پایان نامه رابطه بین کمال گرایی و تربیت تولد

پایان نامه رابطه بین کمال گرایی و تربیت تولد

«مقدمه»

به راستی بخش بزرگی از مسائل جدی که بشر امروز با آن روبرو است صرفاً با فن آوری به دست آمده از علوم طبیعی حل نخواهد شد و این مسائل مولفه های شخصیتی و رفتارهای ویژه ای دارند که برای حل آن ها باید از دانش روان شناسی به ویژه روان شناسی شخصیت بهره گرفت .

بر اساس شواهد موجود ، تفاوتهای فردی زیادی در کمال گرایی وجود دارد اما مهم ترین مشخصه های کمال گرایی ، داشتن اهداف بلند پروازانه ، جاه طلبانه ، مبهم و غیر قابل وصول و تلاش افراطی برای رسیدن به این اهداف است (فروست ، مارتین، لهارت و روز نبلایت 1991به نقل از نشریه طلوع ، 20) کمال گرایی را به منزله مجموعه ای از معیار های بسیار بالا برای عملکرد که با خود ارزشیابیهای انتقادی افراطی و عدم اعتماد به نفس مشخصه افراد کمال گرا است .

کمال گرایی از دیدگاه اسلام

مکتب اسلام ، همواره پیروان خود را از افراط وتفریط برخودار دااشته وآنها را به اعتدال ومیانه روی تشویق نموده است . (ولا نکلف نفساً الاوسعها ) مومنون : 62

( ومابر هیچ کسی مگر به اندازه ی توانش تکلیف نمی نهیم ...)

نظام تربیتی اسلام ، ( روش تکلیف به اندازه وسع وتوانایی ) راسفارش می کند . در این روش ، مربی در برخورد بامتربی ، باید چیزی بخواهد که در توان فهم وعقل قرار گیرد . این روش مبتنی بر اصل عدل الهی ) است . عدل الهی نیز ایجاب می کند که هیچ کس را فکر به اندازه ی تو انایتش ، تکلیف نکند ( هر مزی نژاد، 1380ه نقل از مهرابی زاده هنر مند ، 1382 )

فهرست

عنوان صفحه

مقدمه 1

فصل اول :موضوع پژوهش 5

بیان مساله 6

فرضیه های پژوهش 8

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغییرها 9

فصل دوم : بخش نظری 10

مفهوم کمال گرایی 11

اهمیت کمال گرایی 12

کمال گرایی از دیدگاه اندیشمندان 13

نظریه آدلر در رابطه با کمال گرایی 15

کمال گرایی از دیدگاه اسلام 17

انواع کمال گرایی 18

ابعاد پنچ گانه کمال گرایی 20

ابعاد سه گانه کمال گرایی 21

ویژگی افراد کمال گرا 22

تلاش برای برتری یا کمال 23

سبک زندگی 24

روش های اساسی تلاش در کمال گرایی (برتری ) 26

تلاش برای جبران 27

مشاوره به شیوه فردی آدلر 28

ترتیب تولد 29

فرزند دوم 36

فرزند آخر 39

تک فرزند 43

دور معیوب (سیکل معیوب ) در روند کمال گرایی 45

عوامل خانوادگی موثر در ایجاد کمال گرایی 47

ترتیب تولد فرزند چندم 49

فرزندان اول خانواده 50

فرزندان وسط خانواده 51

فرزندان آخر خانواده 52

کمال گرایی 53

نظریه را جرز در رابطه با کمال گرایی 59

پژوهش در نظریه آدلر 61

پژوهشهای مربوطه 67

خاطرات قدیم وصفات شخصی 68

خاطرات قدیمی و نتایج روان درمانی 71

ارزیابی نظریه آدلر 73

چشم اندازهای نظری و پژوهشی در کمال گرایی 76

فصل سوم : روش تحقیق 82

جامعه آماری و روش نمونه گیری 83

روش اجرای تحقیق 84

روش تحلیل داده ها 85

اعتبار 86

فصل چهارم : یافته ها و تجزیه تحلیل آنها 87

جدول ها 88

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 98

محدودیتهای پژوهش 103

پیشنهادات 104

منابع 105

خرید فایل

پایان نامه بررسی نقش سبک‌های دلبستگی، کمال گرایی و سبک های اسناد در پیش بینی کیفیت زندگی دانشجویان دارای اختلال افسردگی

