پایان نامه بررسی تاثیر آموزش های مهد کودک بر رشد مفهومی سازی کودکان در شهر تهران

پایان نامه بررسی تاثیر آموزش های مهد کودک بر رشد مفهومی سازی کودکان در شهر تهران

مقدمه

اگر بخواهیم در قرن 21 که قدرت کشورها در نیروی انسانی آنها نهفته است ، به پیشرفت همه جانبه در زمینه های فردی، اجتماعی، اقتصادی، صنعتی، علمی و فرهنگی نایل شویم ، به شخصیت های رشد یافته، انسانهای متفکر و دست های ماهر و توانا نیازمندیم : و چنین شخصیت هایی به جهت بالندگی همه جانبه باید تربیت شوند . انسان از بدو تولد تا شش ، هفت سالگی حساس ترین و مهمترین مراحل رشد خود را طی می کند . پژوهش ها نشان داده اند که اگر در این مرحله رشد، نسبت به کودک از نظر جسمی، روانی و تربیتی غفلت و کوتاهی بشود در مراحل بعد جبران آن مشکل است. این سالها مرحله شکل گیری شخصیت است که با حساسیت زیاد کودک نسبت به پیرامون خود مشخص می شود و زمان آموزش قبل از دبستان است. نفوذ و تاثیر این دوره می تواند دائمی باشد .

با توجه به افت تحصیلی بالا به خصوص در میان کودکان خانواده های کم درآمد و آنان که مشکلات خانوادگی دارند می توان اهمیت وارد کردن کودکان به جریان آموزش در سنین خردسالی را درک کرد ( تدوین گروه آموزش قبل از دبستان دفتر تحقیقات و برنامه ریزی ، 1368 ) .

ثابت شده است ، کودکانی که مراکز پیش از دبستان را طی کرده اند ، آسانتر از کودکانی که از این امتیاز محروم بوده اند وارد دبستان و مراحل بعدی تحصیل می شوند. بنابراین این گذراندن دوره پیش از دبستان عامل مهمی در موفقیت تحصیلی به حساب می آید .

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول ( معرفی پژوهش )

الف : مقدمه ............................................................................................................................... 2

ب : بیان مسئله و سوالهای پژوهش ....................................................................................... 3

ج : هدف پژوهش ........................................................................................................................ 4

د : اهمیت پژوهش ...................................................................................................................... 5

ه : فرضیه پژهش ........................................................................................................................ 6

تعریف عملیاتی واژها.................................................................................................................. 7

فصل دوم ( پیشینه تحقیق )

الف : پیشینه آموزش و پرورش پیش از دبستان در داخل و خارج از ایران ............... 9

رشد شناختی ............................................................................................................................. 15

نظریه های شکل گیری مفهوم ............................................................................................. 16

1الف– نظریه همخوانی گرایی محرک – پاسخ ................................................................ 16

ب – نظریه برونر ....................................................................................................................... 17

نظریه مفاهیم طبیعی................................................................................................................ 20

نظریه پیاژه .................................................................................................................................. 22

نظریه ویگوستکی ...................................................................................................................... 28

بررسی آزمایشگاهی صورت بندی مفهوم ( مراحل رشد تفکر مفهومی ) ................... 30

ابزار شکل گیری مفهوم ........................................................................................................... 35

1 – روشهای مبتنی بر مقایسه و تفکیک .......................................................................... 35

2 – روشهای مبتنی بر اصول طبقه بندی ........................................................................ 36

3 – روش تشکیل مفاهیم ساختگی .................................................................................... 37

مروری بر مطالعات گذشته ..................................................................................................... 37

1 – تاثیر تجارب فرهنگی و شخصی در رشد مفهومی .................................................. 37

2 – تفاوت های فردی در شکل گیری مفهوم و نقش فرهنگ و آموزش در آن....... 38

3 – تحقیق بین فرهنگی در رشد شناخت ....................................................................... 39

4 – تاثیر تعامل بزرگسالان با کودک در رشد شناخت................................................... 40

نقش جنسیت در توانائیهای شناختی ................................................................................ 40

