نمونه سوال آموزش و پرورش تطبیقی کد درس 1211016_1211044_1211057_1211289

فراموش نکنید که سایت ما را به دوستان خود معرفی کنید

( گنجینه الکترونیکی سوالات پیام نور )

با تشکر از حسن انتخاب شما

مدیریت فروشگاه

پاسخنامه تابستان 94

تابستان 94

پاسخنامه نیمسال دوم 94-93

نیمسال دوم 94-93

پاسخنامه نیمسال اول 91-90

نیمسال اول 91-90

پاسخنامه نیمسال دوم 91-90

نیمسال دوم 91-90

پاسخنامه نیمسال دوم 93-92

نیمسال دوم 93-92

نیمسال اول 93-92

نیمسال اول 92-93 + پاسخنامه تستی

نیمسال اول 94 93 + پاسخنامه تستی

نیمسال دوم 92 91 + پاسخنامه تستی

نیمسال اول 92 91

خرید فایل

نمونه سوال کلیات اقتصاد کد درس 1211014

• نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم ۹۱-۹۰
• نمونه سوال امتحانی نیمسال دوم ۹۰-۸۹ (با جواب تستی)
• نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۹۰-۸۹ (با جواب تستی)

• نمونه سوال امتحانی نیمسال اول ۸۹-۸۸ (با جواب تستی)

فراموش نکنید که سایت ما را به دوستان خود معرفی کنید

( گنجینه الکترونیکی سوالات پیام نور )
با تشکر از حسن انتخاب شما

مدیریت فروشگاه

خرید فایل

پایان نامه اثر بخشی مراقبت از مجرمان خطرناک پس از آزادی با نمونه موردی زندانیان شهر شیراز

پایان نامه اثر بخشی مراقبت از مجرمان خطرناک پس از آزادی با نمونه موردی زندانیان شهر شیراز

چکیده

از جمله مسائلی که از حدود یک قرن قبل مورد توجه علمای جامعه‏شناسی و حقوق و جرمشناسی قرار گرفت، این مسئله بود که مجازات به تنهایی برای حفظ جامعه در مقابل خطر مجرمین کافی نیست و باید تدابیر دیگری برای صیانت جامعه و پیشگیری از ارتکاب جرائم اندیشید. این امر بخصوص پس از ظهور مکتب تحققی در حقوق کیفری از اواخر قرن نوزدهم میلادی با انتشار عقاید دانشمندانی چون آنریکو فری نویسنده کتاب «جامعه‏شناسی کیفری» و رافائل گاروفالو صاحب کتاب «جرم شناسی» و سزار لمبرزو نویسنده «انسان بزهکار» مورد توجه فراوان قرار گرفت. از نظر مکتب تحققی مسئولیت اخلاقی که مبنای مجازات می‏باشد، نفی می‏گردد و به انسان بزهکار به عنوان یک مریض که باید تحت درمان و معالجه قرار گیرد نگریسته می‏شود.از طرف دیگر نوعا کسانی که با منابع حقوق اسلام به خصوص قرآن و سنت کمتر آشنایی دارند، احکام جزایی اسلام را منحصر در مجازتهای انعطاف‏ناپذیر حدود و قصاص و دیات دانسته با دستاوردهای جدید حقوق جزا و جرم‏شناسی از جمله تأسیس حقوقی «اقدامات تأمینی و تربیتی» سازگار نمی‏دانند، بدین‏ترتیب، این مکتب انسان‏ساز را فاقد جنبه‏های تأمینی و اصلاحی برای مجرمین پنداشته و می‏گویند اسلام فقط به مجازات مجرم اندیشیده و به مسئله تأمین جامعه از خطرات بزهکاران و نیز بازپروری و اصلاح آنها عنایتی ندارد و در کتب فقهی هم غالبا در بخش فقه جزائی، احکام حدود و قصاص و دیات مورد بررسی مفصل قرار گرفته، و در نتیجه هنگام صحبت از احکام جزایی در اسلام فقط این مسائل به ذهن متبادر می‏شود.در نتایج آماری تحقیق به این نتیجه میرسیم که تغییر و تحولات اجتماعی واقتصادی بر اثربخشی مراقبت ویژه بعد از آزادی در مجرمان خطرناک در شهر شیراز تاثیر گذارند.و اعتیاد ،مهاجرت و خانواده بر اثربخشی مراقبت ویژه بعد از آزادی در مجرمان خطرناک در بین زندانیان شهر شیراز تاثیر گذارنیست.