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

2-1- مقدمه.................................................................................................... 14

2-2- افسردگی................................................................................................ 14

2-2-1- تعریف افسردگی.................................................................................... 14

ه

2-2-2- طبقه بندی افسردگی................................................................................ 15

عنوان صفحه

2-2-2-1- افسردگی خفیف.................................................................................. 15

2-2-2-2- افسردگی متوسط................................................................................ 15

2-2-2-3- افسردگی شدید................................................................................... 15

2-2-3- انواع افسردگی...................................................................................... 16

2-2-3-1- افسردگی واکنشی................................................................................ 16

2-2-3-2- افسردگی درون زاد............................................................................. 16

2-2-3-3- افسردگی عصبی ............................................................................... 16

2-2-3-4- افسردگی روانی................................................................................. 17

2-2-3-5- افسردگی دو قطبی .............................................................................. 17

2-2-3-6- افسردگی یک قطبی ............................................................................. 17

2-2-3-7- افسردگی تهییجی................................................................................ 18

2-2-3-8- افسردگی تأخیری ............................................................................... 18

2-2-3-9- افسرده خویی .................................................................................... 18

2-2-3-10- افسردگی پنهان ............................................................................... 18

2-2-3-11- افسردگی عضوی.............................................................................. 19

2-2-3-12- افسردگی راجعه کوتاه مدت.................................................................. 19

2-2-3-13- افسردگی فصلی................................................................................ 19

2-2-3-14- افسردگی پس از زایمان ..................................................................... 19

2-2-4- فرایند شناخت در افراد افسرده.................................................................... 20

2-2-4-1- نگرش منفی نسبت به خود..................................................................... 20

2-2-4-2- نگرش منفی نسبت به محیط................................................................... 20

2-2-4-3- نگرش منفی نسبت به آینده.................................................................... 21

و

2-2-5- قواعد حاکم بر فکر افراد افسرده.................................................................. 21

عنوان صفحه

2-2-6- دیدگاههای مختلف در رابطه با افسردگی....................................................... 24

2-2-6-1- دیدگاه روانکاوی................................................................................. 24

2-2-6-2- دیدگاه یادگیری................................................................................... 25

2-2-6-3- دیدگاه شناختی.................................................................................... 25

2-2-6-4- رویکرد درماندگی آموخته شده................................................................ 26

2-3- کیفیت زندگی........................................................................................... 27

2-3-1- تاریخچه و پیدایش مفهوم کیفیت زندگی......................................................... 27

2-3-2- تعریف کیفیت زندگی.............................................................................. 29

2-3-3- تعاریف اختصاصی................................................................................ 32

2-3-4- سنجش کیفیت زندگی.............................................................................. 32

2-3-5- مدلهای کیفیت زندگی.............................................................................. 36

2-3-5-1- تئوری تلفیقی کیفیت زندگی .................................................................. 36

2-3-5-2- کیفیت زندگی مرتبط با سلامت............................................................... 37

2-3-5-3- کیفیت زندگی و رضایت از زندگی........................................................... 38

2-3-5-4- کیفیت زندگی و شخصیت فرد................................................................. 38

2-3-6- عناصر پنج گانه کیفیت زندگی از نگاه دیگر.................................................. 39

2-4- سبکهای دلبستگی...................................................................................... 41

2-4-1- تعریف دلبستگی.................................................................................... 41

2-4-2- دلبستگی در نظام بالبی............................................................................ 41

2-4-3- دلبستگی در بزرگسالان.......................................................................... 43

2-4-4- ویژگی‌های طبقات دلبستگی...................................................................... 43

