دانلود پایان نامه بررسی رابطه بین تیپ‌های شخصیتی مدیران و اثربخشی آنان از دیدگاه ذی نفعان در ناحیه 5 مشهد

دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی (MA)

عنوان

بررسی رابطه بین تیپ‌های شخصیتی مدیران و اثربخشی آنان

از دیدگاه ذی نفعان در ناحیه 5 مشهد

بصورت فایل ورد قایل ویرایش آماده ارائه

فهرست مطالب:

فصل اول 1

1-1 مقدمه 2

1-2- بیان مسئله 4

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش 8

1-4- اهداف پژوهش 10

1-5- فرضیه‌های پژوهش 10

1-6- متغیرها و تعاریف آنها 11

1-6-1 تعاریف نظری متغیرها 11

1-6-2 تعاریف عملیاتی متغیرها 12

1-7- تعاریف اصطلاحات 13

فصل دوم: پیشینه تحقیق 15

2-1 شخصیت 16

2-2 تعاریف شخصیت 16

2-3 حوزه‌های شخصیت 18

2-3-1 ساختار 19

2-3-2 فرآیند 19

2-3-3 رشد و نمو 20

2-3-4 آسیب شناسی روانی و تغییر رفتار 22

2-4 مضامین عمده در نظریه شخصیت 22

2-4-1 وحدت رفتار و مفهوم خویشتن 24

2-4-2 سطوح مختلف آگاهی و مفهوم ناهشیار 25

2-4-3 رابطه بین شناخت، عواطف و رفتار مشهود 26

2-4-4 اثرات گذشته، حال و آینده بر رفتار 26

2-5 نظریه‌های شخصیت 27

2-5-1 نظریه روان کاوی در شخصیت 27

2-5-2 زیگموند فروید 27

2-5-3 نظریه روان پویشی فروید(روانکاوی در شخصیت): 29

2-5-4 سطوح شخیت: هشیار3، نیمه هشیار2 و ناهشیار 29

2-5-5 ساختار شخصیت: نهاد، من و فرامن 30

2-6 نظریه نوروان کاوی 33

2-6-1 کار گوستاو یونگ 33

2-6-2 نکات برجسته ی نظریات یونگ 36

2-7 روان شناسی فردی 36

2-7-1 آلفرد آدلر 36

2-7-2 بررسی نظریات آدلر 37

2-8 نظریه اختلالات شخصیتی 39

2-8-1 کارن هورنای 39

2-8-2 بررسی نظریات هورنای 40

2-9 نظریه روان پزشکی بین فردی 41

2-9-1 هری استاک سالیوان 41

2-9-2 بررسی نظریات سالیوان 42

2-10 تظریه پدیدار شناختی (فرد- محور) 43

2-10-1 کارل راجرز 43

2-10-2 بررسی نظریات و کارهای راجرز 44

2-10-3 تشکیل رویکرد پدیدار شناختی راجرز 45

2-10-4 ساختار شخصیت از دیدگاه راجرز 46

2-11 نیازهای زیستی و روانی در پیدایی شخصیت 47

2-11-1آبراهام مازلو 47

2-12 نظریه رویکرد صفات در شخصیت 48

2-12-1گوردون آلپورت 48

2-12-2 بررسی نظریات آلپورت 49

2-13 نظریه چندبعدی شخصیت 51

2-13-1هانس ج آی سنک 51

2-13-2بررسی نظریات آیسنک 52

2-13-3 ابعاد اساسی شخصیت 53

2-14 نظرریه رویکرد تحلیلی عاملی صفات 54

2-14-1ریموند کوته 54

2-14-2 بررسی نظریات کتل در شخصیت 54

2-15 نظریات رابطه شغل و شخصیت 56

2-15-2 شخصیت نوع A 59

2-15-3 شخصیت نوع B 60

2-16 بررسی چند خصوصیت شخصیتی در شغل 62

2-16-1 اثر کانون کنترل 62

2-16-2 ماکیاول گرایی 63

2-16-3 مناعت طبع یا عزت نفس. 65

2-16-4 سازگاری با موقعیت 66

2-16-5خطر پذیری 67

2-17 شخصیت از دیدگاه اسلام و قرآن 68

2-17-1 شخصیت در قرآن 69

2-18 تیپ شناسی 71

2-19 نظریه‌های تیپ شناسی 73

