند. بنابراین، تحقیقات نشان می‌دهند افراد احتمالاً وقتی از شغل خود راضی باشند، و وقتی که به آنها وظایفی واگذار گردد که به خودی خود رضایت بخش هستند، یا وقتی که آنها رهبرانی حمایت کننده و الهام بخش دارند، خیلی بیش از الزامات رسمی شغلی شان کار می‌کنند. (Bolino et al, 2003, p: 61-62).
با توجه به این مطالب می توان برخی از زمینه هایی را که رفتار شهروندی سازمانی به مؤفقیت سازمانی کمک می کند ، در قالب موارد زیر خلاصه نمود:
1- افزایش بهره وری مدیریت و کارکنان ؛
2- آزاد کردن منابع سازکانی برای استفاده مقاطد مولدتر ؛
3- کاهش نیاز به اختطاط منابع کمیاب به وظایفی که جنبه نگهدارندگی دارد ؛
4- تقویت توانایی سازمانها برای جذب و نگهداری کارکنان کارآمد ؛
5- افزایش ثبات عملکرد سازمانها ؛
سبک رهبری تحول آفرین
سبک رهبری تحو ل گرا در نظریات جدید به عنوان یکی از سبک های رهبری اثربخش شناخته شده است. (نورشاهی ؛388 ، ص 164 ) برنز رهبری تحول آفرین را به عنوان فرایندی که در آن رهبران و پیروان یکدیگر را به سطوح بالاتری از اخلاق و انگیزش سوق می دهند، تعریف می نماید ( حسینی و همکاران ؛ 1389 ، ص 58 ) سبک رهبری تحول آفرین برنز توسط بسیاری از محققان و تحت عناوین مختلف مورد بررسی و مطالعه قرار گرفته است به طور کلی این تحقیقات، رفتارها و ویژگی های رهبران تحول آفرین را بدین صورت بیان کرده اند: خونگرمی و همدلی، نیاز به قدرت، بلاغت و مهارت بیان خوب، هوش و توجه به دیگران. این رهبران قادرند پیروان را برانگیزانند، توانایی الهام بخشی دارند، تعهد پیروان را کسب می‌کنند، و می‌توانند باورها، نگرشها و اهداف افراد و هنجارهای سازمان را تغییر دهند. رهبران تحول آفرین این احساس را در زیردستان ایجاد می‌کنند که به آنان به عنوان انسان نگریسته می‌شود و به افراد کمک می‌کنند که مسایل را به روشی جدید ببینند. (Landrum et al, 2000, p: 152)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : کلیات تحقیق
چکیده
1-1 مقدمه ...................................................................................................................... 1
1-2 بیان مسئله.................................................................................................................. 2
1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق............................................................................................. 4
1-4 هدف تحقیق.............................................................................................................. 5
1-5 چارچوب نظری تحقیق................................................................................................ 5
1-6 فرضیه های تحقیق....................................................................................................... 6
1-7 تعریف نظری و عملیاتی متغیرهای تحقیق........................................................................ 7
1-8 قلمرو تحقیق............................................................................................................. 10
فصل دوم : مبانی نظری تحقیق
2-1 بخش اول : رهبری
2-1-1 مقدمه ................................................................................................................. 12
2-1-3 سبک رهبری ....................................................................................................... 12
2-1-4 تعریف رهبری تحول آفرین.................................................................................... 14
2-1-5 مدیر در نقش رهبر تحول گرا.................................................................................. 15
2-1-6 رهبری مبادله ای................................................................................................... 16
2-1-7 رهبری تحول آفرین و اثربخشی رهبر / تیم ............................................................... 17
2-1-8 ابعاد رهبری تحول گرا........................................................................................... 18
2-1-9 رهبری تحول آفرین و اعتماد رهبر .......................................................................... 19
2-1-10 رابطه بین رهبری تحول آفرین و رفتار شهروندی سازمانی.......................................... 20
2-2 بخش دوم : رفتار شهروندی سازمانی
2-2-1 مقدمه ................................................................................................................. 22
2-2-2- رفتار شهروندی سازمانی چیست............................................................................. 23
2-2-3- تعریف رفتار شهروندی سازمانی............................................................................ 23
2-2-4 ابعاد رفتار شهروندی سازمانی.................................................................................. 24
2-2-5 کارکردهای رفتار شهروندی سازمانی....................................................................... 26
2-2-6 انواع رفتار شهروندی سازمانی ................................................................................. 27
2-2-7 رفتار شهروندی سازمانی رهبرمدار............................................................................ 28
2-2-8 تئوری مبادله اجتماعی و رفتار شهروندی سازمانی....................................................... 28
2-2-9 رابطه متقابل رهبر-عضو رفتار شهروندی سازمانی........................................................ 30
2-2-10 عوامل تأثیرگذار بر رفتار شهروندی سازمانی............................................................ 30
2-2-11 پیامدها و نتایج رفتار شهروندی سازمانی ................................................................. 31
2-3 بخش سوم : عدالت سازمانی
2-3-1 مقدمه ................................................................................................................. 32
2-3-2 عدالت ، تعاریف و مفاهیم..................................................................................... 32
2-3-3 عدالت سازمانی.................................................................................................... 33
2-3-4 تعریف عدالت سازمانی......................................................................................... 33
2-3-5 الماس عدالت ( ابعاد چهار بعدی) ........................................................................... 33
2-3-6 عدالت و اثرات آن در سازمان ................................................................................ 38
2-4 بخش چهارم : پیشینه تحقیق
2-4-1 پیشینه تحقیقات داخلی........................................................................................... 39
2-4-2 پیشینه تحقیقات خارجی......................................................................................... 41
فصل سوم : روش اجرای تحقیق
3-1 مقدمه..................................................................................................................... 44
3-2 روش تحقیق............................................................................................................. 44
3-3 جامعه آماری ، روش نمونه گیری و حجم نمونه ............................................................. 44
3-5 روش جمع آوری داده ها............................................................................................ 45
3-6 ابزار جمع آوری داده ها ............................................................................................ 45
3-7 روایی ابزار سنجش ................................................................................................... 46
3-8 پایایی ابزار سنجش ................................................................................................... 46
3-9 روش تجزیه و تحلیل داده ها ...................................................................................... 47
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
4-1 مقدمه ..................................................................................................................... 49
4-2 توصیف پاسخ دهندگان.............................................................................................. 49
4-3 توصیف متغیرهای تحقیق............................................................................................ 52
4-3-1 رفتار شهروندی سازمانی رهبرمدار ........................................................................... 53
4-3-2 درک عدالت بین فردی.......................................................................................... 53
4-3-3 رهبری تحولی کل................................................................................................. 54
4-3-4 ملاحظات فردی.................................................................................................... 55
4-3-5 نفوذ آرمانی......................................................................................................... 56
4-3-6 انگیزه الهام بخش.................................................................................................. 57
4-3-7 ترغیب ذهنی........................................................................................................ 58