2-4-4-1- بزرگسالان ایمن ................................................................................ 43

ز

2-4-4-2- بزرگسالان ناایمن............................................................................... 43

عنوان صفحه

2-4-5- مقایسه دلبستگی کودک و بزرگسال.............................................................. 45

2-4-6- پیامد های دلبستگی................................................................................. 47

2-5- سبک اسنادی........................................................................................... 48

2-5-1- تعریف سبک اسنادی.............................................................................. 48

2-5-2- نظریه های اسنادی................................................................................. 49

2-5-2-1- نظریه جونز ودیویس (1956)................................................................ 50

2-5-2-2- نظریه کلی (73-1972)....................................................................... 51

2-5-2-3- نظریه سلیگمن(1975)........................................................................ 53

2-5-2-4- نظریه واینر (1986).......................................................................... 56

2-5-3- سوگیری های اسناد................................................................................ 57

2-5-4- اسنادهای اصلی..................................................................................... 58

2-5-5- ابعاد اسناد........................................................................................... 59

2-5-5-1- بعد منبع یا مرکز کنترل....................................................................... 59

2-5-5-2- بعد ثبات.......................................................................................... 60

2-5-5-3- بعد کنترل پذیری................................................................................ 60

2-5-5-4- بعد کلیت......................................................................................... 61

2-5-6- اسنادها، موفقیت و شکست........................................................................ 62

2-6- کمال گرایی............................................................................................ 64

2-6-1- تعریف کمال گرایی................................................................................ 64

2-6-2- علل و عوامل مؤثر بر کمال گرایی............................................................. 64

2-6-3- ویژگیهای افراد کمال گرا......................................................................... 64

2-6-4- علل کمال گرایی................................................................................... 65

ح

2-6-5- دور معیوب (سیکل معیوب) در روند کمال گرایی........................................... 66

عنوان صفحه

2-6-6- تلاش (پشتکار) سالم............................................................................... 67

2-6-7- ابعاد کمال گرایی .................................................................................. 69

2-6-7-1- کمال گرایی دیگر مدار ........................................................................ 70

2-6-7-2- کمال گرایی جامعه مدار ...................................................................... 70

2-6-8- علل کمال گرایی .................................................................................. 71

2-6-9- نقش والدین در رشد شخصیت کمال گرا ....................................................... 71

2-6-10- مبانی نظریه کمال گرایی ...................................................................... 73

2-6-10-1- نظریه زیگموند فروید........................................................................ 73

2-6-10-2- نظریه آدلر..................................................................................... 74

2-6-10-3- نظریه الیس.................................................................................... 74

2-6-11- نیاز به کمال و انتقاد پذیری .................................................................... 74

2-7- مرور ادبیات و سوابق پژوهشی مربوطه ......................................................... 75

2-7-1- افسردگی............................................................................................. 75

2-7-2- سبک دلبستگی...................................................................................... 75

2-7-3- کمال گرایی ........................................................................................ 77

2-7-4- سبک اسنادی........................................................................................ 78

2-8- جمع بندی............................................................................................... 79

فصل سوم روش شناسی تحقیق

فصل دوم

مبانی نظری و پیشینه پژوهش

2-1- مقدمه

در این فصل مباحثی در مورد تعایف، مبانی نظری، پیشینه ، رویکرد ها ، تحقیقات انجام شده و..... در زمینه افسردگی، کیفیت زندگی، سبک های دلبستگی، سبک های اسنادی و کمال گرایی ارائه می شود.

2-2- افسردگی

2-2-1- تعریف افسردگی

افسردگی ،یک بیماری روحی و جسمی است. اکثر افراد هم دارای علایم روحی این بیماری هستند و هم دارای علایم جسمی آن،‌ اما ماهیت آنها از شخصی به شخص دیگر متفاوت می باشد. علایم روانی شایع افسردگی عبارتند از : بی حوصلگی یا خُلق پایین،‌نگرانی و اضطراب، از دست دادن احساس هیجانی، داشتن افکار افسرده،‌ مشکلات حافظه و تمرکز حواس،‌توهمات،‌داشتن افکار خودکشی. علایم جسمی افسردگی عبارتنداز: مشکلات خواب،‌کندشدن حرکات بدن،‌از دست دادن اشتها (آزاد، 1372).