2-19-1 زندگینامه 73

2-19-2نظریات رورشاخ در سنجش شخصیت 74

2-19-3 تیپ شناسی در تست رورشاخ 75

2-20 ظریه ساخت بدن و خلق وخوی 76

2-21 نظریه شلدن (ریخت شناسی) 78

2-22 نظریه تیپ گال و جمجمه شناسی روانی: 79

2-23 تیپ‌شناسی یونگی 79

2-23-1 اساس درک واقعی ذهنی از نظر یونگ 79

2-23-2 کارکردهای غیر عقلانی 80

2-23-3 کارکردهای عقلانی 80

2-23-4 روابط کارکردی 81

2-23-5 انواع کارکرد 82

2-23-6 تیپ‌های روان‌شناختی یونگ 84

2-23-7 توصیف تیپ‌های شانزده‌گانه 85

2-23-8 اهمیت شناخت تیپ‌های روانشناختی 90

2-23-9 نقد تیپ شناسایی یونگی 91

2-24 اثر بخشی 93

2-25 شاخصهای اثربخشی از دیدگاههای مختلف 94

2-25-1 کمرون و ویتون: 94

2-25-2 سی‌شور: 95

2-25-3 آرجریس: 95

2-25-4 پیترز وواترمن: 95

2-25-5 مالفورد: 96

2-25-6 بس و هرسی – بلانچارد 97

2-25-7 هوی و میکسل و چستر بارنارد 97

2-25-8 کالدول و اسپینکس 97

2-25-9 لوتانز و همکارانش 97

2-25-10 دیدگاه راجرز و همکاران: 98

2-25-11مطالعات بسکر و چیرنز: 99

2-25- 12 مدل پارسونز: 99

2-26مقایسه ی دیدگاههای ارزشیابی اثر بخشی سازمانی 100

2-27 نظریات جدید در اثربخشی 101

2-27-1 مطالعات رابرت واترمن وتام پترز 101

2-28 مدلهای ارزیابی اثربخشی 102

1- مدل هدف منطقی: که سازمان را در رسیدن به اهدافش کاملا ارزیابی می کند. 102

2-29 نظریه ریچارد ال دفت 104

2-29-1 روش مبتنی بر تامین هدف 104

2-29-2 روش مبتنی بر تامین منابع 105

2-29-3 روش مبتنی بر فرآیند درونی 106

2-29-4 روش مبتنی بر تامین رضایت گروه‌های ذی نفع 108

2-30 کارهای دیگران 110

2-30-1 تحقیقات انجام گرفته در مورد تیپ شناسی یونگی 110

2-30-1-1 تحقیقات خارج از کشور 110

2-30-1-2 تحقیقات انجام گرفته در داخل کشور 113

2-30-2 اثر بخشی 118

2-30-2-1 تحقیقات انجام شده در داخل کشور 118

2-30-2-2 تحقیقات انجام گرفته در خارج از کشور 121

2-31 استنتاج و نتیجه گیری 126

2-32 لگوی نظری پژوهش 128

فصل سوم: توصیف داده ها 129

3-1 مقدمه 130

3-2 روش اجرای پژوهش 130

3-2-1 برآورد حجم نمونه 131

3-3 ابزار گرد آوری داده‌ها 132

3-3-1 تاریخچه و توصیف (MBTI) 133

3-3-2 نمره گذاری پاسخنامه 135

3-3-3 توصیف تیپهای شانزده گانه 136

3-5 اعتبار پرسشنامه‌ها 140

3-5-1 اعتبار پرسشنامه شخصیتی، تیپ نمای مایزر – بریگز 141

3-5-2 اعتبار پرسشنامه اثر بخشی: 142

3-5-3 اعتبار درونی پرسشنامه 143

3-5-4 اعتبار زمانی 143

3-6 محاسبه روایی: 144

3-6-1 محاسبه روایی پرسشنامه شخصیتی مایرزبریگز 144

3-6-2 محاسبه روایی پرسشنامه اثر بخشی: 146

3-7 روش‌های آماری 146

3-8 ویژگی‌های تحقیق: 146

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 147

4-1 تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق 148

4-2 توصیف یافته‌های تحقیق 149

4-3 آزمون فرضیات تحقیق 161

4-3-1 فرضیه فرعی اول 165