4-8 بررسی وضعیت متغیرهای اصلی تحقیق ......................................................................... 60
4-8-1 بررسی مدل تحقیق................................................................................................ 61
4-8-2 بررسی شاخص های معنی داری برازش مدل کلی تحقیق ............................................ 62
4-8-3 بررسی مدل تحقیق در حالت تفکیک متغیر رهبری تحولی........................................... 63
4-9 بررسی فرضیه های تحقیق........................................................................................... 65
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1 مقدمه ..................................................................................................................... 68
5-2 نتایج آمار توصیفی .................................................................................................... 68
5-2-1 نتایج توصیف پاسخ دهندگان................................................................................. 68
5-2-2 نتایج توصیف متغیرهای تحقیق .............................................................................. 68
5-3 نتایج آزمون های فرضیه های تحقیق ............................................................................ 69
5-4 پیشنهادات تحقیق ..................................................................................................... 71
5-5 محدودیت های تحقیق............................................................................................... 72
5-6 پیشنهادات برای تحقیقات آینده .................................................................................. 73
منابع............................................................................................................................... 74
پژوهش بررسی فلسفه JIT در 85 صفحه ورد قابل ویرایش
فهرست
موضوع صفحه
فصل اول:معرفی JIT ------------------------------------------------ 5
تاریخچه وتکامل تولید بهنگام -------------------------------------------- 6
تعریف نظام بهنگام ------------------------------------------------------ 9
نظام بهنگام دریک نگاه ------------------------------------------------- 10
مبانی تولید بهنگام ------------------------------------------------------- 14
اجزای تولید بهنگام ------------------------------------------------------ 15
اهداف تولید بهنگام -------------------------------------------------------- 18
مزایاومحدودیتهای JIT --------------------------------------------------- 20
منطق اجرایJIT ---------------------------------------------------------23
پیش نیازهای یک برنامه JIT --------------------------------------------26
برنامه ریزی نظام تولید بهنگام ------------------------------------------- 27
فصل دوم:اجرای برنامه JIT ----------------------------------------- 36
مقدمه -------------------------------------------------------------------- 37
1- ایجاد یک استراتژی اجرایی ------------------------------------------ 38
2- یک برنامه عملیاتی برای اجرا --------------------------------------- 40
1-2-وقتی فعالیتهای اجرای JITتکمیل می شود------------------------- 42
2-2-چگونه فعالیتهای اجرایی JITانجام می شود ---------------------- 43
3- سیستمهای جمع آوری وسنجش داده ها ------------------------------- 43
4- پروژه های آزمایشی(راهنما) ---------------------------------------- 47
5- بحث درمورد مقاومت کارکنان واتحادیه ها ---------------------------- 48
1-5- مقاومت کارکنان ----------------------------------------------- 49
2-5- اتحادیه ها ---------------------------------------------------- 50
6- فرایند اجرای JIT ---------------------------------------------------- 52
فصل سوم:کنترل JIT ------------------------------------------------- 54
کنترل تولیددرنظام بهنگام ------------------------------------------------- 55
سیستم کانبان -------------------------------------------------------------- 56
وظایف کانبان ------------------------------------------------------------- 56
تولید یکنواخت ------------------------------------------------------------ 57
کاهش زمان عملیات وزمان چرخه ----------------------------------------- 60
اجرای سیستم کانبان ------------------------------------------------------- 61
وظایف کانبان -------------------------------------------------------------- 63
انواع جریان مواد ---------------------------------------------------------- 64
گردش کانبان -------------------------------------------------------------- 67
وسعت عمل کانبان -------------------------------------------------------- 69
فصل چهارم :ابداع کننده JIT / شرکت تویوتا ------------------------ 71
شرکت تویوتا ------------------------------------------------------------- 72
مقدمه --------------------------------------------------------------------- 73
تاریخچه ------------------------------------------------------------------ 73
سیستم تولیدتویوتا(TPS) ------------------------------------------------- 74
تولیدبهنگام(JIT) --------------------------------------------------------- 76
کانبان --------------------------------------------------------------------- 76
JIDOKA --------------------------------------------------------------- 77
فلسفه وچشم اندازتویوتا ---------------------------------------------------- 77
فرهنگ سازمانی وارزشها ------------------------------------------------- 78
آینده ----------------------------------------------------------------------- 78
تشریح مفاهیم -------------------------------------------------------------- 80
واژه نامه انگلیسی- فارسی ------------------------------------------------- 83
فهرست منابع -------------------------------------------------------------- 85
« فهرست جداول »
عنوان صفحه
سازماندهی برنامه ریزی بهنگام ----------------------------------------------- 13
« فهرست نمودارها واشکال »
نظام تولید بهنگام ------------------------------------------------------------- 20
برنامه ریزی نظام بهنگام ----------------------------------------------------- 20
سیستم حلقه بسته ------------------------------------------------------------- 61
سیستم رانش به جلو ---------------------------------------------------------- 65
سیستم کششی ازجلو ---------------------------------------------------------- 67
گردش کانبان درداخل وخارج کارخانه ---------------------------------------- 70
JITیک فلسفه مدیریت ژاپنی است که ازاوایل دهه 1970دربسیاری از موسسات تولیدی ژاپن مورد استفاده قرارگرفت. این فلسفه اولین بار توسط «تائیچی اونو» درشرکت تویوتا به عنوان ابزاری برای برآورده ساختن خواسته مشتری باحداقل تاخیرمعرفی وبه کارگرفته شد. به همین دلیل تائیچی اونواغلب پدرنظام بهنگام نامیده می شود.کارخانجات تویوتا اولین محلی بودندکه نظام بهنگام درآن مطرح گردید. این نظام دربحران نفتی سال1973 مورد حمایت وسیعی قرار گرفت وپس ازآن توسط بسیاری سازمانهای دیگر انتخاب گردید.
JITدرآغازبه عنوان روشی برای کاهش سطوح موجودی انبارهای ژاپنی مطرح بود.امروزه JITبه یک فلسفه مدیریتی شامل مجموعه ای ازعلوم ودراختیارگرفتن یک سری جامع ازاصول وتکنیکهای تولید گسترش یافته است. تولید بهنگام درصورتیکه به شکل مناسب دریک سازمان به کارگرفته شود ظرفیت تقویت مزیت رقابتی سازمان رادربازار به شکل اساسی باکاهش اتلافها وبهبودکیفیت محصول وبهره وری تولید دارا خواهدبود.
درژاپن زمینه های فرهنگی قوی درارتباط با ظهورJITوجوددارد.اخلاق کارژاپنی یکی ازاین عوامل است.اخلاق کارژاپنی دربرگیرنده نظریات زیراست:
علاوه براینJITبه عنوان وسیله ای برای دستیابی به بالاترین سطوح بکارگیری منابع محدود موجود خود شناخته شد.
چند مشخصه فرهنگی ژاپنی مناسب که ممکن است با JITمرتبط باشند به شرح زیراست:
هنگامی که اصطلاح«JIT=JUST IN TIME» برای اولین باردرفرهنگ مدیریت استفاده شد می توانست معنای مختلفی برای افرادمختلف داشته باشد.سیستم تولیدیJIT ازنظراینکه درجهت کاهش ضایعات گام برمی دارد،یک رویکرد مدیریت عملیاتی وازاین نظرکه یکی ازاهداف آن بهبود کارایی وکیفیت است،یک رویکردمدیریت تکنیکی به شمار می رود.ازطرفی بعضیها آنرابه دلیل اینکه سیستم تولیدی JITیک مفهوم تولیدجامع است رویکرداستراتژیک نامیده اند.درعمل سیستم تولیدی JITقبل ازآنکه رویکردعملیاتی تکنیکی ویا استراتژیک باشدیک راهکار برای تسهیل عملیات است.
برگردان واژه «کانبان» به زبان انگلیسی به مفهوم علامت است.کانبان معمولایک کارت الحاقی است که درکنارمواددرجریان ساخت قرارمی گیرد.درسیستم تولیدبه هنگام،دونوع کانبان به عنوان ابزارکنترل تولیدبه کارمی روند.کانبان «برگشتی» برای مشخص ساختن مقدارونوع مواد ویا قطعات موردنیاز به فرایند قبلی به کارمی رود.
کانبان«دستورکار تولید» نوع ومقدارتولیدی فرایندبعدی رانشان می دهد.تعریفی مناسب ازکانبان وعملکردآن درادبیات برنامه ریزی،دردسترس بودن است.
کانبان دارای دووظیفه آمیخته به هم است.کانبانهابه عنوان ابزاری برای کنترل تولیدوبهبودفرایندبه کارمی روند.نقشی که کانبان درکنترل تولید بازی می کند اتصال فرایندهای تولیدمختلف بایکدیگراست واطمینان ازاینکه میزان موردنیازموادوقطعات درزمان ومکان مناسب خواهدرسید.بکارگیری کانبان دربهبود فرایند شامل بهبودفعالیتهای مورداستفاده درفرایند تولید باتاکید برکاهش هزینه های موجودی است.