افسردگی پاسخ طبیعی انسان به فشارهای زندگی است.عدم موفقیت درتحصیل یاکار،از دست دادن یکی از عزیزان و.... از جمله موقعیتهای هستند که اغلب موجب بروز افسردگی می شوند ولی افسردگی تنها زمانی نابهنجار تلقی می شود که یا با واقعه ای که رخ داده متناسب نباشد و یا فراتر از حدی که برای اکثر مردم نقطه آغاز بهبود است ادامه یابد. دو مشخصة اساسی افسردگی،‌ ناامیدی و غمگینی است. شخص رکود وحشتناکی احساس می کند و نمی تواند تصمیمی بگیرد یا فعالیتی را شروع کند یا به چیزی علاقمند شود. شخص افسرده در احساس بی کفایتی و بی ارزشی غوطه ور می شود؛‌ گاه زیر گریه می زند و ممکن است به فکر خود کشی نیز بیفتد. (اتکینسون، ریتال ؛ اتکینسون، ریچارد و هیلگارد، ارنست ،1989 ؛ ترجمة براهنی، 1382). افسردگی،‌ نوعی اختلال روانی است که در آن خلق شخص آشتفه می شوند. (گنجی،1378) افراد افسرده از لحاظ بدنی دچار خستگی دائم و از لحاظ ذهنی،‌دچار پراکندگی دقت و نا کار آمدی کوشش فکری هستند. آنان در قلمرو بدنی با سردردها و بی اشتهایی و بی خوابی و کاهش فشار خون و یبوست مواجه اند؛ در قلمرو روانی،‌احساس می کنند ناتوان اند و نیروی آنها به پایان رسیده است. این حالات مادر بیشتر مواقع با اضطراب کم و بیش شدید توأم است. در قلمرو عاطفی تحت تأثیر خلق افسرده،‌ الفاظ و حالت های عاطفی غمگین، اضطرابی و حالت های برانگیخته شدن فرد ،‌ نشان دهندة این اختلال است به عنوان مثال،‌ جملاتی منفی و مأیوس کننده،‌ بارها و بارها به کارگرفته می شود و در برابر چیزهای که دیگران آنها را جالب دانسته و هیجانی خاصی (مثل واکنش خنده) نشان می دهند، بی تفاوت و سرد است. ( فیش، 1998 ؛ مترجم پور افکاری، 1385).

---

- Atkinson et al

خرید فایل

پایان نامه بررسی تطبیقی اثری از کمال الدین بهزاد با شعری از بوستان سعدی

پایان نامه بررسی تطبیقی اثری از کمال الدین بهزاد با شعری از بوستان سعدی

چکیده:

نقاشی ایرانی که با عنوان نگارگری شناخته شده است، بیشتر دارای مضامینی عاشقانه ‌- عارفانه و مذهبی است این مضامین برگرفته از شعرها و نثرهای ادبی می‌باشد که با خلاقیت هنرمند ایرانی عناصر اصلی آن به تصویر در آمده است.

نخستین چیزی که در بررسی آثار ادبی و هنری نظر ما را به خود جلب می‌کند صورت عینی و مادی آن است. شعر و ادبیات از دیر باز متوجه خواست‌های متعالی بشر در زمان‌ها و مکان‌ها بوده که در اشعار شاعرانی چون سعدی جاودانه شده و عنوان شعر جهانی به آن اطلاق گردید.