4-3-2 فرضیه فرعی دوم 166

4-3-3 فرضیه فرعی سوم 167

4-3-4 فرضیه فرعی چهارم 168

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 169

5-1 هدف و مسائله ی پژوهش 170

5-2 نتایج فرضیه اصلی 170

5-3 نتایج مربوط به فرضیه فرعی اول 172

5-4 نتایج مربوط به فرضیه فرعی دوم 173

5-5 نتایج مربوط به فرضیه فرعی سوم 175

5-6 نتایج مربوط به فرضیه فرعی چهارم 176

5-7 نتیجه گیری کلی 177

5-8 محدودیتها: 180

5-9 پیشنهادات 181

فهرست منابع: 182

منابع انگلیسی 187

پیوست و ضمائم : 189

چکیده:

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین تیپهای شخصیتی مدیران و اثر بخشی آنان در مدارس ابتدایی ناحیه 5 مشهد انجام گرفت. فرضیه اصلی این پژوهش این است که بین تیپهای شخصیتی مدیران و اثر بخشی آنان رابطه وجود دارد. جامعه آماری این تحقیق مدیران می‌باشند که گروه مورد بررسی 104 نفر می‌باشند که از میان آنها 40 نفر به عنوان نمونه برگزیده شدند حجم نمونه برای گروه ذی نفعان 120 نفر می‌باشد که هر دو نمونه به شیوه ی نمونه گیری تصادفی ساده بوسیله را یا نه انتخاب شدند ابزار گرد آوری اطلاعات در این پژوهش 2 پرسش نامه به شرح زیر می‌باشد.

1- پرسشنامه تیپ شخصیتی مایرز- بریگز که پرسشنامه هنجار شده است و برای تعیین تیپ شخصیتی توسط مدیران پاسخ داده شده است.

2- پرسشنامه اثر بخشی مدیر که توسط محققین ساخته شده و توسط اساتید مدیریت اجرا و تایید گردیده است که این پرسشنامه توسط گروه ذینفعان (معلمین، انجمن اولیاء، مربیان و دانش آموزان) پاسخ داده شد.

روش تحقیق در این بررسی همبستگی است و برای آزمون فرضیه اصلی از آزمون جداول توافقی استفاده شده است برای تحلیل داده‌ها از نرم افزار (SPSS) استفاده شده است، نتایج بدست آمده عبارتند از:

1- بین تیپ شخصیتی مدیران و اثر بخشی آنان رابطه وجود دارد.

2- مدیرانی که دارای تیپ شخصیتی "ESTJ" هستند از اثر بخشی بالایی برخوردارند.

3- مدیرانی که دارای تیپ شخصیتی "ISTJ" هستند از اثر بخشی بالایی برخوردار هستند.

4- مدیرانی که دارای تیپ شخصیتی ""ESTP هستند از اثر بخشی متوسط برخورداند.

5- مدیرانی که دارای تیپ شخصیتی "ISTP" هستند از اثر بخشی پایین برخورداند.

نتایج بدست آمده گویای این مطلب است که مدیرانی که تیپهای خاصی شخصیتی داشته باشند اثر بخشی بیشتری دارند.

خرید فایل

دانلود پروژه ارزشیابی بررسی مسائل ومشکلات مدیران گروههای آموزشی

دانلود پروژه ارزشیابی بررسی مسائل ومشکلات مدیران گروههای آموزشی

بصورت فایل ورد قایل ویرایش وآماده ارائه

فهرست

مقدمه

هدف ارزشیابی

محدودیتهای طرح ارزشیابی

عوامل مورد ارزشیابی

گروه ها

توصیف نظام (برنامه)

سوالهای مورد ارزشیابی

طرح ارزشیابی وشیوه اجرای آن

ابزار اندازه گیری

روشهای گرد آوری داده ها

گروه آموزشی صنایع دستی

زمینه های آموزشی گروه

گروه علوم اجتماعی

گروه قرآن وعلوم حدیث ( الهیات )