ممکن است استفاده ازکانبان برای تمامی سازمانهایی کهJITرابرای فرایندهای خودانتخاب می کنند مناسب نباشد.کانبانهازمانی مناسب هستندکه شرایط زیردرکارخانه تولیدی فراهم باشد:
پژوهش بررسی سلامت روانی کارکنان بهزیستی شهر نیشابور در 65 صفحه ورد قابل ویرایش
| فهرست مطالب | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| عنوان |
| صفحه | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل اول | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| کلیات و مقدمه |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-1 مقدمه | ……………………………………………………… | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-2 بیان مسئله | …………………………………………………… | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق | ………………………………………… | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-4 اهداف تحقیق | ………………………………………………… | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-5 فرضیه ها و سئوالات تحقیق | ……………………………………… | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-6 متغیرهای تحقیق | ……………………………………………… | 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-7 تعریف مفهومی و عملیاتی | ………………………………………… | 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل دوم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| پیشینه تحقیق و پایه های نظری |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-2 پیشینه نظری تحقیق | …………………………………………… | 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-1 مفهوم سلامت روان | ………………………………………… | 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-2 تاریخچه سلامت روان در جهان | ………………………………… | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-3 تاریخچه سلامت روان در ایران | ………………………………… | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-4 مفهوم سلامت روان از دیدگاه های مختلف | ……………………… | 17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-5 سلامت روان از نظر مکاتب | …………………………………… | 18 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-6 اصول سلامت روان | ………………………………………… | 20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-7 هدف ایجاد سلامت روان | ……………………………………… | 23 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-8 مکانیزم های دفاعی و نقش آن در سلامت روان | ……………………… | 25 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-9 جمع بندی | ………………………………………………… | 28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-2 پیشینه عملی تحقیق | …………………………………………… | 29 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-2-1 همه گیر شناسی در ایران | ……………………………………… | 29 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-2-2 بررسی همه گیر شناسی در جهان | ……………………………… | 31 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل سوم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| روش شناسی تحقیق |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-1 روش تحقیق | ………………………………………………… | 38 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-2 جامعه آماری | ………………………………………………… | 38 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-3 نمونه تحقیق | ………………………………………………… | 39 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4 ابزار تحقیق | ………………………………………………… | 39 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4-1 مقیاس های چهارگانه آزمون | …………………………………… | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4-2 موارد کاربرد و محدودیت های آزمون | …………………………… | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4-3 نمره برش آزمون | …………………………………………… | 41 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-5-3 پایایی آزمون | ……………………………………………… | 42 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-6 اعتبار پرسشنامه | ………………………………………………… | 42 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-7 روش جمع آوری اطلاعات و اجرا | ……………………………… | 43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-8 تجزیه و تحلیل آماری | ………………………………………… | 43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل چهارم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| یافته های تحقیق |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-1 داده های آماری جامعه مورد مطالعه | ………………………………… | 45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-2 میانگین سلامت روانی جامعه مورد مطالعه | …………………………… | 48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-3- تجریه و تحلیل فرضیه و سئوالات تحقیق | …………………………… | 50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل پنجم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| بحث و نتیجه گیری |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-1 بحث و نتیجه گیری | …………………………………………… | 59 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-2 نتیجه گیری کلی | ……………………………………………… | 61 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-3 محدودیت های تحقیق | ………………………………………… | 61 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-4 پیشنهادات تحقیق | ……………………………………………… | 62 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| منابع تحقیق | ……………………………………………………… | 63 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| پیوست | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| پیوست | ………………………………………………………… | 66 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فهرست جداول | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 2-1 مقایسه بررسی های انجام شده در مورد شیوع بیماریهای روانی در مناطق مختلف جهان و ایران |
| 35 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-1. داده های آماری جامعه مورد مطالعه | ………………………… | 46 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-2 میانگین و واریانس جامعه مورد مطالعه | ………………………… | 48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-3 مقایسه نمرات زنان و مردان در آزمون | ………………………… | 50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-4 محاسبه ضریب همبستگی سن کارمندان با نمرات سلامت روانی | …… | 52 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-5 مقایسه میانگین ها و انحراف معیار سه گروه اشتغال | ……………… | 53 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-6 تجزیه و تحلیل واریانس ها | ………………………………… | 54 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-7 مقایسه میانگین های گروه های مختلف فعالیت | ………………… | 54 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-8 تجزیه و تحلیل واریانس های گروه های مختلف فعالیت | …………… | 56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-9 محاسبه ضریب همبستگی سنوات کاری با سلامت روانی | ………… | 56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فهرست نمودارها | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار هسیتوگرام 4-1 نمرات سلامت روانی و فراوانی آن در مردان و زنان | …… | 46 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار هیستوگرام 4-2 سن آزمودنی ها و فراوانی آن در مردان و زنان | ……… | 48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار 4-3 مقایسه میانگین های سه گروه اشتغال | ………………………… | 50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار 4-4 میانگین های سلامت روانی گروه های مختلف فعالیت | …………… | 52 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مطالعه میزان سلامت روانی در کارمندان اداره بهزیستی شهر نیشابور انجام شده است که جامعه آماری این پژوهش را کلیه کارمندان زن و مرد اداره بهزیستی شهر نیشابور با حجم 36 نفر تشکیل می دهند که از این افراد تعداد 31 نفر با محقق در اجرای آزمون سلامت عومی GHQ و پرسشنامه محقق ساخته همراه آن همکاری نموده اند این تحقیق از انواع زمینه یابی و با هدف بررسی یک فرضیه و چهار سوال تحقیقی انجام گرفت که داده های آماری با استفاده از نرم افزار آماری SPSS با درجه آزادی 95% مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت پس از تجزیه و تحلیل داده های آماری نتایج بدست آمده در پاسخ به فرضیه و سوالات تحقیق به این ترتیب مشخص شده است که میزان سلامت روانی در مردان بیشتر از زنان است و بین سلامت روانی و سن کارمندان رابطه معنی داری وجود ندارد همچنین نتایج گویای این مطلب است که نوع اشتغال در کارمندان در میزان سلامت روانی آنها تأثیر گذار نیست و وجود گروههای مختلف فعالیتی در اداره بهزیستی تأثیری در میزان سلامت روانی کارمندان ندارد و بالاخره این که بین سلامت روانی و سنوات کاری کارمندان بهزیستی رابطه معنی داری وجود ندارد.
1-1 مقدمه
«اگر سلامتی روانی انسانها مهمتز از سلامتی جسمی آنها نباشد لااقل هم سطح آن خواهد بود» (مطهری)
از آغاز پیداش انسان همواره مسأله سلامتی او نیز مطرح بوده است.
اما عموما بعد جسمانی او نیز در نظر گرفته می شود و کمتر کسی است که به بعد روانی آن نیز اهمیت بدهد. در حالیکه به تعریف سازمان بهداشت جهانی «سلامتی تنها نبود نقص عضو یا نبود بیماری نیست بلکه حالت کامل رفاه جسمی روانی است».ت (گنجی 1376)
برای اینکه سلامت جسمی و روانی یک جامعه را بررسی کنیم نمی توانیم تمامی افراد آن جامعه را ارزیابی کنیم بلکه از نمونه گیری از جامعه مورد نظر استفاده کرده و نتایج را به جمعیت مبنا تعمیم می دهیم. به همین خاطر وارد قلمرو علمی شده ایم که «همه گیر شناسی» نام دارد. و آن علمی است که تمامی جنبه ها و رویدادها و حالات مختلف تندرستی جامعه را در بر می گیرد. متأسفانه با توجه به اهمیت بالای همه گیر شناسی بیماریهای روانی به خصوص همه گیر شناسی در ارتباط با سازمانها و نهادهای دولتی و خصوصی ، این نوع مطالعات در ایران کمتر انجام پذیرفته است که عوامل بسیاری از قبیل وقت گیر بودن، زحمت زیاد، داشتن هزینه های سنگین مطالعاتی، و از طرف دیگر عدم سناخت کافی نسبت به اختلالهای روانی عوارض و پیامدهای آن بر روی افراد خانواده و اجتماع در این بابت تأثیر گزار بوده است.
در بحث راجع به سلامت روانی عوامل متعددی هستند که می توانند بر میزان سلامت روانی تأثیر گذار باشند. مثلاً : عواملی همچون سن، جنس، نوع اشتغال و طبقه اجتماعی- اقتصادی را می توان نام برد. که ما در این تحقیق به بررسی بعضی از این عوامل می پردازیم.
با امید این که دست اندر کاران مسادل بهداشتی و بخش درمان و آموزش پزشکی امکانات و سرمایه ای لازم در این زمینه مبذل دارند تا شاهد انجام پژوهشهای بیشتری در مورد سلامت روانی در مرکز مختلف باشیم.
1-2 بیان مسئله
بیماری های روانی از بدو پیدایش بشر وجود داشته و هیچ فردی در مقابل آن مصونیت ندارد، و این خطری است که بشر را تهدید می کند. عدم سازش و وجود اختلالات رفتار در جوامع انسانی بسیار مشهور و فراوان است. در هر طبقه و صنفی و هر گروه و جمعی اشخاص نامتعادلی زندگی می کنند.
5-1 بحث و نتیجه گیری
همانطور که در فصل اول نیز مشخص گردید هدف از انجام این پژوهش بررسی سلامت روانی کارکنان بهزیستی شهر نیشابور می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه کارکنان بهزیستی شهر نیشابور با حجم 36 نفر بوده است که تعداد 31 نفر با محقق در اجرای آزمون سلامت عمومی GHQ همکاری نمودند. روش جمع آوری اطلاعات جهت پیشینه تحقیق و سایر موارد با استفاده از مطالعات کتابخانه ای صورت گرفته است.