شعر یوسف و زلیخا از بوستان سعدی که توسط هنرمند نقاش کمال‌الدین بهزاد ترسیم شده است، نمونه خوبی برای بیان ارتباط بین شعر و نقاشی می‌باشد. بدین ترتیب که سعدی شاعر بزرگ ایرانی این داستان قرآنی را با تخیّل و ذهنیات خود به صورت عناصر لفظی بیان کرده و بهزاد این شعر را با توجه به اعتقادات و برداشت‌های ذهنی خود با عناصر بصری به تصویر کشیده است. زبان شعر از معنا مایه می‌گیرد به همین دلیل اسباب ایجاد شعرْ مبنایی معنایی دارد و نقاش هم در استفاده از شعر علاوه بر جنبه‌های معنایی به جنبه‌ی نمادین و استعاری آن نیز توجه می‌نماید.

کلید واژه:

ادبیات، شعر، قصه، عناصر بصری و لفظی، تخیّل، نگارگری

مقدّمه:

پیوند بین نقاشی ایرانی و ادبیات را می‌توان به وفور در آثار هنرمندان نقاش دید. بدین جهت در این مقاله به بررسی تطبیقی یکی از شاهکارهای نقاشی ایرانی با عنوان «یوسف و زلیخا» اثرکمال‌الدین بهزاد و شعر شاعر بزرگ سعدی با همین عنوان پرداخته شده است تا بیان گردد که این پیوند در چه زمینه و با چه عنصری «لفظی یا بصری» در هنر نقاشی پدیدار گردیده است؟ و آیا هنرمند نقاش در این اثر تمامی عناصر شعر را جزء به جزء، به عنصر بصری و عینی تبدیل نموده یا مفهومی کلی از شعر را به عنوان موضوع انتخاب کرده و سپس تخیّلات و برداشت‌های ذهنی خود را با آن در آمیخته است؟ و دیگر اینکه نقاش مضمون «عاشقانه - عارفانه» را چگونه به تصویرکشیده است؟

شایان ذکر است برداشت‌های شخصی اینجانب نیز در موضوعات تطبیقی شعر و نقاشی بوده که در حد توان بیان گردیده است.

ضمنا موارد زیر در انتهای مقاله آورده شده است:

1- شعر سعدی و اثر کمال‌الدین بهزاد.

2- تعاریف لغات و توضیحات بیشتر با ارجاع به منبع.

3- تصاویر و توضیح پروژه عملی با عنوان تجلی عاشورا در مخلوقات با دیدی امروزی و توجه به مبانی نقاشی ایرانی.

اما در مقام عذرخواهی از استاد گرامی جناب آقای دکتر ضرغام به جهت کاستی‌های آن و جلب راهنمای و ادامه بذل محبت ایشان از خواجه مدد می‌گیرم:

به کوی میکده گیران و سرفکنده روم چرا که همین شرم آیدم زحاصل خویش

خرید فایل

پایان نامه بررسی رابطه سرسختی، خشم و کمال گرایی با کیفیت زندگی در بیماران مبتلا به سوء هاضمه

پایان نامه بررسی رابطه سرسختی، خشم و کمال گرایی با کیفیت زندگی در بیماران مبتلا به سوء هاضمه

چکیده

این پژوهش با هدف بررسی رابطه سرسختی ، خشم و کمال گرایی با کیفیت زندگی در بیماران مبتلا به سوء هاضمه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه بیماران زن و مرد مبتلا به سوء هاضمه شهر اردبیل بود. نمونه این پژوهش 80 نفر بیمار بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس سرسختی روانشناختی، پرسشنامه خشم اسپیل برگر، مقیاس کمال گرایی مثبت و منفی و مقیاس کیفیت زندگی وضعیت جسمانی ـ روانی استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون چند متغیری استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که سرسختی (30/- = r ) و کمال گرایی (27/- = r ) با علائم بیماری سوء هاضمه رابطه منفی معنی داری دارد. خشم (52/0 - = r) و کمال گرایی منفی
(27/- = r ) با علایم سوء هاضمه رابطه منفی معنی داری دارند. نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیری نشان داد که سرسختی، خشم ، کمال گرایی 48 درصد علایم بیماری سوء هاضمه را پیش بینی می کنند. همچنین سرسختی، خشم و کمال گرایی 32 درصد کیفیت زندگی بیماران مبتلا به سوء هاضمه را پیش بینی می کنند. با توجه به اینکه خشم، سرسختی و کمال گرایی نقش مهمی در تعیین علایم بیماری سوء هاضمه و کیفیت زندگی بیماران مبتلا به سوء هاضمه دارند می­توان راهکارهای روانشناختی از قبیل روشهای کنترل خشم و غلبه بر استرس و مقابله با مساله را به بیماران آموزش داد.