مقدمه

امروزه کیفرهای سنتی ، از نظر هدف و محتوا تغییر کرده و به علاوه با تدابیر تأمینی همراه شده اند. در واقع هدف از کیفرهای سنتی سزا و ارعاب بوده است، اما تدابیر تأمینی براثر آموزه های مکتب تحققی و برای اصلاح حالت خطرناک بزهکار به وجود آمده است.تکرار جرم ، از جمله مباحث حقوق کیفری است که از یک سو نشانه ناتوانی بزهکار در جهت بازاجتماعی شدن است ، و از سوی دیگر بیانگر عدم موفقیت دستگاه قضایی در جهت بازپروری بزهکار و همچنین پیشگیری از وقوع جرم می باشد .[1] به همین جهت قانونگذاران همواره با اصلاح مکرر قوانین ، در جست وجوی راهکارهای مناسب برای مبارزه با پدیده تکرار جرم می باشند. سیاست کیفری ایران در مقابله با مرتکبان جرایم مکرر در دوره های مختلف ، تحت تأثیر اندیشه سزادهی قرار داشته است.

---

[1] غلامی ، حسین بررسی حقوقی – جرم شناختی تکرار جرم ، تهران ، نشر میزان ، چاپ اول ، 1382،ص61

فهرست مطالب

چکیده 1

فصل اول:کلیات تحقیق.. 2

1-1-مقدمه. 2

1-2-بیان مسئله. 4

1-3-اهمیت و ضرورت تحقیق.. 5

1-4-سوالات تحقیق.. 5

1-5-فرضیات تحقیق.. 6

1-6-پیشینه تحقیق.. 6

1-7-روش تحقیق.. 6

1-7-1-بخش اول:تعاریف و مفاهیم. 7

1-7-1-1-مبحث اول:مجرم. 7

1-7-1-1-1-گفتار اول :مفهوم مجرم درکیفر شناسی نوین.. 8

1-7-1-1-2-گفتار دوم :طبقه‌بندی مجرمان در جرم‌شناسی.. 10

1-7-1-1-3-گفتار سوم :طبقه بندی مجرمان بر اساس قوانین.. 11

1-7-1-1-3-1-مجرمین به عادت.. 11

1-7-1-1-3-2-مجرمین خطرناک.. 11

1-7-1-1-3-3-مجرم احساساتی.. 12

1-7-1-1-3-4-مجرم اتفاقی.. 12

1-7-1-1-3-5-مجرم حرفه ای.. 12

1-7-1-2-مبحث دوم: حالت خطرناک و نظریه های مربوط به آن. 12

1-7-1-2-1-گفتار اول:مبانی نظری ،ا رکان و انواع حالت خطرناک.. 13

1-7-1-2-1-گفتار دوم :ارزیابی، سنجش و تشخیص حالت خطرناک.. 15

1-7-1-2-3-گفتار سوم :جایگاه حالت خطرناک در جرمشناسی اصلاح و درمان. 18

1-7-1-2-4-گفتار چهارم :خصوصیات مجرمان خطرناک.. 19

1-7-1-2-4-1- بنداول:مشخصات رفتاری مجرمان خطرناک.. 19

1-7-1-2-4-1-1-تخصص... 19

1-7-1-2-4-1-2-خرج گزافه. 20

1-7-1-2-4-1-3-انتقامجویی.. 20

1-7-1-2-4-1-4-تهدید کردن. 20

1-7-1-2-4-1-5-میل به خودنمایی.. 20

1-7-1-2-4-1-6-غریزۀ تقلید. 21

1-7-1-2-4-1-7-نیاز به جمع. 21

1-7-1-2-4-1-8-القاب و اسامی دروغین.. 22