نتایج حاصل از اجرای پرسشنامه سلامت عمومی و پرسشنامه محقق ساخته ضمیمه آن با کمک روشهای آماری که در فصل چهارم تحقیق از آنها بحث شده مورد تچزیه و تحلیل قرار گرفت.
اجرای این پژوهش با هدف بررسی یک فرضیه و چهار سؤال تحقیق صورت گرفت که فرضیه و سؤالات تحقیق در فصل اول مشخص شده اند. اکنون با توجه به نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده های آماری فصل چهارم و نیز دیدگاه های نظری ذکر شده در فصل دوم تحقیق به بحث در رابطه نتایج حاصله و رابطه آنها با تحقیقات قبلی می پردازیم.
فرضیه تحقیق بر این نظر استوار است که سلامت روانی در مردان بیستر از زنان است، و همانطور که نتایج حاصل از اجرای آزمون نشان داد، می توان با سطح اطمینان 95% ادعا کرد که سلامت روانی در مردان بیشتر از زنان است.
همانطور که در فصل دوم تحقیق نیز بیان شده تمام تحقیقاتی که در رابطه با همه گیرشناسی بیماریهای روانی در سطح جهان و نیز تحقیقاتی که در داخل کشور انجام شده شیوع بیماریهای روانی را در زنان بیشتر از مردان نشان می دهد و نتیجه بدست آمده در این تحقیق نیز، همسو و موافق با تحقیقات قبلی است.
در بررسی نتجیه فوق از دیدگاهها و مکاتب مختلف می توان به دیدگاه روانپزشکان[1] اشاره کرد بنظر ایشان زنان به دلیل ناتوانی در سازش با محیط و انعطاف پذیری در مواجهه با محدودیتهای و فشار های روانی بیشتر از دیگر کارمندان مبتلا به بیماریهای روانی می شوند. از نظر روانپزشکان شخص سالماست که بین رفتار ها و کنترل او در برخورد با مشکلات اجتماعی تعادلی وجود داشته باشد. از نظر روانپزشکان عوامل محیطی و پدیده هایی که در اطراف وجود دارد برفرد تأثیر گذار یا از آن تأثیر پذیر است، که می توانند به بروز بیماری روانی سرعت بخشید یا آن را متوقف کند. بر همین اساس در رابطه با نتیجه فرضیه فوق می توان بیان کرد که عوامل محیطی موجود در محیط کار ، شرایط کاری، فشارهای روانی زندگی اجتماعی و خانوادگی و… می تواند تأثیر زیادی در ایجاد بیماری روانی در زنان نسبت به مردان داشته باشند.
در مورد نتایج سؤال اول پژوهش که هدف آن بررسی رابطه سن با سلامت روانی کارکنان بود نتایج بدست آمده از آزمونها آماری(جدول 4-4) نشان داد که بین سلامت روانی کارکنان با سن آنها رابطه معنی داری وجود ندارد.
از نتیجه به دست آمده اینطور استنباط می شود که هر شخص در هر سنی امکان ابتلاء به بیماری روانی را دارد و برای ابتلا به بیماری روانی نمی توان سن خاصی را مشخص نمود.
به همین طریق تمام دیدگاهها و مکاتب نظری نیز سن خاصی را برای ابتلا به بیماری مشخص نکرده اند. به نظر محقق برای اینکه شخص خاصی را بیمار روانی بنامیم باید عوامل متعددی با یکدیگر همراه شوند تا فرد مورد نظر را بتوان فاقد سلامت روانی دانست و سن خاصی را نمی تواند مشخص کننده زمان ابتلاء به بیماری روانی دانست.
نتایج به دست آمده از آزمونهای آماری برای سؤال دوم علیرغم تفاوت در میانگین های گروههای مختلف شغلی نشان داد که رابطه معنی داری بین تفاوت در اشتغال و سلامت روانی وجود ندارد یعنی در زمان اجرای تحقیق و در جامعه مورد مطالعه محقق سلامت روانی افراد مورد مطالعه تحت تأثیر اشتغال آنها قرار نگرفت است و این نتیجه با نتایج تحقیق بهادرخان در جمعیت روستایی گناباد همخوانی دارد.
پروژه مالی کارگاه تولید نقل در 80 صفحه ورد قابل ویرایش
بسم الله الرحمن الرحیم
تمامی عملیات انجام گرفته و صورتهای مالی تهیه شده در مورد کارگاه تولید نقل به صورت فرضی می باشد که در این کارگاه بعد از خریداری شکر ، عملیات و مراحل تولید روی آن انجام گرفته و تبدیل به نقل می‌شود و توسط فروشندگان به فروش می‌رسد.
روش انبارداری کارگاه تولیدی ، روش اولین صادره از اولین وارده «Fifo » در نظر گرفته شده و تعداد کارگران مشغول در کارگاه نیز فرضاً 12 نفر است که هر کدام ماهیانه مبلغ 900،000 ریال دستمزد دریافت می‌دارند.
در این پروژه سعی من بر این بوده از زیاده نویسی های بیجا (منظور افزایش مقدار خرید و فروش و هزینه های روزانه کارگاه که منجر به انجام ثبت ها و عملیات بیشتری خواهد شد) صرف نظر نموده و به طور خلاصه و مفید تمامی عملیاتی را که لازم یک طرح حسابداری است را انجام داده باشم. و فکر می کنم که هدف اصلی از این پروژه نشان دادن مراحلی است که الزاماً باید انجام گیرد، نه زیاده نویسی در مورد هر یک از مراحل.
در حین تنظیم این پروژه سعی من بر این بوده که اشتباهات و اشکالات موجود در این پروژه را به حداقل برسانم و اگر شما اشکالاتی در این پروژه مشاهده گردد این اشکالات را به پای بی تجربگی این بنده حقیر بگذارید و به بزرگی خودتان ببخشید.
| شرح | صفحه |
|
تعریف: داراییها داراییهای جاری داراییهای غیر جاری تعریف: بدهیها بدهیهای جاری درآمدها هزینه ها سرمایه تعریف: ترازنامه صورتحساب سود وزیان ترازنامه منتهی به 31/6/83 سند حسابداری مهر ماه دفتر روزنامه مهر ماه دفاتر کل در پایان مهر ماه صورت مغایرت بانکی در پایان مهر ماه تراز آزمایشی منتهی به 30/7/83 ارزیابی موجودی پایان دوره ماه اول سند حسابداری آبان ماه دفتر روزنامه آبان ماه دفاتر کل آبان ماه صورت مغایرت بانکی در پایان آبان ماه تراز آزمایشی منتهی به 30/8/83 ارزیابی موجودی پایان دوره به روشی ساده کارت حساب مواد آبان ماه ــــــ fifo سند حسابداری آذر ماه دفتر روزنامه آذر ماه صورت مغایرت بانکی تراز آزمایشی منتهی به 30/9/83
|
|
| شرح | صفحه |
|
صورت مغایرت بانکی تراز آزمایشی منتهی به 30/9/83 اطلاعات به دست آمده جهت اصلاح حسابها تراز آزمایشی اصلاح شده ارزیابی موجودی پایان دوره آذر ماه به روش ساده کارت حساب مواد آذر ماه ــــــ fifo ثبت بستن حسابهای موقت و بستن حسابهای دائم در پایان آذر ماه صورتحساب سود و زیان منتهی به 30/9/83 صورتحساب سرمایه منتهی به 30/9/83 ترازنامه منتهی به 30/9/83
|
|
«تعریف حسابها»
1ـ دارایی ها:
داراییها منابع اقتصادی هستند که برای بلند مدت به وسیله شخصیت حسابداری کنترل می‌شود و بهای تمام شده آن در زمان تحصیل به طور عینی یا واقعی قابل اندازه گیری است:
اقلام هنگامی منبع اقتصادی محسوب میشوند که منابع آتی برای شخصیت حسابداری داشته باشند. منابع معمولاً در صورت داشتن یکی از سه شرط زیر دارای منابع آتی هستند: 1ـ پول نقد یا قابل تبدیل به پول نقد باشند. 2ـ کلایی باشد که انتظار فروش آن برود. 3ـ انتظار برود که در آینده در ضمن فعالیت شرکت مورد استفاده قرار گیرد.
داراییهای جاری:
این داراییها شامل وجوه نقد و سایر داراییهاییست که به طور معقول انتظار می رود در دوره گردش عملیاتی یا یک سال (هر کدام طولانی تر است) به نقد تبدیل شده یا فروخته و یا به مصرف برسد.
