معادن مس و آثار تخریبی آن بر محیط زیست

معادن مس و آثار تخریبی آن بر محیط زیست

بهره برداری بی محابا از منابع معدنی در دهه های اخیر محیط زیست کشور را با مخاطره مواجه ساخته است. عدم توجه کافی به مطالعات ارزیابی اثرات زیست محیطی قبل از آغاز به کار، در حین بهره برداری و پس از اتمام عمر مفید معادن را می توان به عنوان مهم تربن عامل در این نابسامانی زیست محیطی مد نظر قرار داد. در این پروژه مطالبی راجع به منابع معدنی و آلودگی طبیعی و انسان ساز مرتبط با آنها، همچنین اثرات زیست محیطی فعالیت های استخراج معادن مس به روش روباز مورد بررسی قرار گرفته است.

همچنین برای درک و ملموس بودن مطالب و نکات گفته شده در ارتباط با ملاحظات زیست محیطی در فعالیت های معدنکاری از مطالعه‌ی موردی که در یکی از معادن مس کشور، معدن مس سونگون صورت گرفته نیز استفاده شده است.

با مطالعات انجام شده در معدن مس سونگون به دلیل افزایش اسیدیته ، تغییرات بیولوژیک و افزایش فلزات سنگین موجب اثرات مخرب بر خاک های اطراف معدن می گذارد. و با دارا بودن عناصری همچون آرسنیک، کبالت، جیوه و نیکل همراه مس در معدن باعث رشد نکردن گیاهان اطراف معدن می گردد.

فهرست مطالب

چکیده1

مقدمه. 2

فصل اول. 3

روش استخراج روباز4

کلیات.. 4

محل بازکردن معدن. 5

1-1-6-1- ارتفاع پله. 6

1-1-6-3- شیب پله. 7

آماده سازی سطح معدن. 8

1-1-4-ذخایر مس در ایران 8

معدن مس سرچشمه. 8

معدن مس میدوک.. 9

معدن مس سونگون. 10

مقدمه. 10

بررسی مسایل زیست محیطی روش استخراج روباز12

1-1-5- آلودگی هوا12

1-1-7تخریب زمین.. 13

1-1-9آلودگی صوتی.. 13

شرحی بر بازسازی معادن در روش استخراج روباز13

فصل دوم. 16

آسیب های زیست محیطی معدنکاری.. 17

تاثیرات فعالیت های معدنی بر آلودگی هوا17

تاثیر فعالیت‌های معدنی در آلودگی آب.. 19

تاثیر فعالیت‌های معدنی در آلودگی زمین.. 21

تاثیر فعالیت‌های معدنی در آلودگی صدا22

2-6-مراحل و فرآیند استخراج معدن. 23

مرحله اول: استخراج ماده معدنی و باطله. 23

مرحله دوم: دپوی مواده باطله. 23

مرحله سوم : سنگ شکنی.. 23

مرحله چهارم: آسیاب کردن. 23

مرحله پنجم: فلوتاسیون. 24

مرحله ششم : آبگیری.. 24

مرحله هفتم: فیلتراسیون. 24

مرحله هفتم: دفع باطله ناشی از فرآور24

2-7-1- عملیات خاکی جهت ساخت جاده های دسترس... 24

2-7-2- عملیات حفاری و آتش باری در محدوده معدن. 24

2-8-1- آلاینده هوا در مرحله ساخت.. 25

2-8-2- آلاینده‌های هوا در مرحله بهره برداری.. 26

2-9-1- آلودگی هوا30

2-11-2- زیست گاه‌های جانوری.. 33

2-11-3- بافت خاک.. 34

فصل سوم. 38

بازسازی معادن روباز مس... 39

بازسازی زمین‌های استخراج شده40

فصل چهارم. 46

معرفی منطقه مورد مطالعه. 47

4-1-8- وضعیت شهرنشینی در محدوده مطالعه. 54

کلیات معدن مس سونگون. 54

4-2-1- برآورد نوع و میزان محصولات اصلی.. 55

4-2-2- گزینه فنی طراحی معدن. 55

شرح عملیات اجرایی.. 56

آلودگی گیاهان با فلزات سنگین.. 71

نتیجه گیری.. 73

منابع و مآخذ74

خرید فایل

کاربردهای روانشناسی در محیط کار

فهرست مطالب :

1- مقدمه

2- قلمرو روانشناسی در کار

3- کاربردهای کنونی روانشناسی در محیط کار

4- زمینه های کاربرد روانشناسی در محیط کار

5- انتظارات مدیران سطوح مختلف سازمانها از روانشناسی

6- پیشنهادها

7- خلاصه

8- منبع

9- فهرست

مقدمه :

در فصل حاضر فهرستی از ابعاد گوناگون کاربرد دانش روانشناسی در کار و در حیطه زمانی برای دانشجویان رشته های مختلف و به ویژه برای مدیران آینده و کنونی سازمانها معرفی شده است . دلیل اینکه مدیران را مخاطب قرار داده ایم آن است که به نظر می رسد جوانه هر گونه تغییر و تحول سازمانی باید در تفکر منطقی , باور داشتها و در عقل سلیم مدیران , خاصه مدیران سطوح بالای سازمانهای دولتی و بخش خصوصی کشورمان بارور شود . اگر بالاترین سطوح مدیریت یک سازمان با دانش روانشناسی و کاربردهای وسیع آن در همه ابعاد حیات سازمانی آشنا نباشد , سرپرست واحد کوچکتر سازمان نیزنمی تواند در تحلیل مشاغل و در آزمایش و انتخاب , آموزش , ارزشیابی و استفاده از نظامهای تشویق و تنبیه , افزایش سطح روحیه و کارآمدی کارکنان تحت نظارت خود , از روشهای علمی شناخته شده استفاده کند .

قلمرو روانشناسی در کار :

روانشناسی که آن را به عنوان مطالعه علمی رفتار و فرآیندهای ذهنی موجود زنده تعریف می کنیم . از دو جنبه علمی و عملی یا حرفه ای مورد توجه قرار می گیرد . وقتی درباره تحقیقات روانشناسی و استفاده از روشهای علمی برای شناخت رفتار آدمی صحبت می کنیم در این صورت با علم روانشناسی سروکار داریم و هنگامی که درباره کاربرد یافته های روانشناسی در ابعاد گوناگون حیات انسانی سخن می گوییم حرفه روانشناسی را مورد توجه قرار داده ایم . یک نفر روانشناس حرفه ای نیز مانند یک فیزیکدان یا زیست شناس با کاربرد یافته های علمی رشته تخصصی خود به منظور حل مشکلات عملی مردم سروکار دارد . در قلمرو کاربرد روانشناسی در کار رفتار آدمی در رابطه با کار مورد مطالعه قرار می گیرد و هدف اصلی روانشناس مطالعه و کاربرد آن دسته از اصول و یافته های روانشناسی است که در رابطه بین انسان و کار او اثر می گذارد . به اعتقاد بعضی از صاحب نظران , حیطه روانشناسی صنعتی از قلمرو روانشناسی در کار , محدودتر است . در مورد روانشناسی صنعتی رفتار آدمی در همه مراحل تولید , توزیع و مصرف کالاها و خدمات مورد مطالعه قرار می گیرد , بطور کلی می توان گفت که :

در روانشناسی صنعتی با بررسی رفتار آدمی و کاربرد حقایق روانشناسی در حل مسایل انسانی در سازمانها سروکار داریم . برای روانشناسی صنعتی یافته های روانشناسی به صورت نظریه ها و روابط علّی بین محرک و پاسخ مطرح است .

نکته مهم دیگر آنکه روانشناس از این یافته ها برای شناخت رفتار آدمی در رابطه با کار و مسایل انسانی ناشی از کار استفاده می کند , بنابراین می توان قلمرو روانشناسی کار را به عنوان مطالعه رفتار آدمی در آن جنبه از حیات بدانیم که :

1- با کار پیوندی تنگاتنگ دارد و رفتار آدمی را در رابطه با آن تحت مطالعه و بررسی قرار می دهد .

2- برای به حداقل رساندن مشکلات انسانی در کار از قوانین و یافته های روانشناسی استفاده می کند .

در روانشناسی صنعتی کوشش اصلی آن روانشناس آن است که :

1- هر سازمان تولیدی یا خدماتی به تولید آن دسته از کالاها و خدمات بپردازد که اولاً نیازهای معقول آدمی را تامین کند و ثانیاً در این راه رفاه جسمی و ارزشهای شخصی و انسانی مردم نیز مورد توجه قرار گیرد .

2- کارآیی و خاصه اثر بخشی فعالیت کارکنان سازمانها در تولید و توزیع کالاها و خدمات افزایش یابد .