تفاوتهای فردی بین دو جنس در رابطه با شکل گیری مفهوم ..................................... 41

کودکستان محیطی برای آموزش و مشاهده ...................................................................... 41

v آموزش مستقیم و غیر مستقیم در کودکستان ها ................................................... 43

v ویژگیهای کودکان در دوره کودکستان ( 3 تا 6 سالگی )...................................... 44

v سپردن کودک به کودکستان از نظر رشد اجتماعی ............................................... 46

v کودکستان و فواید آن ..................................................................................................... 48

v نقش پیش از دبستان در آموزش و پرورش قرن 21 .............................................. 49

v واقعیت های فراموش شده دوره پیش از دبستان ................................................... 51

فصل سوم ( روش پژوهش )

الف : روش پژوهش ................................................................................................................... 54

ب : نوع پژوهش ........................................................................................................................ 54

ج : جمعیت آماری پژوهش .................................................................................................... 55

د : نمونه و شیوه نمونه گیری ................................................................................................ 55

1 – ابزار پژوهش ...................................................................................................................... 55

1-1- آزمون شکل گیری مفهوم ویگوستکی .................................................................... 55

1-2- نحوه اجرا و دستورالعمل آزمون ............................................................................... 57

1-3- پرسشنامه تحقیق ......................................................................................................... 57

2 – روش تحلیل داده ها ........................................................................................................ 58

فصل چهارم :

نتایج پژوهش .............................................................................................................................. 60

فصل پنجم :

الف : خلاصه نتایج .................................................................................................................... 68

ب : تعیین و تفسیر نتایج ....................................................................................................... 69

ج : محدودیت ها و پیشنهادهای پژوهش ............................................................................ 72

فهرست منابع ............................................................................................................................. 73

خرید فایل

طراحی الگوی مفهومی گردشگری پایدار بر پایه بازاریابی پایدار

طراحی الگوی مفهومی گردشگری پایدار بر پایه بازاریابی پایدار بصورت ورد وکامل چکیده هدف از ارائه این پژوهش طراحی الگوی مفهومی گردشگری پایدار بر پایه بازاریابی پایدار است. این مدل شامل متغیرهای مستقل پایداری اجتماعی، پایداری سیاسی، کیفیت خدمات، پایداری محیطی، پایداری فرهنگی، بازاریابی پایدار، رضایت گردشگر، اعتماد گردشگر، وفاداری گردشگر بر متغیر وابسته گردشگری پایدار است. برای آزمون فرضیه¬ها، پرسشنامه¬یی با ارزش گذاری0-100 و به تعداد 30 سوال طراحی و بین جامعه آماری (سازمان گردشگری در استان کرمانشاه، مکان های دیدنی و تاریخی )به تعداد 384 نفر از گردشگران، مدیران و کارشناسان سازمان گردشگری و خبرگان فن بازاریابی توزیع گردید. روش به کار رفته دراین پژوهش، روش توصیفی- پیمایشی می¬باشد. برای آزمون فرضیات از روش تحلیل مسیر بهره گرفته و از نرم افزارAMOS برای تجزیه و تحلیل آماری داده¬ها ...

طراحی الگوی مفهومی گردشگری پایدار بر پایه بازاریابی پایدار

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی گرایش بازاریابی همراه با پرسش نامه 116 صفحه چکیده: هدف از ارائه این پژوهش طراحی الگوی مفهومی گردشگری پایدار بر پایه بازاریابی پایدار است. این مدل شامل متغیرهای مستقل پایداری اجتماعی، پایداری سیاسی، کیفیت خدمات، پایداری محیطی، پایداری فرهنگی، بازاریابی پایدار، رضایت گردشگر، اعتماد گردشگر، وفاداری گردشگر بر متغیر وابسته گردشگری پایدار است. برای آزمون فرضیه ­ها، پرسشنامه­ ای با ارزش گذاری0-100 و به تعداد 30 سوال طراحی و بین جامعه آماری (سازمان گردشگری در استان کرمانشاه، مکان های دیدنی و تاریخی ) به تعداد 384 نفر از گردشگران، مدیران و کارشناسان سازمان گردشگری و خبرگان فن بازاریابی توزیع گردید. روش به کار رفته دراین پژوهش، روش توصیفی - پیمایشی می­ باشد. برای آزمون فرضیات از روش تحلیل مسیر بهره گرفته و از نرم افزارAMOS  برای تجزیه و ...