داراییهای غیر جاری:
به سرمایه گذاری بلند مدت ، اموال ، ماشین آلات ، تجهیزات ، داراییهای نامشهود و سایر داراییها طبقه بندی می‌شود که در فعالیت ها و عملیات مؤسسه مورد استفاده قرار می‌گیرند و عمر مفید بیش از یک سال دارند.
انواع ماشین آلات و تجهیزات: که شامل داراییهای مشهود است که عمر مفید نسبتاً طولانی دارند اصطلاح داراییهای ثابت نیز بر این مورد به کار می‌رود. واحدهای تجاری معمولاً این داراییها را برای استفاده در جریان تولید کالاها و خدمات خریداری می‌کنند. اگر داراییها برای فروش مجدد تقسیم یا خریداری شوند به عنوان موجودیها طبقه بندی می‌گردند اگر چه دارای عمر مفید طولانی باشند.
2ـ بدهیها:
به طور کلی تعهدات فعلی شخصیت حسابداری برای پرداخت پول یا ارائه کالا و خدمات در آینده است. بدهیها معرف ادعا یا حقوق اشخاص ثالث نسبت به داراییهای شرکت تجاری می‌باشد. بدهیها بر حسب رقم قابل پرداخت در تاریخ تهیه ترازنامه (بیلان) و بهره‌های انباشته تا آن تاریخ ثبت می‌شود.
بدهیهای جاری:
این بدهیها تعهداتی است که انتظار می‌رود از محل داراییهای جاری یا از محل ایجاد سایر بدهیهای جاری تسویه شود.
حساب پرداختنی تجاری: مصرف مطالبات فروشندگان کالا و خدمات به شخصیت حسابداری است آن گروه از بدهیها که پشتوانه آن اسناد قانونی است اسناد پرداختنی نامیده می‌شود.
3ـ درآمدها:
عبارتست از مبلغی که بابت ارائه خدمات به مشتریان دریافت شده یا در آینده دریافت خواهد شد و در برخی موارد ممکن است از پیش دریافت شده باشد.
4ـ هزینه‌ها:
هزینه عبارتست از مبلغ پرداخت شده یا قابل پرداخت بابت خدمات دریافت شده.
5 ـ سـرمایه:
عبارتست از حق یا ادعای مالی ، مالک یا مالکین نسبت به داراییهای یک واحد اقتصادی و سرمایه ماهیت بستانکار دارد.
ترازنامه:
وضعیت مالی یک شخصیت حسابداری را در یک لحظه معین نشان می دهد. گاهی به آن عنوان صورت وضعیت مالی نیز اطلاق میگردد. لذا ترازنامه یک گزارش وضعیت موجود محسوب می‌شود. ارقام مندرج در تراز نامه بر حسب پول بیان شده و تنها مواردی را منعکس می‌کند که قابل اندازه‌گیری باشد.
دو طرف ترازنامه الزاماً با یکدیگر مساوی است و این ناشی از دو طرفه بودن حسابها و معادله اساسی حسابداری است بنابراین این تساوی هیچ مفهومی در سلامت اقتصادی و مالی واحد تجاری ندارد و نباید در آن نتایج غیر صحیح گرفته شود.
صورتحساب سود و زیان:
یکی از گزارشهای حسابداری که درآمدهای فروش و هزینه های یک دوره مالی را تلخیص می‌کند صورت حساب سود و زیان می‌باشد از لحاظ فنی صورتحساب سود و زیان در رده پایین تر از ترازنامه قرار می گیرد ، زیرا این صورت مشروحاً اقلامی را منعکس می‌کند که نتیجه عملیات شخصیت حسابداری در یک دوره مالی است و موجب تغییر در یکی از اقلام مشخص ترازنامه یعنی سود انباشته میگردد.
« کارت حساب مواد»
| تاریخ | شرح | وارده | صادره | موجودی | ||||||||
| تعداد | نرخ | مبلغ | تعداد |
| مبلغ | تعداد | نرخ | مبلغ | ||||
| کل | جزء | نرخ | جزء | کل | ||||||||
| 13/9 | صادره |
|
|
| 1300 | 1300 | 3658 | 4.755.400 | 4.755.400 | 1000 1000 2500 | 3658 3659 3660 | 3.658.000 3.659.000 9.150.000 |
| 13/9 | وارده | 3000 | 3660 | 10.980.000 |
|
|
|
|
| 1000 1000 2500 3000 | 3658 3659 3660 3660 | 3.658.000 3.659.000 9.150.000 10.980.000 |
| 14/9 | صادره |
|
|
| 800 | 800 | 3658 | 2.926.400 | 2.926.400 | 200 1000 2500 3000 | 3658 3659 3660 3660 | 731.600 3.659.000 9.150.000 10.980.000 |
| 15/9 | صادره |
|
|
| 200 | 200 | 3658 | 731.600 | 731.600 | 1000 2500 3000 | 3659 3660 3660 | 3.659.000 9.150.000 10.980.000 |
| 16/9 | صادره |
|
|
| 1900 | 1000 900 | 3659 3660 | 3.659.000 3.294.000 | 6.953.000 | 1600 3000 | 3660 3660 | 5.856.000 10.980.000 |
| 17/9 | وارده | 2000 | 3700 | 7.400.000 |
|
|
|
|
| 1600 3000 2000 | 3660 36603700 | 5.856.000 10.980.000 7.400.000 |
| 20/9 | صادره |
|
|
| 900 | 900 | 3660 | 3.294.000 | 3.294.000 | 700 3000 2000 | 3660 36603700 | 2.562.000 10.980.000 7.400.000 |
| 21/9 | صادره |
|
|
| 850 | 700 150 | 3660 3660 | 3.562000 | 3.562.000 | 2850 2000 | 3660 3700 | 10.431.000 7.400.000 |
| 24/9 | وارده | 3000 | 3700 | 11.100.000 |
|
|
|
|
| 2850 2000 3000 | 3660 3700 3700 | 10.431.000 7.400.000 11.100.000 |
| 25/9 | صادره |
|
|
| 1200 | 1200 | 3660 | 4.392.000 | 4.392.000 | 1650 2000 3000 | 3660 3700 3700 | 6.039.000 7.400.000 11.100.000 |
| 27/9 | صادره |
|
|
| 400 | 400 | 3660 | 1.464.000 | 1.464.000 | 1250 2000 3000 | 3660 3700 3700 | 4.575.000 7.400.000 11.100.000 |
| 28/9 | صادره |
|
|
| 800 | 800 | 3660 | 2.928.000 | 2.928.000 | 450 2000 3000 | 3660 3700 3700 | 1.647.000 7.400.000 11.100.000 |
| 29/9 | صادره |
|
|
| 600 | 450 150 | 3660 3700 | 1.647.000 555.000 | 2.202.000 | 1850 3000 | 3700 3700 | 6.845.000 11.100.000 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4850 |
| 17.945.000 |
« ثبت بستن حسابهای موقت »
| سود و زیان خرید موجودی کالا تخفیفات فروش برگشت از فروش و تخفیفات هزینه اجاره هزینه حقوق هزینه سوخت هزینه آگهی هزینه نقاشی هزینه آب و برق هزینه حمل کالا هزینه تعمیر وسایط نقلیه هزینه ملزومات هزینه بیمه | 252.225.880 |
205.277.000 16.650.000 501.380 1.695.000 4.000.000 4.260.000 3.850.000 1.000.000 1.000.000 4.600.000 500.000 500.000 6.150.000 2.242.500 |
| فروش تخفیفات نقدی خرید موجودی کالا (پ) سود و زیان | 316.057.700 219.000 17.945.000 |
334.221.700 |
| سود و زیان سرمایه ثبت بستن حساب سود و زیان | 81.995.820 |
81.995.820 |
| سرمایه برداشت ثبت بستن حساب برداشت | 7.000.000 |
7.000.000 |
پایان نامه رابطه بین توسعه منابع انسانی و رضایت شغلی کارکنان
چکیده
با توجه به رابطه بین توسعه منابع انسانی و رضایت شغلی کارکنان و اهمیت روزافزون ترک شغل و جابجایی کارکنان و هزینه های زیادی که این پدیده به سازمان تحمیل می کند، توجه به رضایت شغلی کارکنان سازمان یکی از موضوعات مهم در مدیریت منابع انسانی هر سازمان می باشد. با افزایش فشارهای محیطی و کاری و رقابتی در سازمان ها و لزوم تحمل این این فشارها توسط کارکنان امری اجتناب ناپذیر می باشد و این کارکنان هستند که باید خود را برای مواجه با مسائل سازمانی و محیطی آماده کنند. این امر منجر به وجود آمدن احساس های مختلف، فشار، تنش و استرس های کاری برای آنان می شود. لذا باید مدیریت منابع انسانی با توجه به فعالیتهای منابع انسانی و افزایش توانایی کارکنان در جهت انجام وظایف و مسئولیت های شغلی در جهت بالا بردن رضایت شغلی کارکنان تلاش کنند. از آنجایی که در شرکتهای خدماتی نیروی انسانی به عنوان مهمترین منبع سازمان تلقی شده است و در جهت کسب سود و بقای سازمان نقش اساسی را ایفا می کند. توجه به رفتار و عملکرد کارکنان برای ادامه فعالیت سازمان بسیار حیاتی می باشد. در این پژوهش بررسی تاثیر توسعه منابع انسانی در رضایت شغلی کارکنان مورد بررسی قرار گرفته شده است.نمونه ای 120 نفری از کارکنان شرکت بیمه ملت انتخاب شدند و با توزیع پرسشنامه میزان رضایت آنها در رابطه با فعالیت های توسعه منابع انسانی مورد بررسی قرار گرفت.نتایج تجزیه و تحلیل از وجود رابطه بین توسعه منابع انسانی با رضایت شغلی کارکنان دارد.