3- شرایطی فراهم شود تا کارکنان سازمانها با اعتقاد و علاقه به فعالیت بپردازند .

4- ارزشهای شخصی و انسانی کارکنان سازمانها همچنان محفوظ باقی بماند و موجباتی فراهم گردد که ایمنی کارکنان در زمینه های سلامت جسمی و روانی تامین شود .

5- بهداشت روانی کارکنان سازمانها با تمام ابعاد آن تامین می شود و رشد و بالندگی شخصیت آنان همراه با افزایش کارآیی و اثر بخشی فعالیتشان مورد نظر قرار گیرد .

6- مسایل انسانی در محیط کار حل شود و اگر بخواهیم واقع بینانه تر بیان کنیم مسایل و مشکلات انسانی در محیط کار به حداقل برسد .

کاربردهای کنونی روانشناسی در محیط کار :

موفقیت کنونی روانشناس صنعتی چنان است که در آن مطالعه درباره همبستگی ها و کشف روابط علّی موجود بین متغیرهای مستقل ( درجه حرارت , نوع سرپرستی , رنگ و میزان سروصدای محیط کار , حقوق و دستمزد و …) و متغیرهای وابسته ( روحیه کارکنان , اثر بخشی افراد و کـارآیـی سـازمـان ) مورد تایید می باشد . امروزه در رواشناسی صنعتی به پدیده هایی نظیر تفاوتهای فردی , ساخت سازمانی , پاداش و دستمزد , ساخت گروهی در سازمان , نظام تنبیه و تشویق , طراحی وسایل کار , شرایط کار , روحیه کارکنان و نظایر آن توجه دارد و پیش بینی می شود در آینده نیز توجه روانشناس صنعتی سازمانی بجای عوامل منفرد به عمل متقابل رفتار آدمی و عوامل دیگری نظیر سازمان , شرایط کار , بهره وری , آدمکهای مصنوعی و نظایر آن معطوف شود .

زمینه های کاربرد روانشناسی در محیط کار :

وقتی روانشناس صنعتی یا در حیطه وسیعتر روانشناس علاقه مند به کاربرد روانشناسی در محیط کار در یک سازمان تولیدی , آموزشی , خدماتی , بهداشتی , درمانی و نظایر آن به کار اشتغال دارد , باید از او انتظار ایفای وظایف مقدور و متنوعی را داشت که برخی از آنها در زیر آورده شده است :

1- تجزیه و تحلیل مشاغل گوناگون یک سازمان که باید در آن از یکسو وظایف متعدد و دقیق هر یک از مشاغل سازمان در همه سطوح سازمانی تامین شود و از سوی دیگر تواناییها و استعدادها , مهارتهای عقلی و کلامی , نگرشها , خصوصیات جسمی , خلقی و شخصیتی لازم برای ایفای موفقیت آمیز وظایف هر یک از مشاغل سازمان دقیقاً مشخص شود .

خرید فایل

پایان نامه بررسی رابطه میان معنویت در محیط کار و سرمایه اجتماعی در ادارات دولتی شهرستان نطنز

پایان نامه بررسی رابطه میان معنویت در محیط کار و سرمایه اجتماعی در ادارات دولتی شهرستان نطنز

چکیده

یکی از روندهای مهم کسب وکار و مدیریت در قرن 21 که از اواسط دهه 90 به طور جدی مطرح شده است، تمرکز بر معنویت کارکنان در سازمان ها می باشد. پایبندی خدمتگزاران بخش عمومی به اخلاقیات و تبلور این تعهد در رفتارهای آنها، موجب توسعه سرمایه اجتماعی می شود؛ یعنی مدیرانی که اصول اخلاقی را در عملکردها وتصمیم های سازمانی به کار می گیرند، با توسعه روابط مبتنی بر اخلاقیات، سرمایه اجتماعی ایجاد می کنند. بنابراین در این تحقیق قصد دارد رابطه میان معنویت در محیط کار با سرمایه اجتماعی را در ادارات دولتی شهرستان نطنز مورد آزمون قرار دهد. بدین منظور تعداد 250 نفر از کارکنان ادارات مزبور به صورت تصادفی ساده انتخاب گردیدند. داده های مورد نیاز از طریق پرسشنامه جمع آوری گردید. به منظور بررسی وجود ارتباط میان متغیرهای تحقیق ابتدا از آزمون همبستگی اسپیرمن استفاده گردیده و درصورت وجود رابطه معنی دار، رابطه علّی میان آنها از طریق رگرسیون آزمون گردید. یافته ها نشان می دهد، میان معنویت در محیط کار و سرمایه اجتماعی و ابعاد سه گانه(ساختاری، رابطه ای و شناختی) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

مقدمه

دردیدگاه¬های سنتی مدیریت، سرمایه های اقتصادی، فیزیکی، و نیروی انسانی مهمترین نقش را در توسعه ایفا می¬کردند؛ برای توسعه در عصر حاضر به سرمایه اجتماعی بیشتر از سرمایه اقتصادی ، فیزیکی و انسانی نیازمندیم. زیرا بدون این سرمایه استفاده بهینه از دیگر سرمایه¬ها امکان¬پذیر نیست. در جامعه¬ای که فاقد سرمایه اجتماعی کافی است به احتمال زیاد سایر سرمایه¬ها تلف می¬شوند. از این رو است که موضوع سرمایه اجتماعی محور اصلی مدیریت در سازمان¬ها محسوب شده و مدیرانی موفق قلمداد می¬شوند که بتوانند در ارتباط با جامعه به تولید و توسعه سرمایه اجتماعی بیشتری نائل شوند.

بخشی از متن

سرمایه اجتماعی:

ارزش آن جنبه از ساختار اجتماعی است که به عنوان منابعی در اختیار اعضا قرار می گیرد تا بتوانند به اهداف و منافع خود دست یابند (Coleman, 1990). ‍‍‍‍‍‍

بعد ساختاری:شامل پیوندهای موجود در شبکه، شکل و ترکیب شبکه و تناسب سازمانی می‌شود

بعد ارتباطی: این بعد شامل اعتماد، هنجارها، تعهدات وهویت می‌شود.

بعد شناختی: زبان و کدهای مشترک و روایت‌های مشترک این بعد در رابطه با پدیده هایی نظیر ارزشها، نگرشها، تعهدات، مشارکت و اعتماد موجود در سیستم می باشد (Nahapiet & Ghoshal,1998:251)

معنویت در محیط کار:

درک و شناسایی اینکه بعدی از زندگی کارکنان درونی و باطنی است که این بعد قابل پرورش است و به واسطه انجام کارهای با معنا در زندگی افزایش می یابد. (Ashmos and Duchon, 2000)