ترکیب شبکه عصبی مصنوعی و مدل مفهومی HBV به منظور شبیه سازی رواناب روزانه

محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران تبریز تعداد صفحات: 7   نوع فایل : pdf ...

آزمون مدل مفهومی تاثیر بین انگیزه ورزشی با نگرش به دوپینگ و رفتار دوپینگ در ورزشکاران حرفه ای ورزش های تیمی

پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی گرایش مدیریت ورزشی 220 صفحه چکیده: استفاده از داروها و روش های افزایش دهنده عملکرد در میان ورزشکاران به منظور بهبود عملکرد جسمانی قدمتی به اندازه تاریخ ورزش دارد و تاکنون یکی از ویژگی های ورزش رقابتی بوده است. هدف تحقیق  حاضر آزمون مدل مفهومی ارتباط بین انگیزه ورزشی با نگرش به دوپینگ و رفتار دوپینگ در ورزشکاران حرفه ای ورزش های تیمی می باشد. با استفاده از نمونه گیری تصادفی در دسترس تعداد 200 نفر از ورزشکاران تیمی حرفه ای  شامل 114 مرد  و 86  زن  از رشته های والیبال، بسکتبال، فوتبال، فوتسال و هندبال پرسشنامه ها پرسشنامه های انگیزه ورزشی مالت و همکاران (2007)، مقیاس نگرش افزایش دهنده های عملکرد (پتروزی، 2002) و پرسشنامه رفتار دوپینگ (پتروزی،2007) را به صورت داوطلبانه تکمیل نمودند. آزمون مدل سازی معادلات ساختاری برای بررسی ...

نقش عوامل ژئومورفولوژیک بر توسعه فیزیکی شهر اراک به منظور تدوین مدل داده مفهومی

پایان نامه کارشناسی ارشد جغرافیای طبیعی گرایش ژئومورفولوژی در برنامه ­ریزی محیطی 95 صفحه چکیده: شهر در محیط جغرافیایی نه بر اساس ظرفیت و امکانات بلکه بر اساس اضطرار و ضرورت ­ها گسترش پیدا می­ کند. این مساله در شهرهای امروزی به شدت به­ چشم می­ خورد نکته ­ی قابل توجه آن که شهر باید در هماهنگی تمام با قرارگاه طبیعی خود قرار بگیرد و ضروری است که انسان بتواند با بستر زمین یک رابطه­ ی منطقی برقرار کند. از این رو در پژوهش حاضر به بررسی عوامل ژئومورفولوژیک موثر بر توسعه فیزیکی شهر اراک پرداخته شده است و  مدل داده مفهومی برای توسعه­ ی فیزیکی شهر طراحی شده است، به ­گونه­ ای که برای سایر شهرها نیز الگو قرار گیرد. واحد کاری بر اساس لندفرم ­های منطقه تعریف گردید. مطالعه ­ی توسعه ­ی فیزیکی شهر اراک بر اساس شاخص ­هایی نظیر ارتفاع، فاصل ...

بررسی اثربخشی آموزش علوم تجربی ششم ابتدایی بر اساس راهبرد نقشه مفهومی در مدارس پسرانه ابتدایی شهر خوی

بررسی اثربخشی آموزش علوم تجربی ششم ابتدایی بر اساس راهبرد نقشه مفهومی در مدارس پسرانه ابتدایی شهر خوی بصورت ورد ودر90صفحه چکیده نقشه مفهومی یکی از راهبردهای یاددهی- یادگیری است که می تواند یادگیری معنادار را در دانش آموزان تسهیل کند و روابط بین مطالب درسی را به صورت سلسله مراتبی نمایش دهد. تحقیق حاضر درصدد بررسی تأثیر راهبرد یاددهی – یادگیری نقشه مفهومی در آموزش علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر خوی در سال تحصیلی 93-92 می باشد.پژوهش حاضر کاربردی و از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و دو گروه آزمودنی، گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر خوی به تعداد1750در سال تحصیلی 93-92 می باشد که مشغول به تحصیل بودند، حجم نمونه با استفاده از جدول بارتلت 120 نفربه دست آمد. آزمودنی های پژوهش حاضر شامل دانش آموز ...