کلمات کلیدی: توسعه منابع انسانی، رضایت شغلی
بخشی از متن
عامل نیروی انسانی همواره به عنوان یکی از عوامل مؤثر در بقای سازمانها مطرح است بنابراین شناخت نیازها، انگیزه ها، تمایلات، عوامل رضایت و عدم رضایت کارمندان نه تنها لازم است بلکه جهت اتخاذ سیاستهای صحیح، راهبردهای مناسب و برنامه های مؤثر ضروری می باشد. رابطه عملکرد با رضایت شغلی لزوماً یک رابطه مستقیم و خطی نیست، اگر چه برخی مطالعات این رابطه را بطور مستقیم بیان کرده اند، ولی مطالعات دیگری پرکاری را لزوما با رضایت شغلی همراه نمی دانند و بسیار از مطالعات، رضایت شغلی را تابعی از رضایت کلی از زندگی می دانند که پدیده چند عاملی است ولی در کل پژوهشها بیانگر رابطه نسبتاً مهم بین رضایت شغلی و عملکرد هستند(میرسپاسی،ص47).فعالیت های مدیریت منابع انسانی از طریق، شیوه های افزایش مهارت ، بالا بردن انگیزه ،پشتیبانی از کارکنان ،توسعه فرصت های حرفه ای ، امنیت شغلی و عادلانه بودن نظام ارزیابی عملکرد در بهبود اعتماد متقابل بین کارکنان و مدیران دارای اهمیت فراوانی می باشد (Vanhala and Ahteela, 2011).
توسعه منابع انسانی: یکی از وظایف و فرایندهای اصلی در چرخه ی منابع انسانی، توسعه ی منابع انسانی است. به مسایلی چون ایجاد یک سازمان پویا و فرصتهای آموزش و پرورش و یاد گیری کارکنان به منظور بهبود عملکرد سازمانی، گروهی و فردی می پردازد.
در یک تعریف تقریباً جامع، توسعه ی منابع انسانی را می توان فرایند توسعه و برانگیختن تخصصهای انسانی از طریق توسعه ی سازمانی و آموزش کارکنان و توسعه به منظور عملکرد تعریف کرد، یا در تعریف دیگر، توسعه ی منابع انسانی را می توان فرایند یا فعالیتی کوتاه مدت یا بلند مدت به منظور توسعه دانش، تخصص، بهره وری و رضایت کاری در سطوح مختلف فردی، تیمی، سازمانی یا ملی نامید (McLean , 2006) .از این نگاه، توسعه ی منابع انسانی چارچوبی برای کمک به کارکنان در توسعه مهارتها، دانشها، و توانایی های فردی و سازمانی از طریق ارایه فرصتها ی آموزشی، توسعه کارراهه، برنامه جانشینی ،مدیریت و توسعه عملکرد، مربیگری و توسعه سازمانی برای تحقق اهداف سازمانی فراهم میآورد(Xiaohui and McLean , 2007).
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه:
فصل اول
بخش اول
طرح تحقیق
1-1-بیان مسئله......................................................................................................................................................................... 1
2-1: اهمیت تحقیق................................................................................................................................................................. 2
3-1: چارچوب نطری تحقیق.................................................................................................................................................. 2
4-1: پرسش اصلی و فرعی.................................................................................................................................................... 4
5-1-فرضیه های تحقیق............................................................................................................................................................. 4
1-5-1: فرضیه اصلی............................................................................................................................................................... 4
2-5-2:فرضیه های فرعی....................................................................................................................................................... 4
6-1: قلمرو تحقیق:................................................................................................................................................................ 5
1-6-: قلمرو زمانی...................................................................................................................................................................... 5
2-6-1:: قلمرو مکانی.................................................................................................................................................................. 5
7-1: روش ها وابزار گردآوری اطلاعات................................................................................................................................. 5
1-7-1: روش نمونه گیری...................................................................................................................................................... 5
2-7-1: حجم نمونه.................................................................................................................................................................. 5
3-7-1: روش تجزیه و تحلیل داده ها.................................................................................................................................. 5
3-7-1: روش تجزیه و تحلیل داده ها.................................................................................................................................. 6
8-1: شرح واژه های تحقیق.................................................................................................................................................... 7
بخش دوم
10-1: معرفی شرکت............................................................................................................................................................... 8
1-11: ساختار سازمانی........................................................................................................................................................... 8
12-1: استراتژی شرکت.......................................................................................................................................................... 9
13-1: زمینه های فعالیت شرکت........................................................................................................................................ 10
فصل دوم............................................................................................................................................................................... 11
بخش اول
ادبیات تحقیق
1-2: مقدمه............................................................................................................................................................................. 20
2-2: مفهوم توسعه منابع انسانی........................................................................................................................................ 20
1-2-2: پیشنه تاریخی توسعه منابع انسانی.................................................................................................................... 23
2-2-2: تعاریف و مفاهیم توسعه منابع انسانی................................................................................................................. 24
1-2-2-2: سطوح تجزیه و تحلیل در توسعه منابع انسانی............................................................................................ 25
2-2-2: مدل های توسعه منابع انسانی.............................................................................................................................. 26
1-2-2-2: مدل های عقلایی توسعه ی منابع انسانی..................................................................................................... 26
2-2-2-2: مدل های طبیعی توسعه ی منابع انسانی .................................................................................. 26
-2-2-2:توسعه ی منابع انسانی براساس نقاط مرجع استراتژیک..................................................................... 27
4-2-2-2: رویکرد باز و بسته به توسعه منابع انسانی................................................................................... 27
1-4-2-2-2: توسعه ی منابع انسانی مشتق شده از نیاز............................................................................... 29
2-4-2-2-2: توسعه ی منابع انسانی مشتق شده از فرصت........................................................................... 29
3-4-2-2-2: توسعه ی منابع انسانی مشتق شده از قابلیت ها........................................................................ 29
5-2-2-2: مدل I-A توسعه منابع انسانی............................................................................................... 29
1-5-2-2-2: هم آهنگ سازی......................................................................................................... 30
2-5-2-2-2: موفقیت....................................................................................................................... 30
3-5-2-2-2: انطباق...................................................................................................................... 30
6-2-2-2: فلسفه توسعه منابع انسانی............................................................................................... 31
3-2: اجزاء توسعه منابع انسانی.......................................................................................................................................... 32
1-1-3-2: تعریف و پیشینه تاریخی آموزش................................................................................................................... 32
2-1-3-2: آموزش کارکنان و توسعه منابع انسانی......................................................................................................... 32
3-1-3-2: فلسفه آموزش منابع انسانی............................................................................................................................ 38
4-1-3-2: اصول عام آموزش منابع انسانی...................................................................................................................... 38
5-1-3-2: اصول حاکم بر نطام آموزش منابع انسانی در سازمانها................................................................................ 39
6-1-3-2: نقش آموزش کارکنان در بهبود عملکرد آنها................................................................................................ 39
7-1-3-2: شاخص های مؤثر در آموزش کارکنان............................................................................................................ 40
2-3-2: توسعه شایستگی های کارکنان............................................................................................................................ 41
1-2-3-2: تعریف شایستگی.............................................................................................................................................. 41
2-2-3-2: پیشینه تاریخی شایستگی ها......................................................................................................................... 42
3-2-3-2: ابعاد و شاخص های شایستگی کارکنان................................................................................................................. 42
4-2-3-2: الگوهای شایستگی.................................................................................................................................................. 43
5-2-3-2: انواع الگوهای شایستگی.................................................................................................................................. 43
3-3-2: تبادل و تسهیم اطلاعات با کارکنان..................................................................................................................... 44
1-3-3-2: توسعه همکاری.................................................................................................................................................. 45
2-3-3-2: فراهم آوردن اطلاعات لازم.............................................................................................................................. 45
3-3-3-2: مشارکت همگان در اطلاعات........................................................................................................................... 44
4-3-2: توانمند سازی کارکنان........................................................................................................................................... 45
1-4-3-2: تعریف توانمند سازی کارکنان......................................................................................................................... 46
2-4-3-2: پیشینه تاریخی توانمند سازی........................................................................................................................ 49
3=4=3=2: رویکردهای توانمند سازی کارکنان............................................................................................................... 51
1-3-4-3-2: رویکرد مکانیکی ......................................................................................................................................... 51
2-3-4-3-2: رویکرد ارگانیکی.......................................................................................................................................... 51
4-4-3-2: شاخص های توانمندسازی کارکنان................................................................................................................ 53
5-4-3-2: مزایای توانمند سازی........................................................................................................................................ 54
4-2: مفهوم رضایت شغلی کارکنان.................................................................................................................................... 54
1-4-2: رضایت شغلی.......................................................................................................................................................... 54
2-4-2: تعاریف و مفاهیم رضایت شغلی................................................................................................................................... 55
3-4-2: رویکردهای اساسی به رضایت شغلی ......................................................................................................................... 57
1-3-4-2 الگوی سنتی ...................................................................................................................................................... 58
2-3-4-2- الگوی روابط انسانی ............................................................................................................................................. 58
3-3-4-2- الگوی منابع انسانی ............................................................................................................................................. 58
4-4-2: رویکرد انگیزش در رضایت شغلی.............................................................................................................................. 58
1-4-4-2: تئوری های محتوایی انگیزش .............................................................................................................................. 59
2-4-4-2: تئوری دو عاملی هرز برگ .................................................................................................................................... 59
3-4-4-2: تئوری سلسله مراتب نیازهای مازلو ........................................................................................................... 60
4-4-4-2: تئوری نیازهای مک کللند .................................................................................................................................... 60