فهرست موضوعی شماره صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق.. 2

1-1- مقدمه. 3

1-2- بیان مسئله پژوهش... 3

1-3- اهداف تحقیق.. 5

1-4- اهمیت موضوع پژوهش و انگیزه انتخاب آن. 6

1-5- سوال­ها و فرضیه­های پژوهش... 8

1-5-1-سوال اصلی 8

1-5-2-سوال های فرعی.. 8

1-5-3-فرضیه اهم 8

1-5-4-فرضیه­های اخص.... 9

1-6- مدل مفهومی تحقیق.. 9

1-7- تعریف­های عملیاتی متغیرها و واژه­های کلیدی.. 10

1-8- روش تحقیق.. 10

1-9- قلمرو تحقیق.. 11

1-10- جامعه آماری و حجم نمونه. 11

1-11- برآورد حجم نمونه و روش نمونه گیری: 11

فصل دوم: مروری بر مبانی نظری تحقیق.. 13

2-1- مقدمه. 14

2-2- سرمایه اجتماعی.. 14

2-2-1- سرمایه اجتماعی از دیدگاه بوردیو. 16

2-2-2- سرمایه اجتماعی از دیدگاه کلمن.. 16

2-2-3- سرمایه اجتماعی از دیدگاه پوتنام. 17

2-2-4- تمایزات بر مبنای سطح تحلیل.. 18

2-2-5- تمایزات بر مبنای کاربردهای هنجاری.. 19

2-2-6- تمایزات بر اساس مزایای اصلی در مقابل مزایای ثانویه. 19

2-2-7- سرمایه اجتماعی در حوزه سازمان و مدیریت... 23

2-2-8- ابعاد سرمایه اجتماعی سازمانی.. 25

2-2-9- سازه های اندازه گیری.. 33

2-2-10- الگوهایی برای تبیین مفهوم سرمایه اجتماعی.. 33

2-2-11- نقش سرمایه انسانی و افراد در سرمایه اجتماعی سازمان. 35

2-2-12- ویژگی‌های سرمایه ‌اجتماعی.. 39

2-2-13- راههای ایجاد و حفظ سرمایه اجتماعی در سازمان. 41

2-2-14- مزایای سرمایه اجتماعی.. 43

2-2-15- هزینه‌های بالقوه سرمایه اجتماعی.. 45

2-3- معنویت در محیط کار. 46

2-3-1- نیازهای معنوی کارکنان و ظهورپارادایم معنویت در محیط کار. 49

2-3-2- تعاریف و دیدگاه‌های معنویت و معنویت در محیط کار. 51

2-3-3- رویکرد درون‌گرا / متافیزیکی.. 53

2-3-4- رویکرد دینی.. 53

2-3-5- رویکرد اگزیستانسیالیستی / سکولار. 54

2-3-6- رویکرد مخالفان معنویت... 55

2-3-7- مباحثی درباره روش تحقیق در زمینه معنویت در محیط کار. 55

2-3-8- مزایای معنویت در محیط کار. 57

2-3-9- مفهوم‌سازی معنویت در محیط کار. 58

2-3-10- رفتار شهروندی سازمانی و معنویت محیط کاری.. 60

2-4- پیشینه تحقیقات... 62

2-4-1- تحقیقات صورت گرفته در خصوص سرمایه اجتماعی.. 62

2-4-2- مطالعات صورت گرفته در خصوص معنویت در محیط کاری.. 65

فصل سوم: روش تحقیق.. 68

3-1- مقدمه. 69

3-2- روش تحقیق.. 69

3-3- متغیرها و شاخص های تحقیق.. 71

3-4- قلمرو مکانی پژوهش... 71

3-5- قلمرو زمانی پژوهش... 71

3-6- قلمرو موضوعی پژوهش... 71

3-7- جامعه آماری پژوهش... 71

3-8- حجم نمونه و روش نمونه­گیری.. 71

3-9- ابزار جمع‌آوری اطلاعات... 72

3-10- روایی و پایایی پرسشنامه ها 74

3-10-1-تعیین پایایی (قابلیت اعتماد) پرسشنامه­ها 74

3-10-2- تعیین اعتبار (روایی) پرسشنامه. 76

3-11- روش‌های تجزیه و تحلیل اطلاعات... 76

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 79

4-1- مقدمه.... 80

4-2- آمار توصیفی.. 81

4-2-1- آمار توصیفی بر حسب متغیرهای جمعیت شناختی.. 81

4-2-2- آمار توصیفی متغیر های پژوهش... 85

4-3- آزمون فرضیه های تحقیق.. 86

4-3-1- آزمون فرضیه اهم. 86

4-3-2- آزمون فرضیه اخص اول. 87

4-3-3- آزمون فرضیه اخص دوم. 88

4-3-4- آزمون فرضیه اخص سوم. 89

4-4- آزمون رگرسیون. 91

4-4-1- فرضیه اهم. 92

4-4-2- فرضیه اخص اول. 93

4-4-3- فرضیه اخص دوم. 94

4-4-4- فرضیه اخص سوم. 96

4-5- آزمون فریدمن.. 97

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری.. 99

5-1- مقدمه. 100

5-2- نتیجه گیری براساس نتایج بدست آمده از آزمون فرضیه ها 102

5-2-1- فرضیه اهم. 102

5-2-2- فرضیه اخص اول. 103

5-2-3- فرضیه فرعی دوم. 105

5-2-4- فرضیه فرعی سوم. 107

5-3- پیشنهادات برای محققان آینده 108

منابع و مواخذ. 109

منابع فارسی.. 110

منابع لاتین 111

خرید فایل

آموزش محیط گرافیکی در توربو پاسکال 7

آموزش محیط گرافیکی در توربو پاسکال 7

برای برنامه نویسی در محیط گرافیکی نیاز به مقدماتی برای ورود به محیط گرافیک است . اولین خط هر برنامه گرافیکی بعد از دستور Program ، فرمان زیر است :

Uses graph ;

با استفاده از دستور uses برنامه شما می تواند از پیمانه ها و ثوابت توربو پاسکال استفاده کند . این ثوابت و پیمانه ها در فایلی که یک unit نامیده می شود جای می گیرند . کدی که در حالت گرافیکی توسط کامپیوتر تولید می شود ، به نوع کامپیوتر بستگی دارد . بنابراین نوع سخت افزار گرافیکی که در اختیار سیستم است باید به توربو پاسکال اعلام شود . برای این کار از دو متغیر Driver و Mode بصورت زیر استفاده می شود :

Var

Driver , Mode : Integer ;

محتوای این دو متغیر نوع سخت افزارهای گرافیکی سیستم را مشخص می کند . برای تعیین حالت گرافیکی از دستور زیر استفاده می شود :

InitGraph (Driver, Mode, ‘…….’) ;

رویه InitGraph سیستم گرافیکی شما را بررسی کرده و سپس در متغیرهای Driver و Mode مقادیر مناسب را قرار می دهد . پارامتر رشته ای ‘……’ شاخه ای را مشخص می کند که در آن نرم افزار کنترل سیستم گرافیکی شما وجود دارد . رشته ای که بدون کاراکتر است ‘ ‘ به این معناست که این نرم افزار در شاخه جاری قرار دارد .

این نرم افزار همواره در شاخه BGI قرار دارد و معمولا" در محلی است که برنامه توربو پاسکال نصب شده است . بنابراین باید آدرس شاخه BGI را بجای این رشته بنویسیم . برای انعطاف پذیر شدن برنامه و قابلیت اجرای آن روی سیستم های مختلف معمولا" یک نسخه از شاخه BGI را در شاخه ای که برنامه در آن قرار دارد ، کپی می کنیم .

صفحه نمایشی که مانند یک صفحه مختصات است :

در برنامه نویسی گرافیکی موقعیت هر خط یا هر شکلی را که روی صفحه نمایش رسم می کنید ، باید کنترل کنید . صفحه نمایش را در محیط گرافیکی بصورت مختصات X-Y تعدادی نقطه می توان در نظر گرفت . در اکثر نمایشگرها ابعاد متداول عبارتند از : 200×320 ، 350×640 ، 480×640 . که معمولا" تعداد نقاط در محور X ها بیشتر است .

خرید فایل

آشنایی با محیط کار نرم افزار 3D Max

آشنایی با محیط کار نرم افزار3D Max

مقدمه

پس از سال ها بررسی نرم افزارهای سه بعدی و انیمیشن ساز به خوبی درک کرده بودم که مشکل اصلی دانشجویان انیمیشن و معماری این است که به اصل کار و مبنای این گونه نرم افزارها دقیقاً پی نبرده و همیشه به طور کلی با نرم افزار درگیر می شوند.

حال اینکه این قبیل برنامه ها از وسعت غیر قابل تصوری برخورداردار می باشند و برای بهره برداری صیحیح از این نرم افزار باید به قسمتی از آن رجوع کرد که مربوط به کارمان می شود. نبود منابعی ساده و روان در این امر نیز بی علت نبوده است. به طوری که این نرم افزار را به صورت کاملاً فلسفی و به دور از هر گونه هدف کاربردی مورد بررسی قرار داده و از اصل قضیه که توضیح ساده تکنیک های این برنامه است دور شده اند. ولی در ویژه حاضر با توجه تجربیان این جانب در امر بررسی سعی شده است که قسمت های کاربردی این برنامه را به صورت کاملاً تصویری برایتان تشریح کنم.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

آشنایی با محیط کار 1

ترسیم اشکال سه بعدی 6

مکعب 7

کره 10

استوانه 16

تیوب 19

قوری 22

مخروط 23

کره 26

لوله 29

هرم 31

پلان 32

ترسیم اشکال توسعه یافته 34

اجرام فضایی 34

مکعب 37

مخزن 38

دوک 39

استوانه 41

Ring Wave 41

منشور 45

تیوب 45

استوانه 47

کپسول 47

گوشه 48

دیوار دو گوش 50

آکاردئون 50

درخت 51

کنترل خصوصیات درخت 52

دیوار 55

نرده 56

جابجا کردن اشکال 57

چرخاندن اشکال 57

تغییر ابعاد اشکال 57

کپی گرفتن از اشکال 58

ترسیم انواع پلکان 59

ترسیم در 64

تغییر رنگ دادن اشکال 67

تغییر نام دادن اشکال 68

انتخاب شکل 69

انتخاب از طریق اسم 71

خرید فایل

تحقیق محیط چاپخانه و استانداردهای آن

تحقیق محیط چاپخانه و استانداردهای آن

قسمتی از متن:

پنجره‌ها:

در ‌قسمت ‌سالن ‌چاپ ‌تعبیه ‌هر ‌گونه ‌پنجره ‌و ‌یا ‌نورگیر -‌که ‌موجب ‌تابش ‌نور ‌خورشید ‌که ‌حاوی ‌پرتو ‌ UVاست ‌و ‌موجب ‌صدمه ‌به ‌نوردهای ‌مرکب ‌می‌شود- ‌توصیه ‌نمی‌شود. ‌در ‌فصل‌های ‌قبلی ‌به ‌تفصیل ‌در ‌این ‌مورد ‌بحث ‌شده ‌است. ‌ ‌

نورپردازی ‌سالن ‌چاپ: ‌

چنانچه ‌سقف ‌سالن ‌با ‌سقف‌های ‌کاذب ‌مورد ‌اشاره ‌در ‌بخش ‌سقف، ‌پوشیده ‌شده ‌باشد، ‌تعبیه ‌قاب‌های ‌استاندارد ‌60*60 ‌سانتی‌متر ‌و ‌یا ‌120*60 ‌سانتی‌متر ‌در ‌داخل ‌سقف، ‌حاوی ‌لامپ‌های ‌فلورسنت ‌(مهتابی)، ‌می‌تواند ‌شدت ‌نور ‌تابش ‌645 ‌الی ‌755 ‌لوکس ‌(واحد ‌تابش ‌نور) ‌را ‌در ‌سطح ‌ارتفاع ‌کار ‌(اپراتوری) ‌تامین کند. ‌چنانچه ‌سقف ‌سالن ‌تا ‌زیر ‌سقف ‌اصلی ‌باز ‌و ‌مرتفع ‌باشد، ‌استفاده ‌از ‌لامپ‌های ‌گازی ‌متال ‌هالا‌ید ‌(با ‌دمای ‌4700 ‌درجه ‌کلوین) ‌که ‌همان ‌شدت ‌نور ‌فوق ‌را ‌تامین ‌می‌کند ‌و ‌یا ‌نصب ‌قاب‌های ‌با ‌لامپ ‌فلورسنت ‌به ‌صورت ‌آویز ‌با ‌تابش ‌نور ‌سفید ‌(با ‌دمای ‌3700 ‌درجه ‌کلوین) ‌به ‌صورت ‌موازی ‌با ‌امتداد ‌ماشین ‌چاپ ‌و ‌فاصله ‌30 ‌سانتی‌متر ‌بیرون‌تر ‌از ‌لبه ‌واحدهای ‌چاپ ‌که ‌به ‌صورت ‌زاویه‌دار ‌به ‌سمت ‌خط ‌تقارن ‌مرکز ‌ماشین ‌تابیده ‌شود، ‌پیشنهاد ‌می‌شود. ‌باید ‌توجه ‌داشت ‌که ‌جعبه‌ها ‌و ‌قاب‌های ‌لامپ‌ها ‌(به‌ویژه ‌از ‌نوع ‌آویز) ‌نمی‌بایست ‌بالای ‌واحدهای ‌چاپ ‌نصب ‌شوند، ‌چرا ‌که ‌به ‌طور ‌طبیعی ‌ذرات ‌گردوغبار، ‌کاغذ ‌و ‌پودر ‌ماشین ‌به ‌مرور ‌زمان ‌جذب ‌آنها ‌شده ‌و ‌با ‌اندک ‌حرکتی ‌به ‌صورت ‌آشغال ‌داخل ‌مرکبدان ‌و ‌یا ‌لابه‌لای ‌نوردهای ‌مرکب ‌و ‌یا ‌آب ‌ریزش ‌خواهند ‌کرد. ‌به ‌طور ‌کلی ‌تا ‌جایی ‌که ‌امکان ‌دارد ‌شدت ‌سفیدی ‌نور ‌در ‌اطراف ‌ماشین ‌می‌بایست ‌در ‌حدود ‌5000 ‌درجه ‌کلوین ‌باشد. ‌همچنین ‌وجود ‌یک ‌چراغ ‌دستی ‌متحرک ‌می‌تواند ‌به ‌اپراتور ‌کمک ‌کند ‌تا ‌نسبت ‌به ‌بررسی ‌میزان ‌آب ‌بر ‌روی ‌سطح ‌پلیت‌ها ‌به ‌منظور ‌کنترل ‌آن ‌اقدام ‌نموده ‌و ‌همچنین ‌در ‌مواقع ‌تعمیرات و ‌غیره ، ‌قابل ‌استفاده ‌باشد.

کنترل ‌عوامل ‌محیطی:

می‌بایست ‌دما ‌و ‌رطوبت ‌نسبی ‌در ‌کل ‌ایام ‌سال ‌به ‌دقت ‌کنترل ‌و ‌تنظیم ‌شود. ‌دمای ‌محیط ‌در ‌سالن ‌چاپ ‌بین ‌21 ‌تا ‌23 ‌درجه ‌سانتی‌گراد ‌با ‌تلرانس ‌1+ ‌درجه‌ و ‌رطوبت ‌نسبی ‌آن ‌45% ‌الی ‌50% ‌با ‌تلرانس ‌5%+ ‌تعیین ‌شده ‌است. ‌به‌طور معمول ‌برای ‌سالن ‌چاپ، ‌نصب ‌یک ‌سیستم ‌ ‌هواساز ‌(HVAC) مجزای ‌از ‌سایر ‌بخش‌ها ‌توصیه ‌می‌شود. ‌همچنین ‌نصب ‌یک ‌ثبّات ‌حداقل ‌و ‌حداکثر ‌دما ‌و ‌رطوبت ‌نسبی ‌در ‌محل ‌می‌تواند ‌کنترل ‌هفتگی ‌و ‌یا ‌حتی ‌روزانه ‌را ‌امکان‌پذیر ‌سازد. ‌ثبت ‌کتبی ‌در ‌جداول ‌و ‌نمودار ‌جداگانه ‌می‌تواند ‌در مواردی‌جهت ‌پیگیری ‌ایرادهای ‌چاپی ‌کاربرد ‌موثری ‌داشته ‌باشد.

سیستم ‌گردش ‌هوا ‌و ‌میزان ‌تهویه ‌هوای ‌تازه ‌در ‌کارگاه‌ها ‌می‌بایست ‌مطابق ‌با ‌استانداردهای ‌موجود ‌محاسبه ‌و ‌اجرا ‌شود. ‌چنانچه ‌در ‌محلول ‌چاپ ‌میزان ‌الکل ‌بیش ‌از ‌15% ‌باشد، ‌میزان ‌ترکیب ‌هوای ‌ناشی ‌از ‌مکش ‌هوای ‌تازه ‌می‌بایست ‌بیشتر ‌شود ‌تا ‌بوی ‌الکل ‌از ‌محیط ‌خارج شود. ‌اندازه ‌و ‌محل ‌دریچه‌های ‌دهش ‌تهویه ‌هوا ‌باید ‌به ‌گونه‌ای ‌محاسبه ‌و ‌قرار ‌گرفته ‌باشد ‌که ‌از ‌برخورد ‌مستقیم ‌جریان ‌هوا ‌با ‌سرعت ‌بالا ‌به ‌محلول ‌آب ‌واحدهای ‌چاپ ‌افست ‌که ‌موجب ‌تسریع ‌در ‌تبخیر ‌آن ‌خواهد ‌شد، ‌ممانعت ‌شود. ‌هوای ‌تهویه ‌شده ‌می‌بایست تمیز ‌و ‌عاری ‌از ‌ذرات ‌گردوغبار ‌باشد. ‌فیلترهای ‌واحد ‌هواساز ‌می‌بایست به‌طور مرتب ‌تمیز ‌و ‌یا ‌تعویض ‌شوند، ‌چرا ‌که ‌گردش ‌هوا ‌موجب ‌جذب ‌مقادیر ‌قابل توجهی ‌از ‌پودر ‌چاپ ‌معلق ‌در ‌هوا ‌و ‌ذرات ‌غبار ‌کاغذ ‌و ‌مقوا ‌به ‌فیلترها ‌خواهد ‌شد. ‌توصیه ‌می‌شود ‌که ‌در ‌نزدیکی ‌واحد ‌پودرپاش ‌یک ‌واحد ‌مجزا ‌جهت ‌گردش ‌هوا ‌و ‌جذب ‌پودر ‌چاپ ‌نصب ‌شود. ‌این ‌سیستم‌های ‌تمیزکننده ‌هوا ‌اغلب ‌ذرات ‌معلق ‌پودر ‌را ‌با ‌مکش ‌هوا ‌در ‌بالای ‌قسمت ‌تحویل ‌ماشین ‌و ‌برگشت ‌هوای ‌تمیز ‌با ‌رطوبت ‌و ‌دمای ‌مناسب ‌به ‌سالن ‌چاپ، ‌در ‌یک ‌سیکل ‌بسته ‌به ‌گردش ‌درمی‌آورند.