گروه زبان وادبیات فارسی

گروه آموزشی حسابداری

گروه علوم سیاسی

گروه علوم تربیتی– گرایش مدیریت وبرنامه ریزی آموزشی

گروه چغرافیا وبرنامه ریزی شهری

گروه زبانهای خارجه

گروه معماری

مدیر گروه علوم تربیتی

گروه آموزشی تربیت بدنی

مسائل و مشکلات مدیر گروههای آموزشی دانشگاه مازندران

مدیر گروه علوم تربیتی

مدیر گروه ادبیات فارسی

مدیر گروه معارف اسلامی

مدیر گروه جغرافیا

مدیر گروه علوم سیاسی

مدیر گروه تربیت بدنی

مدیر گروه زبانهای خارجی

مدیر گروه معماری

مدیر گروه علوم اجتماعی

مدیر گروه حقوق

مدیر گروه الهیات (قرآن و حدیث)

زمینه آموزشی گروه صنایع دستی

گروه حسابداری

گروه معارف اسلامی

گروه جغرافیا

گروه تربیت بدنی

گروه علوم اجتماعی

گروه الهیات

گروه علوم سیاسی

گروه زبان خارجه

گروه معماری

گروه حقوق

گروه ادبیات فارسی

گروه صنایع دستی

گروه علوم سیاسی

گروه حسابداری

گروه تربیت بدنی

گروه زبانهای خارجه

گروه جغرافیا

گروه علوم تربیتی

گروه معماری

گروه حقوق

گروه ادبیات فارسی

مسائل و مشکلات مالی

گروه علوم اجتماعی

گروه الهیات

گروه صنایع دستی

وجود پست های خالی

لزوم تجهیزکارگاهها

گروه حسابداری

گروه تربیت بدنی

گروه زبانهای خارجه

گروه جغرافیا

گروه معماری

گروه حقوق

گروه ادبیات فارسی

گروه علوم اجتماعی

گروه صنایع دستی

مقدمه

Eدرانجام هر کاری وتحقق بخشیدن به اهداف کم وبیش مشکلاتی پیش روی مجریان امرخواهد بود .مسلماً گستردگی کارموجب افزوده شدن بر میزان مسائل ومتعاقباٌ حجم مشکلا ت خواهد شد .آن چه که باید بیشتر به آن توجه نمود این است که در انجام کارهای بزرگ وخطیر ،علی رغم اینکه وجود مشکلات اجتناب ناپذیر می نماید ،کوچکترین مشکلات پیامدهایی راخواهند داشت که چون نوع کار ارزش بالایی دارد ،این پیامدها نیز چشمگیرتر جلوه می نمایند .درواقع می توان گفت که اگر به ارزش کار توجه شود ،مشکلات بزرگ درکارهای کوچک شاید قابل چشم پوشی باشند اما مشکلات کوچک درکارهای بزرگ وشایسته نباید نادیده گرفته شوند وبا دیده غفلت از آنها گذشت .درک گذشته بشری به مانشان می دهد که پیشبرد کارها وتحقق اهداف همواره مستلزم سازماندهی امور می باشد .بر این اساس سازمانهای مختلف جهت تحقق اهداف مختلف به منصه ظهور می رسند .هدف توسعه وپیشرفت درهر جامعه مسلماٌ با ارزشترین هدف هر جامعه به حساب می آید وتحقق این هدف را باید سازمانهایی بر عهده گیرند . شاید بتوان گفت که مراکز علمی وپژوهشی وبخصوص دانشگاهها مهمترین مؤسساتی می باشند که می توانند بیشترین کمک راجهت محقق ساختن این هدف داشته باشند .اینکه جامعه تا چه اندازه ودرکدام زمینه ها بتواند پیشرفت وتوسعه یابد ،دردرجه اول به عملکرد همین مؤسسات وابسته باز می گردد .به عبارتی می توان گفت هر اندازه زمینه لازم برای فعالیت مؤسسات علمی وپژوهشی بیشتر فراهم گردد ،می توان عملکرد بهتری رااز آنها انتظار داشت .

همان طور که اشاره شد هر اندازه نوع کار خطیر وبا ارزشتر باشد وجود مشکلات حتی درسطح پایین ،لطمات بیشتری خواهد داشت .حال با توجه به رسالت عظیم دانشگاهها باید دید که چه مشکلاتی پیش روی این مراکز وجود دارد .