5-4-4-2: تئوری ای . آر. جی .............................................................................................................................................. 61
6-4-4-2: تئوری مک گریگور .......................................................................................................................................... 61
7-4-4-2: تئوری های فرآیندی انگیزش ............................................................................................................................. 62
8-4-4-2: تئوری انتظار- ارزش ............................................................................................................................................ 62
9-4-4-2: تئوری تقویت .................................................................................................................................................... 62
10-4-4-2: تئوری برابری ..................................................................................................................................................... 62
5-4-2: تئوری های معاصر .................................................................................................................................................... 63
1-5-4-2 : تئوری هدفگذاری ........................................................................................................................................... 63
2-5-4-2 : تئوری اسناد ......................................................................................................................................................... 63
3-5-4-2 : - رویکرد عوامل اثرگذار بر رضایت شغلی ............................................................................................................ 64
6-4-2 : - عوامل سازمانی....................................................................................................................................................... 64
1-6-4-2 حقوق و دستمزد .................................................................................................................................................... 64
2-6-4-2: ترفیعات ................................................................................................................................................................. 66
3-6-4-2 : خط مشیهای سازمانی ................................................................................................................................. 66
7-4-2: عوامل محیطی............................................................................................................................................................. 66
1-7-4-2: سبک سرپرستی .................................................................................................................................................. 67
2-7-4-2: گروه کاری ......................................................................................................................................................... 67
3-7-4-2: شرایط کاری ........................................................................................................................................................ 67
4-7-4-2: ماهیت کار ............................................................................................................................................................. 68
8-4-2: عوامل فردی ........................................................................................................................................................... 69
1-8-4-2- کاربرد مهارت .................................................................................................................................................... 69
2-8-4-2- سابقه خدمت ........................................................................................................................................................ 69
3-8-4-2- سطح تحصیلات ............................................................................................................................................... 69
9-4-2- پیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی .......................................................................................................... 69
1-9-4-2- پیامدهای رضایت شغلی ...................................................................................................................................... 69
2-9-4-2- افزایش بهره وری فرد .................................................................................................................................... 69
3-9-4-2- افزایش روحیه فرد ............................................................................................................................................... 69
4-9-4-2- تعهد سازمانی فرد ............................................................................................................................................... 70
5-9-4-2- تضمین سلامت فیزیکی و ذهنی فرد ......................................................................................................... 70
6-9-4-2- افزایش رضایت از زندگی ................................................................................................................................... 70
7-9-4-2- افزایش سرعت آموزش مهارت های جدید شغلی .............................................................................................. 70
10-4-2- پیامدهای عدم رضایت شغلی:................................................................................................................................ 70
1-10-4-2- تشویش ............................................................................................................................................................ 70
2-10-4-2- غیبت کاری ..................................................................................................................................................... 70
3-10-4-2- تاخیر در کار ................................................................................................................................................ 71
4-10-4-2- ترک خدمت: ................................................................................................................................................... 71
5-10-4-2- فعالیت اتحادیه ................................................................................................................................................. 71
6-10-4-2- بازنشستگی زودرس .................................................................................................................................... 71
بخش دوم
5-2: پیشینه تاریخی تحقیق.................................................................................................................................................... 72
1-5-2: تاریخچه مطالعات و تحقیقات انجامگرفته پیرامون رضایت شغلی ............................................................................. 73
2-5-2: سابقه پژوهش ها و مطالعات انجام گرفته در زمینه رضایت شغلی .............................................................. 73
9-1- مروری بر مطالعات مربوط در خارج از ایران ................................................................................................................. 74
9-2- مروری بر مطالعات مربوط در داخل ایران ................................................................................................................... 75
6-2: جمع بندی ادبیات پژوهش............................................................................................................................................. 76
1-6-2: آموزش و رضایت شغلی ............................................................................................................................................. 76
2-6-2: شایستگی کارکنان و اعتماد........................................................................................................................................ 77
3-6-2: تبادل و تسهیم اطلاعات و رضایت شغلی ................................................................................... 77
4-6-2: توانمند سازی و رضایت شغلی.................................................................................................................................... 78
7-2: نتیجه گیری از ادبیات تحقیق........................................................................................................................................ 79
3-فصل سوم........................................................................................................................................................................... 79
1-3: مقدمه.............................................................................................................................................................................. 80
2-3: روش تحقیق.................................................................................................................................................................... 80
3-3: روشهای گردآوری اطلاعات.............................................................................................................................................. 81
4-3 : پرسشنامه....................................................................................................................................................................... 81
1-4-3: مستندات پرسشنامه.................................................................................................................................................... 81
2-4-3 : روایی یا اعتبار ابزار سنجش ...................................................................................................................................... 83
3-4-3 : پایایی یا قابلیت اعتماد ابزار سنجش.......................................................................................................................... 83
4-4-3: اعتبار عاملی پرسشنامه............................................................................................................................................... 85
5-3: جامعه آماری.................................................................................................................................................................... 85
1-5-3: روش نمونه گیری ..................................................................................................................................................... 86
2-5-3: حجم نمونه.................................................................................................................................................................. 86
6-3 : متغیر های تحقیق.......................................................................................................................................................... 87
7-3: فرضیات پژوهش.............................................................................................................................................................. 88
8-3 : روش تجزیه و تحلیل داده ها........................................................................................................................................ 88
4: فصل چهارم........................................................................................................................................................................ 91
4-1 مقدمه................................................................................................................................................................................ 91
2-4: بررسی توصیفی مشاهدات ........................................................................................................................................... 92
3-4: تحلیل اسنباطی یافته‌ها ............................................................................................................................................ 95
4-4: مدل معادلات ساختاری ................................................................................................................................................. 96
1-4-4: آزمون نرمال بودن مولفه های الگو ................................................................................................................................. 97
5-4: اعتبار سنجی مدل تحقیق با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی و معادلات ساختاری ...................................... 98
6-4: تفسیر و تعبیر مدل ..................................................................................................................................................... 100
7-4: بررسی ضرایب روایی، توصیفی و همبستگی ............................................................................................................... 104
8-4: تحلیل فرضیه های تحقیق ...................................................................................................................................... 106
9-4: رتبه بندی عوامل موثر بر رضایت شغلی کارکنان ....................................................................................................... 109
5: فصل پنجم......................................................................................................................................................................... 110
نتیجه گیری و پیشنهاد
1-5: مقدمه ......................................................................................................................................................................... 111
2-5- بررسی نتایج پژوهش .................................................................................................................................................. 112
3-5- بحث بر روی نتایج پژوهش ......................................................................................................................................... 114
4-5: پیشنهادهای تحقیق...................................................................................................................................................... 114
5-5- پیشنهاد برای تحقیقات آتی ....................................................................................................................................... 115
6-5- موانع ومحدودیتهای تحقیق ........................................................................................................................................ 115
6: منابع و مأخذ
7: پیوستها و ضمائم
پروژه مالی شرکت تولید آب معدنی و خدمات رسانی آن در 49 صفحه ورد قابل ویرایش
خلاصه شرکت:
این شرکت در سال 1381 تاسیس گردیده است . شرکت فوق در پی آن است که تولید آب معدنی وخدمات رسانی آن را مدنظر قرار دهد.