‌آب، ‌برق ‌و ‌هوای ‌فشرده:

برق:‌ ‌ولتاژ ‌برق ‌می‌بایست ‌مطابق ‌با ‌مشخصات ‌مورد ‌نیاز ‌ماشین‌آلات ‌چاپ ‌و ‌مصارف ‌اداری ‌باشد ‌یعنی ‌220 ‌ولت ‌تک ‌فاز ‌و ‌380 ‌و ‌یا ‌400 ‌ولت ‌سه ‌فاز. ‌استفاده ‌از ‌استابلایزر، ‌ترانس ‌و ‌یا ‌منابع ‌تغذیه ‌ذخیره ‌نظیر ‌یوپی ‌اس ‌و ‌یا ‌ژنراتورهای ‌برق ‌تک ‌فاز ‌و ‌یا ‌سه ‌فاز ‌در ‌مناطقی ‌که ‌دچار ‌نوسانات ‌و ‌یا ‌قطعی ‌برق ‌هستند ‌یک ‌ضرورت ‌گریزناپذیر ‌است. ‌گو ‌این‌که ‌همواره ‌برای ‌سیستم‌های ‌کنترل ‌الکترونیک ‌تعبیه ‌یک ‌استابلایزر ‌یا ‌یوپی‌اس ‌آن‌لاین ‌جهت ‌روشنایی ‌و ‌تجهیزات ‌کم ‌مصرف ‌نظیر ‌سرورها، ‌تلفن ‌و ‌یا ‌بخش ‌پیش ‌از ‌چاپ ‌پیشنهاد ‌می‌شود.

خرید فایل

پژوهش تاثیر آلودگی محیط زیست بر رفتار افراد

پژوهش تاثیر آلودگی محیط زیست بر رفتار افراد

چکیده

درفصل اول مقدمه ای جهت آشنایی با اهداف این تحقیق آورده شده، وسپس مفهوم آلودگی بیان گردیده است.

درفصل دوم، آلودگی هوا وبرخی آلاینده های موجود درهوای آلوده، ازنظرتاثیرشان برسلامت رفتارو روان مورد بررسی قرارمی گیرد.

ابتدا فلزات سنگین، که یکی ازمهم ترین آلاینده های زیست محیطی محسوب می شوند، معرفی شده و سپس به بررسی تاثیرات سرب به عنوان یکی ازفراوانترین وسمی ترین فلزات سنگین برروی رفتار کودکان وهمچنین رفتارهای ضد اجتماعی پسران جوان بررسی شده است. نتیجه این بررسی ها نشان می دهد که درکودکانی که درمعرض تماس با سرب قرارمی گیرند، کاهش ضریب هوشی، ناتوانیهای گفتاری، کاهش حافظه کوتاه مدت، کاهش سرعت عکس العمل ها، بیش فعالی، تحریک پذیری زیاد و سایررفتارهای منفی را می توان مشاهده کرد. همچنین براساس این تحقیقات، رفتارهای ضد اجتماعی در پسرانی که نسبت به پسران دیگر بیشتر درتماس با این آلاینده بودند، افزایش بیشتری را نشان می دهد.

ازآنجا که مواد موجود درسیگارمی توانند باعث آلودگی هوا شده وازاین جهت سلامت جسم و روان را تهدید می کنند، بحثی درمورداثرات سیگارکشیدن مادران دردوران بارداری برروی سلامت رفتارهای کودکان آنها بیان شده است، که نشان می دهد کودکانی که مادران آنها دردوران بارداری مصرف زیاد سیگارداشته اند،کودکانشان دچاراختلالات رفتاری بیشتروتمایلشان برای ارتکاب اعمال مجرمانه وضد اجتماعی ، بیش ازسایرکودکان می باشد. البته این نتایج را نمی توان به تمام این کودکان تعمیم داد.

پلی کلرید بی فنیل (PCB ) یکی دیگر ازآلاینده های زیست محیطی محسوب می شود که نقش آن در رفتارکودکان وهمچنین تاثیرات آن همراه با سرب بررفتار رت ها مورد توجه قرارگرفته است. نتایج نشان می دهد، کودکان آلوده شده با (PCB) دچارمشکلات حرکتی، گفتاری،اختلالات شخصیتی، ونیز کاهش حافظه خواهند بود.علاوه براین بررسی این ماده به همراه سرب برروی رتها و نوزادان نارس نشان می دهد، تاثیرات این دوماده بربدن بسیارمشابه هم بوده واحتمال می رود، مواد موجود دراین دو ترکیب از طریق فرایندهای مشابهی تاثیرات خود را اعمال می کنند.

یکی از آلاینده های دوران جنگ تحمیلی، گازخردل بود که با گذشت زمان نسبتا طولانی ازآن دوران همچنان تاثیرات مخرب آن بر جانبازان شیمیایی باقی مانده است، که در این فصل مختصری درمورد این تاثیرات ازجنبه روانی ورفتاری صحبت شده است. با انجام آزمایشاتی که برروی جانبازان جنگ تحمیلی صورت گرفته است، مشخص شده است که آن دسته ازجانبازان که با گازهای سمی که به طور عمده گازخردل می باشد مسموم شده اند، نسبت به دیگرجانبازان دچاراختلالات روانی و رفتاری مانند اختلالات اضطرابی،افسردگی و کاهش کیفیت بیشتری درزندگی روزمره خود می باشند.

بعد ازبحث آلاینده ها به بحث درباره سموم پرداخته شده است ومتیل مرکوری(MeHg) به عنوان یکی ازاین سموم معرفی و تاثیرات عصبی- رفتاری آن برنوزادان و حیوانات گفته خواهد شد. مطالعات بر روی اثراین ماده برانسان وحیوان نشان می دهد، متیل مرکوری به عنوان یکی ازخطرناکترین آلاینده های موجود در محیط زیست می تواند سبب بروزمشکلات حسی – رفتاری وعقب ماندگیهای ذهنی در کودکان شود. ازاثرات دیگر آن می توان کاهش وزن زمان تولد را نام برد.

درپایان این فصل، تاثیرات آلودگی هوا برحشرات انگل گیاهی مورد بررسی قرارگرفته است.حشرات انگل گیاهی برای گیاهان آفت به عنوان یک کنترل کننده بیولوژیکی حائزاهمیت می باشند، اما آلاینده های موجود درهوا به خصوص اوزون باعث کاهش رفتارهای انگلی دراین حشرات شده، و در نهایت باعث کاهش مبارزه طبیعی با گیاهان آفت خواهد شد.

آلودگی عبارت است ازهرگونه تغییردرویژگیهای اجزاء متشکل منابع و حیات موجودات زنده بطوری طوری که استفاده ی پیشین ازآنها ناممکن گردد (دبیری،1379 ).

آلودگی به وسیله ی فعالتیهای انسان ایجاد می شود و مستقیم یا غیرمستقیم منافع وحیات موجودات زنده را به مخاطره می اندازد. آلودگی، باعث آسیب به اکوسیستم های خشکی ، آبی، هوا وهمچنین عملکرد طبیعی آنها خواهد شد.آلاینده های زیستی بسیارگوناگون بوده وساخته دست بشرمی باشند که دراشکال مختلف وجود داشته ومی توانند برجنبه های مختلف زندگی تاثیرگذارباشند.درواقع انسان به دست خود موجبات نابودی خویش را فراهم می کند.