هدف ارزشیابی

هدف از انجام این پروژه « بررسی مسائل ومشکلات مدیران گروههای آموزشی » می باشد ،که البته دامنه آن محدودبه مسائل ومشکلات مدیران گروههای آموزشی دودانشکده علوم انسانی واجتماعی ودانشکده هنر دانشگاه مازندران می باشد .شاید برای این پروژه سطح بالایی درنظر نگیریم ،اما مصاحبه ها ومسائلی که در این پروژه به آنها پرداخته شده ، می تواند هشداری باشد برای تمام کسانی که به هر نحوه دربه انجام رسیدن فعالیتهای دانشگاهی نقش ایفا می کنند وبا تلاش خود به انحاء مختلف دراین راه تآثیر می گذارند .اما چرا هشدار ؟

همان طور که اشاره شد نقش واهمیت دانشگاهها تا به آن اندازه است که حتی کوچکترین مشکلات درسطح وعمق بیشتری بر عملکرد آن لطمه وارد می سازد.ازطرف دیگر،عاملین اصلی این نهاد که نقش اصلی درتحقق اهداف آن ایفا می کنند –گروههای آموزشی – تحت تآثیر عوامل اجرایی دچار مشکل می شوند .بنابراین پیداست که توجه به عوامل مختلف ونقشی آنها بر این نهاد می گذارند ازاهمیت زیادی برخوردار می باشد .

محدودیتهای طرح ارزشیابی

دراینجا لازم می دانیم که به برخی ازمشکلاتی که درانجام پروژه پیش روی ما قرار داشت اشاره کنیم .برای نمونه می توان گفت که ما حتی برای بدست آوردن چارت سازمانی وشرح وظایف گروهها با وجود اینکه به جاهای مختلفی –ازجمله دبیرخانه ومسؤول آموزش دانشکده علوم انسانی واجتماعی – مراجعه کردیم موفق به کسب آنها نشده وازاینکه خواسته باشیم ازاین طرق به کسب منابع بپردازیم منصرف شدیم .ازدیگر مشکلات ما مدیران گروهها بود که حتی دربرخی مواقع بر تعیین وقت قطعی جهت انجام مصاحبه می بایست دو یاسه هفته را پشت سر می گذاشتیم تاموفق به انجام مصاحبه می شدیم .با این وجود ازبین گروههای آموزشی مادرنهایت موفق به انجام مصاحبه با مدیران گروههای مدیریت ،اقتصاد نظری واقتصاد بازرگانی ،نشدیم .همین وقت گرفتن ها وانجام مصاحبه قسمت اعظم وقت پروژه را به خود اختصاص داده .علی رغم این مسائل بررسی مسائل ومشکلات دیگر مدیرگروهها به اتمام رسید ودرپروژه گزارش شده است.

خرید فایل

دانلود پاور پوینت نظارت بر عملکرد مدیران

دانلود پاور پوینت نظارت بر عملکرد مدیران

تقریباً هر سازمانی دارای یک سیستم مدیریت عملکرد است که از آن انتظار می رود اهدافی

مهم را در زمینه مدیریت سرمایه انسانی برآورده سازد.اهداف مزبور غالباً عبارتند از برانگیختن افراد

در جهت عملکرد مطلوب، کمک به افراد در جهت گسترش مهارتهایشان، ایجاد فرهنگ عملکرد،

تعیین اینکه چه کسی مستحق ارتقاء می باشد، تصمیم گیری درباره افرادی

که عملکرد ضعیفی دارند و کمک به اجرای استراتژی های کسب و کار.

شکی نیست که سیستم مدیریت عملکردی کـه بتواند به این اهداف جامه عمل بپوشاند،

می تواند کمک مهمی به اثربخشی سازمان نماید. اما اینکه چه چیزی

یک سیستم مدیریت عملکرد را به سیستمی کارآمد مبدل می سازد، چندان روشن نیست.

