بر طبق هارپ و مایر (1998)، تصاویر نامربوط می تواند یادگیری افراد را به سه طریق مختل کند
* حواس پرتی
هدایت توجه محدود یادگیرندگان از مواد مربوط به سمت مواد نامربوط
* اختلال
یادگیرندگان از برقرای پیوندهای مناسب بین قطعه های مواد مربوط بازمی دارند به این دلیل که قطعه های مواد نامربوط بر سر این راه قرار می گیرند
با تدارک دانش موجود نامناسب (با تصاویر اضافی ارائه می شود) که بعدا برای سازماندهی اطلاعات گروهی به کار می رود یادگیری را مختل می سازد