فهرست

فصل اول:کلیات

1-1 مقدمه 2

1-2 مفهوم آلودگی 4

فصل دوم: آلودگی هوا

2-1 آلودگی هوا 6

2-2 فلزات سنگین 7

2-2-1 اثر سرب بر رفتار کودکان 8

2-2-2 اثر سرب دربروزرفتارهای ضد اجتماعی پسران 11

2-3 تاثیر دود سیگاردرسلامت رفتاروروان 13

2-3-1 رایطه ی سیگار کشیدن مادرباردارومشکلات رفتاری کودکان 15

2-4 پلی کلرید بی فنیل 19

2-5 تاثیر سرب و پلی کلرید بی فنیل بررفتار رت ها 22

2-6 تاثیر آلودگی سموم بر رفتار 23

2-6-1 تاثیرات عصبی – رفتاری متیل مرکوری بر نوزادان و حیوانات 28

2-7 تاثیر گاز خردل بر جانبازان شیمیایی جنگ تحمیلی 30

2-8 تاثیر آلودگی هوا بر رفتار حشرات انگل گیاهی 33

2-9 عوامل مختلف اکولوژیکی متاثراز آلودگی هوا و تاثیرآن برانسان 34

فصل سوم: آلودگی صوتی

3-1 آلودگی صوتی 36

3-2 تاثیرات روانی و رفتاری آلودگی صوتی 39

3-3 سرو صدای محیط کار 41

3-4 تاثیر سروصدای بخش NICU بر نوزادان 43

3-5 تاثیر صداهای زیر آب بر پستانداران دریایی 45

3-5-1 آلودگی صوتی آب ورفتار خودکشی دلفین ها 48

فصل چهارم: آلودگی آب

4-1 آلودگی آب 51

4-2 تاثیر حلال های شیمیایی در سلامت رفتار 52

4-2-1 اثر رفتاری استات سرب در سیاه ماهی قنات 54

4-2-تاثیر رفتاری مس بر موجودات آبزی 55

فصل پنجم: آلودگی نوری

5-1 آلودگی نوری 58

5-2 اثر بر انسان 60

5-3 اثر برحیوانات 60

5-4 اثر بر گیاهان 61

نتیجه گیری 62

خرید فایل

مقاله بررسی اثر قلیا برروی پنبه در محیط مایکروویو

مقاله بررسی اثر قلیا برروی پنبه در محیط مایکروویو

قسمتی از متن:

مرسریزه بدون کشش (Caustisizing)

پنبه در حالت آزاد در سود سوزآور جمع شده (آب رفته) و در نتیجه ارتجاعیت و حجم آن افزایش می‌یابد. این خاصیت سود سوزآور برای تولید پارچه‌های پنبه‌ای با ارتجاعیت مثل لباس ورزشی، جوراب و غیره مورد استفاده قرار می‌گیرد. مقدار جمع‌شدگی به غلظت سود سوزآور بستگی دارد بر اثر جمع‌شدگی پارچه، وزن در واحد سطح افزایش می‌یابد. مرسریزاسیون بدون کشش مقداری از جلای الیاف پنبه می‌کاهد ولی در عوض استحکام و میل جذبی آن برای رنگینه افزایش می‌یابد به علاوه پوشش الیاف پنبه نرسیده (مرده) در رنگرزی بهتر و رنگرزی یکنواخت‌تر می‌گردد. در انجام مرسریزاسیون بدون کشش، استفاده از مواد‌تر کننده مقاوم در مقابل قلیا، به یکنواخت‌تر نمودن و سریعتر کردن عمل کمک می‌کند (Leophen U). غلظت سود سوزآور و مدت زمان لازم برای مرسریزه بدون کشش به کیفیت پارچه بستگی دارد.

محلولهای غلیظ‌تر به زمان واکنش کوتاه‌تری احتیاج دارد. معمولاً برای مرسریزه‌ بدون کشش، از سود سوز‌آور با غلظت 20 درجه بومه استفاده می‌گردد و زمان لازم با توجه به غلظت سود سوزآور حدود 40 تا 60 ثانیه می باشد. چنانچه به دلایل مکانیکی نتوان زمان واکنش را کم انتخاب نمود. لازم است که محلول سود سوزآور رقیق‌تر گردد (حدود 15 درجه بومی).

ساده‌ترین روش مرسریزه بدون کشش، پد کردن پارچه پنبه‌ای با محلول سودسوزآور محتوی ترکننده مقاوم در مقابل قلیا می‌باشد. پس از پد شدن، کافی است به پارچه حدود 30 تا 90 ثانیه زمان داده می‌شود و سپس به کمک ماشین شستشوی مداوم، ابتدا گرم و سپس سرد آبکشی شود. غلتکهای فشار دهنده (فولارد) بین حمام‌ها، سود‌سوزآور را از پارچه جدا می‌کند. خنثی سازی سودسوزآور در آخرین حمام، مخصوصاً برای پارچه‌های ضخیم ضروری می‌باشد. مرسریزه‌ بدون کشش برای الیاف ویسکوز بایستی با دقت فراوان انجام گیرد چون سودسوزآور با غلظت حدود 10 درجه بومه میل به حل ویسکوز دارد و از این رو برای انجام مرسریزه بدون کشش روی الیاف ویسکوز غلظت‌های پائین‌تر از 8 درجه بومه توصیه می‌شود. خطر صدمه دیدن الیاف با اضافه کردن مقداری نمک طعام به محلول سود سوزآور کمتر می‌گردد. استفاده از هیدورکسید پتاسیم به جای سودسوزآور صدمه کمتری را به همراه داشته و بعلاوه زیردست پارچه هم نرمتر می باشد. ولی ازدیاد جذب رنگینه توسط الیاف چندان زیاد نیست. برای مرسریزه بدون کشش ویسکوز می‌توان از دستورهای 9 و 10 استفاده نمود. در دستور 9 پارچه به مدت زمان کافی در محلول سودسوزآور قرار گرفته و سپس آبکشی و خنثی می‌گردد در صورتیکه در دستور 10 پارچه بعد از پد شدن روی یک نوار نقاله قرار گرفته و پس از مدت زمان کافی آبکشی و خنثی می‌شود. این روش به Pad- Plait معروف می‌باشد.

مرسریزاسیون

این عمل بنام جان مرسر، که در سال 1844 اثر سود سوزآور را بر پنبه مطالعه می‌کرد نامگذاری شده است و منظور از آ‎ن قرارداد نخ و یا پارچه‌ پنبه در حالت کشش در محلول سودسوزآور قوی می‌باشد. بر اثر مرسریزاسیون جلای پنبه افزایش می‌یابد. معمولاً پارچه‌های مرغوب پنبه ای پیراهنی، رومیزی، ملحفه‌ای و همچنین نخهای قرقره مرسریزه می‌شود. جلای حاصل از مرسریزاسیون به نوع پنبه و شرایط مرسریزاسیون بستگی دارد. پارچه‌های تهیه شده از نخ پنبه‌ای شانه شده برای این فرایند مناسب‌تر می‌باشد. زیرا وجود انتهای آزاد الیاف در سطح نخ و پارچه از جلای کالا می‌کاهد. علت افزایش جلای پنبه بعد از مرسریزاسیون، ناپدید شدن پیچیدگی در طول پنبه و دایره‌ای شکل شدن سطح قاعده در نتیجه صاف شدن سطح ناهموار آن توضیح داده می‌شود. سطح صاف پنبه مرسریزه شده انعکاس نور را بیشتر و یکنواخت‌تر می‌نماید. علاوه بر افزایش جلاء بر اثر مرسریزاسیون استحکام پنبه هم افزونی می‌یابد. این افزایش ممکن است تا 50 درصد استحکام اولیه برسد. ولی در عوض ارتجاعیت آن کاهش می‌یابد. افزایش استحکام بر اثر مرسریزاسیون را می توان چنین توضحیح داد که بر اثر کشش در حالت تورم مواضع کریستالی الیاف در جهت محور لیف جهت‌گیری می‌کنند. بر اثر مرسریزاسیون قدرت تورم پنبه در آب افزونی می‌یابد. و این خود جذب رنگینه را برای الیاف آسان‌تر می‌سازد. بعنوان مثال رنگینه‌های خمی با سرعت بیشتری جذب پنبه مرسریزه شده و راندمان رنگی بالاتر می‌باشد. به عبارت دیگر پنبه مرسریزه شده بطور کلی در مقایسه با پنبه مرسریزه نشده، در شرایط رنگرزی مساوی پررنگ‌تر جلوه می‌کند. (مرسریزه بعد از رنگرزی هم عمق رنگ را افزایش می‌دهد.)

شدت اثر مرسریزاسیون با درجه مرسریزاسیون نشان داده می‌شود که با تعدادی پیچیدگی باز شده لیف پنبه و یا نمره فعالیت باریم اندازه‌گیری می‌شود.