خرید فایل

دانلود مقاله کار آفرینی و تاثیر آن بر مدیران و سازمانهای ارگانیک

      کار آفرینی و تاثیر آن بر مدیران و سازمانهای ارگانیکمقدمهبسیاری از مدیران منابع انسانی و مدیران ارشد سازمانهای اداری ، آموزشی ، صنعتی و بازرگانی در ارتباط با کاهش عملکرد و کارآیی کارکنان و سازمان ، همواره خود را بامشکلاتی مواجه می بینند و طبعا سوالاتی برایشان مطرح می شود: * چگونه می توان عملکرد کارکنان و به تبع آن کارآیی و اثربخشی سازمان را افزایش داد؟ * چگونه می توان به نیازهای انسانی کارکنان در راستای افزایش رضایت شغلی آنان پاسخ گفت ؟ * چگونه می توان ناسازگاری میان خود و کاری که انجام می دهد کاهش داد؟ * راههای مقابله با مشکلات انسانی - که در کاهش عملکرد آنان و سازمان موثرند -مانند غیبت کاری و ترک خدمت ، کیفیت ضعیف کار، ناخشنودی و... کدامند؟ * آیا افزایش حقوق راه حل است ؟ یا آنکه باید به دنبال راههای دیگری چون تجدیدسازمان و تشکیلات ، ایجاد محیط مناسب کار، بهبود مدیر ...

بررسی رابطه میان فرهنگ سازمانی و میزان خلاقیت مدیران و معاونان جمعیت هلال احمر استان زنجان

بررسی رابطه میان فرهنگ سازمانی و میزان خلاقیت مدیران و معاونان جمعیت هلال احمر استان زنجان بصورت ورد وکامل چکیده: امروزه شناخت فرهنگ سازمانی برای مدیران اهمیت حیاتی دارد چون فرهنگ یا جو حاکم بر سازمان مبین شیوه زندگی سازمان است. در جو حاکم بر سازمان که افراد در آن فعالیت میکنند تا بتوانند به اهداف سازمان جامه عمل بپوشانند. به همین دلیل دانشمندان مدیریت بیان میدارند که اساسی ترین وظیفه مدیریت شکل دهی به هدایت ارزشهای اساسی فرهنگ سازمانی است. تحقیق حاضر به رابطه فرهنگ سازمانی با میزان خلاقیت مدیران سازمان جمعیت هلال احمر استان زنجان می پردازد. هدف کلی این تحقیق بررسی رابطه بین برخی مؤلفه های فرهنگ سازمانی با میزان خلاقیت مدیران و معاونان جمعیت هلال احمر استان زنجان می باشد و اهداف ویژه آن بررسی تک تک مؤلفه های فرهنگ سازمانی با خلاقیت می باشد. نوع و روش این پژوهش پیمایشی است و سعی شده است ...

بررسی رابطه هوش عاطفی مدیران با فرهنگ سازمانی یادگیرنده

هوش عاطفی بصورت وردوکامل چکیده: مدیران اثربخش و موفق به قابلیت های عاطفی افراد توجه دارند و در ارتباطات خود به خوبی می توانند عواطف و احساسات دیگران را درک کنند و متناسب با آن عکس العمل نشان دهند و در یک کلام از هوش عاطفی بالایی برخوردارند و همین توانایی باعث می شود تا یک جو سازمانی مناسب برای پرورش بیشتر استعداد کارکنان ایجاد شود و در نهایت منجر به فراهم شدن شرایطی به منظور پیاده سازی فرهنگ سازمانی یادگیرنده در سازمان هایی گردد که به عنوان مزیت رقابتی در دنیای رقابتی امروز مطرح می باشد. هدف از این تحقیق بررسی تاثیر هوش عاطفی مدیران بر فرهنگ سازمانی یادگیرنده در اداره کل پست استان آذربایجانشرقی است. چهار چوب نظری مورد استناد در تحقیق حاضر ترکیبی از نظریه آکادمی هوش عاطفی و نظریه میخائیل مارکوارت می باشد که در آن برای بررسی هوش عاطفی از چار مولفه، خودآگاهی، خود مدیریتی، آگاهی اجتماعی و ...