1-7-1-2-4-2-بند دوم : :نیرنگ های مجرمان خطرناک و شیوه شناسی جنایی آنها 22

1-7-1-2-4-3-بند سوم : نیرنگ های مجرمان خطرناک.. 22

1-7-1-2-4-3-1- الف- نیرنگ های مربوط به تغییر قیافه. 22

1-7-1-2-4-3-2-ب- نیرنگ تغییر لباس... 22

1-7-1-2-4-4-بند چهارم : شیوه شناسی جنایی مجرمان خطرناک.. 22

1-7-2-بخش دوم: مبانی و روش شناسی مراقبت از مجرمین خطرناک.. 24

1-7-2-1-مبحث اول: مبانی نظری مراقبت از مجرمین خطرناک.. 24

1-7-2-1-1-گفتار اول: مبانی ایدئولوژیک و ارزشی مراقبت از مجرمین خطرناک.. 25

1-7-2-2-2-گفتار دوم:روش های اصلاح و درمان و راهکارهایی برای بهبود درمان مجرمین خطرناک.. 27

1-7-2-2-مبحث دوم: روش های مراقبت از مجرمین خطرناک.. 28

1-7-2-2-1-گفتار اول:مفهوم نظارت الکترونیکی و شرایط مربوط به آن. 29

1-7-2-2-1-1-بند اول:پیامدهای ناترمیمی نظارت مجازی بدل از کیفر زندان بر بزهکاران. 29

1-7-2-2-1-2-بند دوم:مغایرت با رعایت اصل هزینه - فایده 30

1-7-2-2-1-3-بند سوم:کارایی سیستم نظارت الکترونیکی برای مجرمان خطرناک.. 31

1-7-2-2-2-گفتار دوم:ناتوان سازی مجرمان خطرناک.. 32

1-7-2-2-2-1-بند اول:ناتوان‏سازی گزینشی.. 32

1-7-2-2-2-2-بند دوم:از ناتوان‌سازی فردی تا ناتوان‌سازی گروهی.. 34

فصل دوم:اثربخشی مراقبت از مجرمین خطرناک در نظام حقوقی ایران با رویکرد مطالعه تطبیقی.. 36

2-1-بخش اول: بررسی موضوع در قانون مجازات عمومی.. 36

2-1-1-مبحث اول : تحلیل جرم شناختی.. 36

2-1-1-1-گفتار اول:رویکرد پیشگیرانه. 39

2-1-1-2-گفتار دوم:رویکرد اصلاحی.. 40

2-1-2-مبحث دوم:اقدامات تأمینی و تربیتی.. 42

2-1-2-1-گفتار اول:معیارهای انتخاب مجازات و تدابیر اصلاحی.. 42

2-1-2-2-گفتار دوم:بررسی اقدامات تأمینی و تربیتی.. 44

2-2-بخش دوم: بررسی موضوع در قانون مجازات اسلامی(1392) 45

2-2-1-مبحث اول:جایگزین ها و اقدامات مراقبتی در قانون جدید مجازات اسلامی.. 45

2-2-1-1- گفتار اول:ابتکارات قانون جدید در مجازات های جایگزین.. 46

2-2-1-2-گفتاردوم: ماده 65 قانون مجازات اسلامی.. 47

2-2-2- مبحث دوم:تعویق صدور حکم. 47

2-2-2-1-گفتار اول:تعویق به شکل ساده 48

2-2-2-2-گفتار دوم:تعویق به شکل مراقبتی.. 48

2-2-2-3-گفتار سوم: نقش مددکار اجتماعی در پیشگیری از تکرار در طول مدت تعویق. 49

2-2-2-4-گفتار چهارم:شرایط انتخاب مددکار برای مراقبت از بزهکار در طول مدت تعویق. 50