خرید فایل

پایان نامه بررسی تاثیرات آلودگی محیط زیست بر رفتار در 76 صفحه ورد قابل ویرایش

پایان نامه بررسی تاثیرات آلودگی محیط زیست بر رفتار

فهرست

فصل اول:کلیات

1-1 مقدمه 2

1-2 مفهوم آلودگی 4

فصل دوم: آلودگی هوا

2-1 آلودگی هوا 6

2-2 فلزات سنگین 7

2-2-1 اثر سرب بر رفتار کودکان 8

2-2-2 اثر سرب دربروزرفتارهای ضد اجتماعی پسران 11

2-3 تاثیر دود سیگاردرسلامت رفتاروروان 13

2-3-1 رایطه ی سیگار کشیدن مادرباردارومشکلات رفتاری کودکان 15

2-4 پلی کلرید بی فنیل 19

2-5 تاثیر سرب و پلی کلرید بی فنیل بررفتار رت ها 22

2-6 تاثیر آلودگی سموم بر رفتار 23

2-6-1 تاثیرات عصبی – رفتاری متیل مرکوری بر نوزادان و حیوانات 28

2-7 تاثیر گاز خردل بر جانبازان شیمیایی جنگ تحمیلی 30

2-8 تاثیر آلودگی هوا بر رفتار حشرات انگل گیاهی 33

2-9 عوامل مختلف اکولوژیکی متاثراز آلودگی هوا و تاثیرآن برانسان 34

فصل سوم: آلودگی صوتی

3-1 آلودگی صوتی 36

3-2 تاثیرات روانی و رفتاری آلودگی صوتی 39

3-3 سرو صدای محیط کار 41

3-4 تاثیر سروصدای بخش NICU بر نوزادان 43

3-5 تاثیر صداهای زیر آب بر پستانداران دریایی 45

3-5-1 آلودگی صوتی آب ورفتار خودکشی دلفین ها 48

فصل چهارم: آلودگی آب

4-1 آلودگی آب 51

4-2 تاثیر حلال های شیمیایی در سلامت رفتار 52

4-2-1 اثر رفتاری استات سرب در سیاه ماهی قنات 54

4-2-2 تاثیر رفتاری مس بر موجودات آبزی 55

فصل پنجم: آلودگی نوری

5-1 آلودگی نوری 58

5-2 اثر بر انسان 60

5-3 اثر برحیوانات 60

5-4 اثر بر گیاهان 61

نتیجه گیری 62

چکیده

درفصل اول مقدمه ای جهت آشنایی با اهداف این تحقیق آورده شده، وسپس مفهوم آلودگی بیان گردیده است.

درفصل دوم، آلودگی هوا وبرخی آلاینده های موجود درهوای آلوده، ازنظرتاثیرشان برسلامت رفتارو روان مورد بررسی قرارمی گیرد.

ابتدا فلزات سنگین، که یکی ازمهم ترین آلاینده های زیست محیطی محسوب می شوند، معرفی شده و سپس به بررسی تاثیرات سرب به عنوان یکی ازفراوانترین وسمی ترین فلزات سنگین برروی رفتار کودکان وهمچنین رفتارهای ضد اجتماعی پسران جوان بررسی شده است. نتیجه این بررسی ها نشان می دهد که درکودکانی که درمعرض تماس با سرب قرارمی گیرند، کاهش ضریب هوشی، ناتوانیهای گفتاری، کاهش حافظه کوتاه مدت، کاهش سرعت عکس العمل ها، بیش فعالی، تحریک پذیری زیاد و سایررفتارهای منفی را می توان مشاهده کرد. همچنین براساس این تحقیقات، رفتارهای ضد اجتماعی در پسرانی که نسبت به پسران دیگر بیشتر درتماس با این آلاینده بودند، افزایش بیشتری را نشان می دهد.

ازآنجا که مواد موجود درسیگارمی توانند باعث آلودگی هوا شده وازاین جهت سلامت جسم و روان را تهدید می کنند، بحثی درمورداثرات سیگارکشیدن مادران دردوران بارداری برروی سلامت رفتارهای کودکان آنها بیان شده است، که نشان می دهد کودکانی که مادران آنها دردوران بارداری مصرف زیاد سیگارداشته اند،کودکانشان دچاراختلالات رفتاری بیشتروتمایلشان برای ارتکاب اعمال مجرمانه وضد اجتماعی ، بیش ازسایرکودکان می باشد. البته این نتایج را نمی توان به تمام این کودکان تعمیم داد.

پلی کلرید بی فنیل (PCB ) یکی دیگر ازآلاینده های زیست محیطی محسوب می شود که نقش آن در رفتارکودکان وهمچنین تاثیرات آن همراه با سرب بررفتار رت ها مورد توجه قرارگرفته است. نتایج نشان می دهد، کودکان آلوده شده با (PCB) دچارمشکلات حرکتی، گفتاری،اختلالات شخصیتی، ونیز کاهش حافظه خواهند بود.علاوه براین بررسی این ماده به همراه سرب برروی رتها و نوزادان نارس نشان می دهد، تاثیرات این دوماده بربدن بسیارمشابه هم بوده واحتمال می رود، مواد موجود دراین دو ترکیب از طریق فرایندهای مشابهی تاثیرات خود را اعمال می کنند.

یکی از آلاینده های دوران جنگ تحمیلی، گازخردل بود که با گذشت زمان نسبتا طولانی ازآن دوران همچنان تاثیرات مخرب آن بر جانبازان شیمیایی باقی مانده است، که در این فصل مختصری درمورد این تاثیرات ازجنبه روانی ورفتاری صحبت شده است. با انجام آزمایشاتی که برروی جانبازان جنگ تحمیلی صورت گرفته است، مشخص شده است که آن دسته ازجانبازان که با گازهای سمی که به طور عمده گازخردل می باشد مسموم شده اند، نسبت به دیگرجانبازان دچاراختلالات روانی و رفتاری مانند اختلالات اضطرابی،افسردگی و کاهش کیفیت بیشتری درزندگی روزمره خود می باشند.

بعد ازبحث آلاینده ها به بحث درباره سموم پرداخته شده است ومتیل مرکوری(MeHg) به عنوان یکی ازاین سموم معرفی و تاثیرات عصبی- رفتاری آن برنوزادان و حیوانات گفته خواهد شد. مطالعات بر روی اثراین ماده برانسان وحیوان نشان می دهد، متیل مرکوری به عنوان یکی ازخطرناکترین آلاینده های موجود در محیط زیست می تواند سبب بروزمشکلات حسی – رفتاری وعقب ماندگیهای ذهنی در کودکان شود. ازاثرات دیگر آن می توان کاهش وزن زمان تولد را نام برد.

خرید فایل

پایان نامه ارزیابی اثرا توسعه صنعتی بر محیط زیست

پایان نامه ارزیابی اثرا توسعه صنعتی بر محیط زیست

مقدمه:

امروزه مباحث تخصصی و کاربردی در حوزه صنعت از وسعت شایان توجهی برخوردار است و با توجه به وجود رویه های مختلف در عملکرد عوامل مرتبط با امور محیط زیست انسانی، برقراری ارتباط و استفاده از تجربیات مثبت گروه های داوطلب ایجاد وحدت رویه بین واحدهای استفاده کننده از خدمات زیست محیطی و بالاخره شناخت فراگیر و سهل الوصول شرکتهای مشاور طراح و سازنده تجهیزات و تاسیسات مربوطه دارای اولویت مهمی می باشد. خوشبختانه دسترسی به شبکه های جهانی اطلاعات، دستیابی به بخشی از موارد فوق را تسهیل نموده ولیکن با نگاهی واقع بینانة فقر اطلاعاتی غیر قابل انکاری در حوزه محیط زیست صنعتی کشور مشهود است که انجام اقدامات موثر و ضربتی را توجیه پذیر و الزامی می نماید.

تحول در راهبردهای حفاظت محیط زیست، حاکی از تحول رو به تکامل رویکردهای زیست محیطی می باشد که در رابطه با بسط مفهوم توسعه قرار می گیرند. در چند دهه اخیر، تحول های مختلف صنعتی عبارت بوده اند از نادیده گرفتن مشکل، رقیق کردن(Dilution) ، کنترل آلودگی در انتهای خط(End-of-pipe) ، بازیافت، استفاده مجدد و پیشگیری از آلودگی (Pollution Prevention)که هر یک از این رویکردها در دوره زمانی خاصی مورد توجه قرار گرفته است. با توجه به روند رو به رشد صنایع و فراگیر شدن آلودگی ناشی از آنها، اخیراً توجه به رویکردهای بیولوژیک رشد فزاینده ای یافته است.

روش های مختلف تصفیه بیولوژیک پساب شهری و صنعتی، طی نیمه دوم قرن بیستم توسعه یافت و شاید لجن فعال به عنوان متداولترین آنها مطرح گردید. اما واقعیت این است که روش های هوازی تصفیه پساب دارای یک محدودیت اساسی می باشند زیرا هزینه های جاری تصفیه خانه های پساب با استفاده از روش های متعارف بسیار بالاست بعنوان مثال در روش لجن فعال، تنها مصرف برق برای حذف هر تن ... حدود 1200 کیلو وات ساعت است که نیازمند برق ارزان و یا پرداختی ماهانه بسیار زیاد خواهد بود. براین اساس توسعه روش های تصفیه روش تصفیه بی هوازی برای تصفیه پساب های شهری و صنعتی در سال های اخیر رویکرد سرمایه گذاری در سیستم های تصفیه متحول ساخته است. تصفیه بی هوازی که همیشه به علت وجود محدودیت در تولید بوی نامطبوع به فراموشی سپرده می شد، امروزه به دلیل ظرفیت قابل قبول در تصفیه پساب های با بالا، با هدف استفاده مهندسین، سرپرستان و تکنسین های تصفیه خانه های پساب به عنوان قدم اول در این زمینه مطرح می گردد و بدون شک در قرن جدید سایر روشهای تصفیه فاضلاب را تحت تاثیر خود قرار خواهد داد.