بررسی اثربخشی آموزش علوم تجربی ششم ابتدایی بر اساس راهبرد نقشه مفهومی در مدارس پسرانه ابتدایی شهر خوی

بررسی اثربخشی آموزش علوم تجربی ششم ابتدایی بر اساس راهبرد نقشه مفهومی در مدارس پسرانه ابتدایی شهر خوی به صورت ورد ودر83صفحه چکیده نقشه مفهومی یکی از راهبردهای یاددهی- یادگیری است که می تواند یادگیری معنادار را در دانش آموزان تسهیل کند و روابط بین مطالب درسی را به صورت سلسله مراتبی نمایش دهد. تحقیق حاضر درصدد بررسی تأثیر راهبرد یاددهی – یادگیری نقشه مفهومی در آموزش علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر خوی در سال تحصیلی 93-92 می باشد.پژوهش حاضر کاربردی و از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و دو گروه آزمودنی، گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر خوی به تعداد1750در سال تحصیلی 93-92 می باشد که مشغول به تحصیل بودند، حجم نمونه با استفاده از جدول بارتلت 120 نفربه دست آمد. آزمودنی های پژوهش حاضر شامل دانش آم ...

تحقیق درباره بررسی ارائه چارچوبی مفهومی از مدل های کسب و کار مبتنی بر دانایی

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش) تعداد صفحات : 22 صفحه           چکیده:  هم اکنون چالشی عظیم برای ایجاد مدل های کسب و کار مبتنی بر استراتژی های الکترونیکی به وجود آمده است تا سازمان های پویا و با اینرسی کم تبدیل کند. دستیابی به چنین سازمان هایی، بدون بهره مندی از مدیریت دانایی امکان پذیر است. این مقاله ابتدا مروری بر ادبیات مدیریت دانایی و یادگیری سازمانی برای مقابله با تغییرات سریع محیطی انجام می دهد و نقش آنها را در مدل های کسب و کار سازمان مبیان می کند. سپس با بررسی و تشریح مشخصات مدل های کسب و کار سنتی و تلفیق آن با نیازمندی های سیستم های مدیریت دانایی، به تشریح خصوصیات مدل های کسب و کار مبتنی بر دانایی را ارائه می کند. اهمیت مدل پیشنهاد شده در تمرکز آن بر مکانیزم های یادگیری سازمانی است. کاربرد زبان مدلسازی یکپارچه ( UML ) در تعریف مدل پیشنهاد شده نیز ت ...

ارائه یک مدل مفهومی مدیریت دانش با استفاده از هوش بازاریابی و کسب و کار

فایل word 11 صفحه سال انتشار: ۱۳۹۱ محل انتشار: اولین همایش ملی حسابداری و مدیریت چکیده مقاله: در محیط پیچیده و متغیر امروزی به منظور ایجاد ارزش در بازار و کسب مزیت رقابتی پایدار در آن، نوآوری امری حیاتی است. امروزه سازمان ها دریافته اند که دانش و منابع انسانی دارایی های با ارزش سازمان برای ایجاد نوآوری محسوب می شوند، به عبارت دیگر کارکنان به عنوان صاحبان دانش مهمترین سرمایه سازمان به شمار می روند؛ لذا در این تحقیق به بررسی انواع دانش بنیادی و نوآوری در سازمان ها پرداخته می شود و به این سوال که چه وابستگی هایی بین دانش های بنیادی شرکت و نوآوری در آن وجود دارد، پاسخ داده خواهد شد. در این راستا، دستیابی به نوآوری را از ممنظر جدیدی مورد بررسی قرار داده می شود و با ارائه یک مدل از هوش بازاریابی و هوش کسب و کار، منابع انسانی دانش را از محیط گرفته و به نوآوری تبدیل می شود. ...