2-3-بخش سوم:آثار مربوط به مراقبت از مجرمین خطرناک پس از آزادی.. 50

2-3-1-مبحث اول:بررسی آثار مربوط به بزه دیده و جبران خسارت.. 50

2-3-1-1-گفتار اول:آثار مربوط به بزه دیده 50

2-3-1-2-گفتار دوم:آثار مربوط به جبران خسارت.. 51

2-3-2-مبحث دوم: آثار مربوط به شهروندان و آثار مربوط به امکان نقض حقوق شهروندی.. 51

2-3-2-1-گفتار اول:آثار مربوط به شهروندان. 51

2-3-2-2-گفتار دوم :آثار مربوط به امکان نقض حقوق شهروندی.. 52

2-3-3-مبحث سوم:آثار اجتماعی مربوط به مراقبت از مجرمین خطرناک.. 53

2-3-3-1-گفتار اول:خدمات اجتماع‌ محور. 53

2-3-3-2-گفتار دوم:کیفر نقدی روزانه. 53

2-3-3-3-گفتار سوم:محرومیت از حقوق اجتماعی.. 54

2-4-بخش چهارم:بررسی نگهداری از مجرمین خطرناک و موارد پیش بینی شده آن در قوانین کشورهای مختلف 54

2-4-1-مبحث اول: نگهداری از مجرمین خطرناک و قوانین سایر کشورها 54

2-4-1-1-گفتار اول: نگهداری از مجرمین خطرناک در اسناد بین المللی.. 55

2-4-1-2-گفتار دوم: نگهداری از مجرمین خطرناک در کشورفرانسه. 56

2-4-1-3-گفتار سوم: نگهداری از مجرمین خطرناک درکشور استر لیا 58

2-4-1-4-گفتار چهارم:جایگاه نگهداری از مجرمین خطرناک درافغانستان. 58

2-4-1-5-گفتار پنجم:جایگاه عدالت ترمیمی و اقدامات تأمینی و تربیتی درلبنان. 59

2-4-2-مبحث دوم: نگهداری از مجرمین خطرناک و پیشگیری از رفتار مجرمانه. 61

2-4-2-1-گفتار اول: پیشگیری اولیه و ثانویه در قلمرو رفتار مجرمانه. 62

2-4-2-2-گفتار دوم: پیشگیری از گسترش رفتار مجرمانه از راه مداخلات زود رس... 63

2-4-2-2-1-جلوگیری از ارتکاب مجدد جرم با کاهش مداخلات قانونی.. 63

2-4-2-2-2- پیشگیری براساس کاهش فرصتهای ارتکاب رفتار مجرمانه. 64

2-4-2-3-گفتار سوم:درمانگری رفتار مجرمانه و پیشگیری ثالت.. 65

2-4-2-3-1- روشهای روان پویشی ودرمان گریهای فردی و گروهی.. 65

2-4-2-3-2- روی آوردهای انسانی نگر. 66

2-4-2-3-3- روشهای رفتاری نگر. 66

2-4-2-3-4-روشهای شناختی – رفتاری.. 66

2-4-2-3-5-آموزش مهارتهای اجتماعی.. 67

2-4-2-4-گفتار چهارم:خودمهارگری.. 67

2-4-2-4-1-بازسازی شناختی.. 68

2-4-2-4-2- آموزش حل مساله بین شخصی.. 68

2-4-2-4-3- آموزش شناختی حل مساله بین شخص: 69

2-4-2-5-گفتار پنجم: درمان گری رفتار مجرمانه وخیم. 69

فصل سوم:روش ها و نتایج تحقیق و تجزیه و تحلیل آن در بررسی موردی زندانیان شهر شیراز. 71