اضداد و اعضای شرکت عبارتند از:
| مدیریت | کارشناس | تکنسین | کارگر ماهر | کارگر ساده | کل کارکنان |
| 1 | 4 | 3 | 10 | 15 | 45 |
زمین وساختمانهای شرکت به متر مربع عبارت است از:
| زمین | سالن تولید | کل انبارها | کل زیربنا |
| 5500 | 1000 | 350 | 1585 |
ابتدای ورود شرکت اتاق نگهبانی می‌باشد وبعد از عبور از محوطه وفضای باز شرکت به ساختمانها وسوله های اداری و تشکیلاتی می رسیم که هر بخش فعالیت مربوط به خود را داراست مانند: دفتر امور اداری، امورکارگزینی، بازاریابی و...
مالکیت شرکت:
مالکیت این شرکت بر عهده 2 نفر از سهامداران می‌باشد که هر یک به میزان مساوی سرمایه گذاری کرده اند و به نسبت مساوی از سود بهره مند میشوند.
خلاصه هزینه های سرمایه گذاری جهت راه اندازی شرکت:
ازآنجایی که اجرای طرح از نظر وجه سرمایه گذاری در خور توجه است حمایت مالی به صورت جدی از این صنعت نه تنها لازم است بلکه ضروری می‌باشد و کمکهای مالی میتواند به صورت ارائه تسهیلات بانکی ارزان قیمت، کاهش نرخ مالیات، ارائه امکانات زیر بنایی طرح به صورت یارانه ای، طولانی کردن باز پرداخت تسهیلات بانکی، کمک درشناساندن محصول در بازارهای جهانی می‌باشد
| اقلام اصلی | مبلغ به میلیون ریال |
| سرمایه گذاری ثابت | 000/500/714 |
| سرمایه گذاری در گردش | 000/100/47 |
| زمین | 000/000/230 |
| ساختمان | 000/800/252 |
| تجهیزات | 000/800 |
| هزینه های فنی وتاسیسات | 000/800/81 |
| پیش بینی نشده | 000/400/8 |
| جمع کل | 000/400/335/1 |
نرخ بازده مالی (درصد) شرکت به شرح زیر است
| بدون واحد | واحد 30% سرمایه گذاری ثابت | واحد 60% سرمایه گذاری ثابت | ||
|
| سود 15% | سود 25% | سود 15% | سود 25% |
| 0/38 | 2/35 | 1/33 | 4/32 | 3/28 |
مکان شرکت وتسهیلات آن:
شرکت مذکور واقع در تهران کیلومتر 15 جاده مخصوص می‌باشد
تسهیلات شرکت عبارت است از دسترس به اتوبان وبزرگراه
از تسهیلات دیگر مجهز بودن شرکت به وسایل حمل ونقل سریع جهت حمل آب معدنی به سراسر نقاط تهران می‌باشد
خدمات شرکت:
شرکت فوق خدمات بسیاری را ارائه می‌کند که عبارت است از:
1-اب معدنی گاز دار: آبی است که پس از تصفیه های لازم وبسته بندی مقدار گاز آن برابر با مقدار گازی باشدکه آب در مظهر چشمه دارد
2-آب معدنی بدون گاز: آب معدنی است که پس از تصفیه و بسته بندی فاقد گاز کربنیک مازاد به مقدار لازم جهت نگاهداری املاح بی کربنات موجود و یا گازهای دیگر باشد
3-آب معدنی گاز دار شده: آب معدنی است که پس از تصفیه های لازم ازمنبع دیگری گاز کربونیک به آن اضافه شود
مقایسه رقابتی:
شرکت های رقیب درصدآن هستندکه فعالیت های خود را در زمینه کیفیت وقیمت آ بمعدنی بهتر کنند. شرکتهایی که با شرکت آب معدنی دماوند رقابت می کنند عبارتند از :آب معدنی ایران، آب معدنی سپیدان و..
همه شرکتهای ذکر شده به دنبال رضایت مشتری می باشند
یکی از دلایل موفقیت شرکت آب معدنی دماوند به دلیل رعایت کردن استاندارهای ملی وکسب استانداردهای مختلف ISO می‌باشد
نوع، شماره و موضوع استانداردهای تدوین شده شرکت به قرار زیر است
آب این ماده حیاتی نقش بسیار مهمی در شکل گیری تمدنها واستمرار آنها داشته است. مروری بر سوابق تمدنهای که در طول تاریخ شکل گرفته وشکوفا شده اند.نشانگر این واقعیت است که وجود آب و امکان دسترسی به آن یکی از کلیدی ترین عوامل استحکام فراگیری و استمرار آنها بوده است. جوامع متمدن وتوسعه یافته برای تامین نیازهای خود تاسیسات مهندسی ایرانیان اشاره کرد نقش آب در توسعه هعواره در تاریخ به عنوان یک شاخص استراتژیک مطرح بوده است. افزایش جمعیت و نیاز به تولید بیشتر مواد غذایی از طریق آبیاری به شیوه های مختلف پراکندگی وتوزیع مکانی اسکان جمعیت وتوسعه مناطق شهری، وقوع انقلاب صنعتی وتوسعه سریع صنایع نیاز بشر به تولید انرژی بیشتر واز جمله نیروی برقی-آبی استفاده از منابع آب برای پرورش آبزیان وبالاخره تغییرات اساسی که در الگوی زندگی بشر به وجود آمده است نقش استراتژیک آب را کاملا پچیده کرده است افزایش تقاضا برای آب و اوجگیری رقابت بین مصرف کنندگان مختلف موجب شده انسان برای ایجاد موازنه وتعادل بین توزیع نیازها ومنابع آب موجود مستقیما در وضعیت طبیعی رودخانه ها دخالت کند وبا ایجاد تاسیسات گوناگون ذخیره وتوزیع آب شرایط طبیعی را به منظور تامین نیازهای خود تغییر دهد از طرف دیگر نیاز به توسعه در کلیه شئون اقتصادی جامع باعث شده طرحهای مختلف توسعه مناب آب در یک ناحیه جغرافیایی و درسطح حوزه آبریز متمرکز شوند وازسوی دیگر موضوع انتقال بین حوزه ای آب برای تامین یا حفظ شرایط
توسعه اجتماعی-اقتصادی در حوزه های کم آب مطرح گردد.
4)تعیین نقاط قوت وضعف تکنولوژی های مرسوم به شکل اجمالی
تولید وبسته بندی آب و آب معدنی در کلیه نقاط جهان از یک تکنولوژی واحد برخوردار می‌باشد هر چند که میزان اتوماسیون ماشین آلات مورد استفاده ممکن است با هم متفاوت باشد. این موضوع بخصوص در بخش آماده سازی وپرکردن آب در بطری یکسان می‌باشد. دربخش تولید بطری PET همانگونه که قبلا نیز ذکر گردید ممکن است از روش تک مرحله ای و یا دو مرحله استفاده گردد که مهمترین تفاوت آن در میزان تولید بطری می‌باشد. در روش تک مرحله ای عملا ماشین آلات با میزان تولید در ساعت کمتری نسبت به ماشین آلات دو مرحله ای به کار می نمایند از مهمترین نقاط قوت ماشین آلات دو مرحله ای امکان ذخیره سازی پری فرم تولید شده می باشدکه در زمان مورد نیاز به قسمت تولید بطری هدایت میگردد.این روش تولید نسبت به روش های قبلی به فضای کمتری از نظر نگاهداری بطری نیاز دارد. در صورتی که در روش تک مرحله ای میزان انرژی الکتریکی مورد نیاز جهت تولید به یک مرحله ای بودن آن کمتر می‌باشد.