فهرست مطالب:

مقدمه

فصل اول-نقش صنایع در رویکردهای زیست محیطی

1-1- تاریخچه فعالیت صنعتی درایران................................................................................................................13

2-1- توسعه صنعتی و محیط زیست ..................................................................................................................15

3-1- نمای عمومی فرایند تولید در واحدهای صنعتی ..........................................................................................15

4-1- روشهای جلوگیری از آلودگی ......................................................................................................................16

5-1- وضعیت صنایع کشور از دیدگاه نوع صنعت و تعداد کارکنان.......................................................................22

6-1- فعالیت های زیست محیطی بخش صنعت و معدن ...................................................................................22

1-6-1- ساختارهای حمایتی و هدایتی................................................................................................................22

1-1-6-1- اقدامات زیست محیطی در سطح ستادی ...........................................................................................23

2-1-6-1- اقدامات زیست محیطی در شهرک های صنعتی.................................................................................23

3-1-6-1- اقدامات زیست محیطی طرح تحقیقات صنعتی – اموزشی اطلاع رسانی وزارت صنایع ومعادن...........24

2-6-1- فعالیت های مهندسی مبتنی بر کنترل آلودگی ....................................................................................25

3-6-1- فعالیهای مبتنی بر پایش و پیشگیری از آلودگی ...................................................................................25

1-3-6-1- ارزیابی اثرات توسعه ....................................................................................................................27

2-3-6-1- سیستم مدیریت زیست محیطی ...................................................................................................28

3-3-6-1- بهره وری سبز ...............................................................................................................................29

4-3-6-1- تولید پاکتر ....................................................................................................................................29

5-3-6-1- بازیافت مواد ..............................................................................................................................30

6-3-6-1- ممیزی محیط زیست ....................................................................................................................30

4-6-1- فعالیتهای مبتنی بر تولید محصولات سازگار با محیط زیست .................................................................30

1-4- 6-1- زمینه سازی جهت کنترل آلودگی خودروهای تولید داخل .....................................................................31

.

2-4-6-1- حذف و جایگزینی مواد مخرب لایه ازن .............................................................................................32

فصل دوم – راهبردهای زیست محیطی در صنعت .......................................................33

1-2- نادیده گرفتن مشکل .............................................................................................................................34

2-2- رقیق کردن............................................................................................................................................34

3-2- کنترل آلودگی در انتهای خط ...................................................................................................................34

4-2- پیشگیری از آلودگی ..............................................................................................................................38

5-2- شیوه های اصلی راهبرد تولید پاکتر ..........................................................................................................39

6-2- وی‍‍‍ژگی های رویکرد تولید پاکتر ................................................................................................................40

1-6-2-تنوع و گستردگی ................................................................................................................................40

2-6-2- حفاظت محیط زیست ........................................................................................................................41

3-6-2- سادگی ............................................................................................................................................41

4-6-2- خلاقیت و نوآوری .............................................................................................................................42

5-6-2- مقبولیت ........................................................................................................................................42

6-6-2- بازدهی اقتصادی .............................................................................................................................43

7-2- مقایسه رویکرد کنترل آلودگی در انتهای خط و تولید پاکتر ........................................................................44

8-2- تولید پاکتر و توسعه پایدار ..................................................................................................................47

9-2- دلایل سرمایه گذاری در تولید پاکتر ........................................................................................................48

10-2- سیاست ها و اهرم های مورد استفاده برای هدایت صنایع به سمت تولید پاکتر .......................................49

11-2- موانع و مشکلات اجرایی نمودن استراتژی های تولید پاکتر ......................................................................50

1-11-2- موانع ناشی از فقدان درک صحیح ........................................................................................................50

2-11-2- موانع ساختاری ................................................................................................................................50

3-11-2- موانع مربوط به کمبو الاعات ...........................................................................................................50

4-11-2- موانع فنی .....................................................................................................................................50

5-11-2- موانع اقتصادی ...............................................................................................................................50

فصل سوم –نگاهی اجمالی به محیط زیست ..................................................................51

تاریخچه سازمان حفاظت محیط زیست ............................................................................................................52

هدف............................................................................................................................................................53

وظایف اساسی سازمان .................................................................................................................................55

تشکیلات سازمان .........................................................................................................................................55

1-3- دفاتر مستقل.......................................................................................................................................55

1-1-3- دفتر حوزه ریاست و دبیرخانه شورایعالی محیط زیست ...........................................................................55

2-1-3- اداره کل روابط عمومی و امور بین الملل...........................................................................................55

3-1-3- اداره کل نظارت و بررسی .................................................................................................................56

4-1-3-حراست .........................................................................................................................................56

5-1-3- ادارات کل استان ها.......................................................................................................................56

2-3- معاونت آموزش و پرورش و برنامه ریزی .............................................................................................56

3-3- دفتر آموزش زیست محیطی .............................................................................................................56

4-3- دفتر طرح و برنامه و اطلاع رسانی .......................................................................................................57

5-3- دفتر مشارکت های مردمی ...............................................................................................................57

6-3- معاونت محیط زیست انسانی............................................................................................................57

1-6-3- دفتر ارزیابی زیست محیطی .............................................................................................................59

2-6-3- دفتر بررسی آلودگی هوا ..................................................................................................................59

.

3-6-3- دفتر بررسی آلودگی آب و خاک .......................................................................................................59

4-6-3- دفتر امور آزمایشگاه ها ................................................................................................................59

..

7-3- معاونت محیط زیست طبیعی و تنوع زیستی ......................................................................................59

1-7-3- دفتر زیستگاه ها و امور مناطق ........................................................................................................61

2-7-3- دفتر امور حیات وحش و آبزیان.......................................................................................................62

3-7-3- دفتر موزه تاریخ طبیعی ................................................................................................................64

4-7-3- دفتر محیط زیست دریایی .............................................................................................................64

5-7-3-معاونت پشتیبانی و امور مجلس.....................................................................................................64

فصل چهارم-دستورالعمل اجرایی عملی تولید پاکتر .......................................................66

1-4- فاز اول –برنامه ریزی و سازماندهی ........................................................................................................67

..

1-1-4- کسب توافق مدیریت واحد ...............................................................................................................67

2-1-4- تشکیل تیم پروژه ............................................................................................................................68

3-1-4- توسعه سیاست ها ، اقدامات و اهداف زیست محیطی ......................................................................69

4-1-4- برنامه ریزی و ارزیابی تولید پاکتر .......................................................................................................69

2-4- فاز دوم – پیش ارزیابی .........................................................................................................................69

1-2-4- توصیف شرکت و نمودارهای جریانی ..................................................................................................70

2-2-4- بازرسی عینی و دقیق ........................................................................................................................71

3-2-4- انتخاب نقاط تمرکز ........................................................................................................................72

3-4- فاز سوم – ارزیابی..............................................................................................................................72

1-3-4- جمع آوری اطلاعات کمی ...............................................................................................................73

2-3-4- موازنه مواد..................................................................................................................................74

3-3-4- شناسایی گزینه های تولید پاکتر ...................................................................................................74

4-3-4- ثبت و مرتب سازی گزینه ها ........................................................................................................75

4-4- فاز چهارم – بررسی و مطالعات امکان سنجی ......................................................................................76

1-4-4- امکان سنجی اولیه .........................................................................................................................76

2-4-4- امکان سنجی فنی ........................................................................................................................77

3-4-4- امکان سنجی اقتصادی ..................................................................................................................78

4-4—4- امکان سنجی زیست محیطی ........................................................................................................78

5-4-4- ملاحظات مراحل ارزیابی ................................................................................................................80

6-4-4- انتخاب گزینه ها برای اجرای نهایی ...................................................................................................80

5-4- فاز پنجم – اجرا و استمرار ....................................................................................................................80

1-5-4-آماده سازی یک برنامه اجرایی...........................................................................................................80

2-5-4- اجرای گزینه های منتخب ................................................................................................................80

.

فهرست منابع ..............................................................................................................................................81

خرید فایل