کلمات کلیدی: سرسختی، خشم، کمال گرایی، کیفیت زندگی، بیماری سوء هاضمه

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول ـ کلیات

مقدمه 3

بیان مساله 5

اهمیت و ضرورت پژوهش.. 9

اهداف پژوهش.. 10

سوالات پژوهش.. 11

فرضیه ها ی پژوهش.. 11

تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها 11

فصل دوم ـ ادبیات و پیشینه پژوهش

زمینه و پ‍یشینه تحقیق. 15

سوء هاضمه 16

پژوهشهای مربوط به سوء هاضمه 22

کیفیت زندگی. 24

پژوهشهای مربوط به کیفیت زندگی. 32

سرسختی. 35

پژوهشهای مربوط به سرسختی. 56

جمع بندی سوابق. 58

خشم 58

پژوهشهای مربوط به خشم 66

کمال گرایی. 69

پژوهشهای مربوط به کمال گرایی. 84

جمع بندی سوابق. 87

فصل سوم ـ روش پژوهش

روش پژوهش.. 89

جامعه آماری، نمونه و روش نمونه گیری. 89

روش گردآوری اطلاعات.. 92

ابزار گردآوری اطلاعات.. 89

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 92

فصل 4 ـ تجریه و تحلیل یافته ها

4-1-مقدمه 94

الف) یافته های جمعیت شناختی. 94

ب- یافته های توصیفی. 97

فصل پنجم ـ بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه 108

5-2- بحث در نتایج. 108

محدودیت های پژوهش.. 117

پیشنهادهای پژوهش.. 117

پیشنهادهای اجرایی. 118

فهرست منابع. 119

خرید فایل

زندگینامه ابوالفضل عبدالرزاق کاشانی ملقب به کمال الدین

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات69     اهل کاشان است، نامش عبدالرزاق، کنیه‌اش ابوالفضل و ملقب به کمال‌الدین می‌باشد، پدرش نیزبا لقب جمال‌الدین و کنیه ابوالغنائم مشهور است. تاریخ زندگی جناب عبدالرزاق بخاطر همزمانی و شباهتهای اسمی با سه عالم برجسته دیگر- دونفر هم نام ودیگری همشهری – دچار ابهامات و تناقضات زیادی گردیده است تا جائیکه از کنیه او گرفته تا محل زندگانی، نام پدر و آثار او را تحت الشعاع خود قرار می دهد. این سه که به ترتیب عبارتند از: 1- کمال الدین عبدالرزاق مشهور به (ابن فوطی) (م723 هـ ق) تراجم نگار هم عصر کاشانی و صاحب <مجمع الآداب فی معجم الالقاب> و تلخیصی ازآن بوده، پدرش احمد و شانزده سال پیشتر از کاشانی دار فانی را وداع گفته است. 2- کمال الدین عبدالرزاق سمرقندی (ت 816هـ ق م 887 هـ ق) مؤلف «مطلع سعدین و مجمع بحرین»، پ ...

دانلود پاورپوینت آثار استاد کمال الملک - 44 اسلاید

        برای دانلود کل پاپورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:   ...