3-1-بخش اول:روش تحقیق.. 71

3-1-1-مبحث اول:روش تحقیق. 72

3-1-1-1-گفتار اول:طبقه بندی تحقیق بر مبنای هدف.. 72

3-1-1-2-گفتار دوم:طبقه بندی تحقیق بر مبنای ابزار و روش گرد آوری داده ها 72

3-1-1-3-گفتار سوم:طبقه بندی تحقیق بر مبنای مراحل تحقیق. 72

3-1-1-4-گفتار چهارم:ابزار پرسشنامه. 73

3-1-2-مبحث دوم:جامعه، حجم نمونه و روش نمونه گیری.. 73

3-1-2-1-گفتار اول:جامعه آماری.. 73

3-1-2-2-گفتار دوم:ابزار جمع آوری داده ها 73

3-2-بخش دوم:تجزیه و تحلیل اطلاعات... 75

3-2-1-مبحث اول:آمار توصیفی.. 75

3-2-2-مبحث دوم:آمار استنباطی.. 79

3-3-نتیجه گیری.. 83

3-4-پیشنهادات... 83

فهرست منابع: 83

ضمیمه. 83

خرید فایل

پاورپوینت توزیع نرمال و نمونه های تصادفی

پاورپوینت توزیع نرمال و نمونه های تصادفی

خرید فایل

پایان نامه ویژگی های نمونه ای از افراد تیزهوش و عادی از لحاظ مولقه های مختلف

پایان نامه ویژگی های نمونه ای از افراد تیزهوش و عادی از لحاظ مولقه های مختلف

مقدمه

تربیت انسان حتی از نان شب هم واجب تر است (افلاطون)

تربیت و پرورش زیباترین چیزی است که انسان ذخیره می کند.

شاید افلاطون اولین فردی بود که به برتری های برخی از افراد در یادگیری و نیاز آنها به آموزش های خاص پی برد. او همچنین با اطلاق «هدایای فطری» به این ویژگی ها بر نقش وراثت در شکل گیری توانائی های ذهنی تاکید نمود (شکوهی و پرند، 1386).

ما در کشوری زندگی می کنیم که برای رسیدن به استقلال و پیشرفت همه جانبه در زمینه های فردی و اجتماعی، اقتصادی، صنعیت، علمی و فرهنگی به ضخیت های رشد یافته و به دلهای بیدار و مغزهای اندیشمند و دست های ماهر و توانا نیازمندیم. از آنجا که بخش مهمی از زندگی دانش آموزان مستعد و تیزهوش به انگیزه پیشرفت تحصیلی و محبوبیت اجتماعی آنها مربوط می شود متخصصان تعلیم و تربیت بایستی آنچه که در توان دارند در جهت رشد و شکوفایی استعدادهای ذاتی این دانش آموزان به کار گیرند اگر چه تیزهوشی در قالب وراثت مطرح است اما تحقق و تجلی آن به عوامل محیطی و اجتماعی هم مربوط می شود. فلدمن (1991) می گوید: «استثناها وقتی ظهور می کنند که توانایی های فوق العاده کودک و بافت خانواده و فرصت های آموزشی با هم جمع شده و شرایط بهینه ای فراهم آورند (اژه ای، 1383)

بیان مسئله:

پژوهش های روان شناسی و علوم تربیتی حاکس از آن است که همه کودکانی که به دنیا می آیند دارای توانائی های بالقوه خدادای هستند. این تواناییها به دلایل گوناگون وراثتی و محیطی در برخی بیشتر و در بعضی کمتر است. معمولاً دانش آموزان تیز هوش در مقایسه با دانش آموزان همسن عادی خود از وضعیت تحصیلی بهتری برخوردارند در واقع در پس این عامل تحصیلی است که دانش آموزان تیز هوش و ویژگی های آنها کشف می گردد. علاوه بر این بسیاری اعتقاد دارند که یافته تحصیلی دانش آموزان تیزهوش صرفاً انعکاس دهنده هوشبهر بالاست اما همانطوری که توزیع هوش و استعداد در کودکان وابسته به محیط و وراثت می باشد.