مقایسه نظرات مدیران و دبیران درباره ویژگی های مدیران موفق مدارس متوسطه

مقایسه نظرات مدیران و دبیران درباره ویژگی های مدیران موفق مدارس متوسطه/   در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:   خلاصه و چکیده تحقیق: امروز علم مدیریت را از ظریف ترین، دشوارترین، پرثمرترین کارهای آدمی می دانند و به عنوان یکی از شاخص های مهم تمدن معاصر و از جمله عوامل مؤثر در رشد و توسعه اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی جوامع کنونی به حساب می آورند. از بین انواع مدیریت، مدیریت بر اساس سازمان های آموزش و پرورش از اهمیت ویژه ای برخوردار است و نقشی استراتژیک دارد. زیرا تمام اهداف و عوامل سازمان های انسانی است و نقش و رسالت آنها از یک سو تبدیل انسان های خام به خودآگاه و رشدیافته است و از سوی دیگر تأمین کننده نیازهای جامعه در بخش های دیگر است در سال های اخیر یکی از موضوع های مهم محافل آموزش و پرورش دلایل موفقیت و ع ...

تأثیر عملکرد مدیران کمیته امداد امام خمینی(ره) استان مرکزی در جلب مشارکت ها و کمک های مردمی

تأثیر عملکرد مدیران کمیته امداد امام خمینی(ره) استان مرکزی در جلب مشارکت ها و کمک های مردمی بصورت ورد وکامل چکیده در کشور ایران که برمبنای نظام اسلامی شکل گرفته است،به دلیل اعتقادات مذهبی،مشارکت و تعاون در راستای محرومیت زدایی از اهمیت خاصی برخورداراست.کمیته امداد امام خمینی(ره) یکی از نهادهای شکل گرفته پس از انقلاب است که هدف اصلی آن حمایت از محرومان و مستضعفان و جلب مشارکت های مردم به منظور گسترش عدالت است.هدف این تحقیق سنجش عملکرد مدیران و افزایش مشارکتهای مردمی است.این پژوهش با استفاده از روش توصیفی پیمایشی انجام پذیرفت.جامعه آماری این تحقیق کلیه مدیران سازمان کمیته امداد امام خمینی(ره) استان مرکزی (84 نفر) می باشند که به روش سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتند. روایی پرسشنامه توسط اساتید و خبرگان مورد تأیید قرارگرفت.به منظور سنجش پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شد که برابر با 855/0 بدست آ ...

جهانی شدن و چالشهای فراروی مدیران

فایل word و قابل ویرایش. 9 صفحه ...

پایان نامه بررسی نیازهای آموزشی پرستاران ازدیدگاه پرستاران و مدیران بیمارستان پارسیان

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در  190 صفحه می باشد.   فهرست فصل اول : ۱ کلیات تحقیق ۱ ۱-۱مقدمه ۲ ۲-۱ بیان مساله : ۵ ۳-۱ اهمیت و ضرورت تحقیق ۸ ۴-۱ هدف تحقیق ۱۰ ۵-۱ فرضیات تحقیق ۱۰ ۶-۱ واژگان کلیدی: ۱۳ تعاریف نظری: ۱۳ تعاریف عملیاتی: ۱۴ فصل دوم ۱۶ ادبیات وپیشینه تحقیق ۱۶ مقدمه: ۱۷ بخش اول : نیاز و نیازسنجی آموزشی ۱۷ مفهوم نیاز ۱۷ ویژگیهای نیازهای انسانی ۱۹ طبقه بندی نیازها ۱۹ نظریه سلسله مراتب نیازهای مازلو ۲۰ نظریه سلسله مراتب نیازهای تعدیل شده از سوی آلدرفر ۲۲ نیاز آموزشی ۲۳ اهمیت نیاز و نیاز سنجی در آموزش ۲۴ انواع نیاز آموزشی ۲۶ اولویت بندی نیازهای آموزشی ۲۷ نیاز سنجی ۲۸ تعیین نیازهای آموزشی ۳۰ ضرورت و مزایای نیازسنجی آموزشی ۳۰ اصول و نکات مهم در نیازسنجی آموزشی ۳۱ اهداف تعیین نیازهای آموزشی ۳۲ مراحل تعیین نیازهای آموزشی ۳۳ روش ها و الگوهای نیازسنجی آموزشی ۳۳ ۱-آزمون ۳۴ ۲ ...