تحقیق در مورد علم و کمال

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب *   فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت )    تعداد صفحه62   فهرست مطالب   نباید از یادگیری و تحصیل آگاهی در هیچ شرایطی استنکاف نمود : چرا بشر به تعلیم نیازمند است؟ نیاز بشر به تعلیم : نیاز بشر به دین و ایمان در تعلیم و تربیت : ارگان اساسی تعلیم وتربیت در اسلام : علم در لسان رآن و حدیث : تحصیل علم: مقدمه : مادامی که اهمیت تعلیم و تربیت و نقش آن در تفکیک حق از باطل برای مردم جوامع اثبات نشود و مادامی که گردانندگان جوامع عامل سازنده تعلیم و تربیت را به طور جدی از نظر اهداف و طرق مناسب آنها ، در متن ادارۀ اجتماع قرار ندهند کوشش ها و تکاپوهای رهبران و پرچمداران اخلاق و پیشتازان مذهب انسان ساز ............ و بی نتیجه خواهد ماند و کاری از دست کوشندگان بهداشت روانی و اصلاح روانی انسانها از طریق علمی بر نخواهد آمد ...

تحقیق در مورد فرق کمال با تمام

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب *   فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت )    تعداد صفحه61   فهرست مطالب     قسمت سوم üانسان تمام و انسان ناقص قسمت چهارم üمقایسه پیشرفت و تکامل   قسمت پنجم üمسخ انسان قسمت ششم üکمال در انسان üمعانی لغوی: کامل   بدون عیب ، بدون کمبودیا نارسایی . دارای همة ویژگیهای لازم .   تکامل   1 - رسیدن کسی یا چیزی به مرحلهَ کاملتر. 2 - کمال یابی و فرهیختگی. تغییرات کمی که در جریان تکوین پدیده انباشته  می شود. فرایند تدریجی که در آن چیزی به چیز بهتر تبدیل می شود. نظریه ای که بر اساس آن گروهای جانداران در گذر زمان ممکن است تغییرکنند و از این رو شکل و ساختار بدنی تازه ، با نیاکانشان فرق داشته باشد.   تکوین   1-پیدایش}1   قسمت دوّم & ...

تحقیق در مورد کمال انسان از نظر دین

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب *   فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت )    تعداد صفحه23   فهرست مطالب   کمال انسان از نظر دین کتاب: مبادى اخلاق در قرآن، ص 51 نویسنده: آیت الله جوادى آملى خداى سبحان کمال محض و کمال‏آفرین است؛ هر چه از او ظهور کند کامل است. عالم و آدم از او ظهور کرده و هر دو از مظاهر کمال حقند، هم کمال نفسى دارند و هم از کمال نسبى برخوردارند : «ما ترى فى خلق الرحمن من تفاوت فارجع البصر هل ترى من فطور» (1) همه ذرات عالم هستى به سوى کمال در حرکتند و مسیر امر الهى را طى مى‏کنند، خداى سبحان به آسمانها و زمین فرمود: خواسته یا ناخواسته به سوى من بیایید، گفتند ما خواهانیم و با طوع و رغبت مى‏آییم: «فقال لها وللأرض اتیا طوعا أو کرها قالتا أتینا طائعین» (2) . انسان نیز تافته‏اى جدا بافته از جهان ...

تحقیق در مورد کمال نهایی انسان

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب *   فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت )    تعداد صفحه60   فهرست مطالب   کمال حقیقی انسان کمال نهایی انسان : شناخت کمال نهایی : کمال نهایی انسان از دیدگاه وحی : 2- جهت گیری امیال فطری : معیار فضیلت اخلاقی مفهوم تقّرب به خدا : حقیقت قرب به خدا مراتب قرب به خدا بندگی خدا : مقدمه : انسان هر اندازه دانشمند باشد  و گفته شود علوم دیگری هست فطرتاً مایل است آن علوم را هم بیاموزد پس قدرت مطلق وعلم مطلق باید باشد تا آدمی دل به آن ببندد و آن خداوند متعال است که همه به آن متوجهیم گرچه خود ندانیم زیباترین حال برای انسان آن است که به یاد خدا باشد وخود را دائماً در حضور او ببیند وحائلی میان خود و خدا تصور نکند ، انسانی که نور محض وکمال مطلق وعلم وقدرت و جمال و جلال حق را بادیده دل مشاهده کند وبا او انس بگیرد ،ص ...