اهداف پژوهش:

هدف اصلی این پژوهش دستیابی به ویژگی های نمونه ای از افراد تیزهوش و عادی از لحاظ مولقه های «انگیزه پیشرفت تحصیلی» و «محبوبیت اجتماعی» است.

و در ضمن تعیین تفاوت هایی که بین دانش آموزان تیز هوش و عادی از لحاظ جنس وجود دارد نیز مطرح می گردد از سوی دیگر رابطه انگیزه پیشرفت تحصیلی و محبوبیت اجتماعی که به عنوان هدف طرح مورد نظر است.

فرضیه های پژوهش:

1) بین دانش آموزان تیز هوش و عادی در انگیزه پیشرفت تفاوت وجود دارد؟

2) بین دانش آموزان تیز هوش و عادی در محبوبیت اجتماعی تفاوت وجود دارد؟

3) بین دانش آموزان دختر و پسر از لحاظ انگیزه پیشرفت تفاوت وجود دارد؟

خرید فایل

دانلود نمونه سوالات تخصصی کمک بهیاری

دانلود نمونه سوالات تخصصی کمک بهیاری

آیا شما هم جز 10000 نفر بری استخدامی کمک بهیاری می باشید

در اکثر سایتهای می بینید دانلود رایگان سوالات آزمون استخدامی کمک بهیار با پاسخنامه

ولی به سوالات نگاه کنید می بینید درباره کامپیوتر، امار هوش هست

ولی ما برای شما سوالات تخصصی انشالله برای قبولی آماده کردیم

161 سوال تخصصی کمک بهیاری را از ما بخواهید

در راستای اجرای طرح تحول سلامت کشور و اهمیت ویژه حرفه پرستاری و بهیاری

در این فرایند، معاونت پرستاری وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، برگزاری

دوره یک‌ساله برنامه تربیت و آموزش بهیاری یکساله (کمک پرستاری) در سراسر کشور

(به تعداد 10.000 نفر) را به عهده سه مجری آموزشی گذاشته است. بر همین اساس،

جهاددانشگاهی، سازمان بسیج جامعه پزشکی، شرکت تعاونی کارکنان نظام سلامت کشور،

مأموریت یافته‌اند که طبق سهمیه بندی تقسیمات استانی به شکل یکپارچه و هماهنگ دوره‌های خود را برگزار نمایند.

خرید فایل

دانلود نمونه قرارداد سرایداری و خدماتی

قرارداد انجام خدمات نظافتی ساختمان

قرارداد خدمات سرایداری و نگهبانی

خرید فایل

بررسی تجارب بهسازی و نوسازی جهان ، نمونه موردی قاهره ، محله درب الاحمر و پارک الازهر

بررسی تجارب بهسازی و نوسازی جهان ، نمونه موردی قاهره ، محله درب الاحمر و پارک الازهر

قاهره پایتخت مصر و بزرگترین شهر جهان عرب، خاورمیانه و آفریقاست.

این شهر در بخش شمال شرقی مصر در نزدیکی دلتای نیل جای دارد، رود نیل از میانش میگذرد

و دریای مدیترانه در 165 کیلومتری شمال آن میباشد. کلان شهر قاهره با 14450000

نفر جمعیت و 86369 کیلومتر مساحت شانزدهمین شهر پرجمعیت جهان است.

در سال 1947مهاجرت به قاهره شدیدا افزایش یافت ونرخ رشدجمعیت شهر به4% رسیدد

ر نتیجه این افزایش تراکم بسیارزیاد در نواحی مسکونی موجودپدید آمددرهمان سال شهرداری قاهره تاسیس شد.

بافت تاریخی قاهره هسته­ی در حال فروپاشی بزرگترین شهرآفریقاست.این شهر هم اکنون

با مساحتی بیش از 450 کیلومتر مربع و جمهیتی جدود 16 میلیون نفر، گرفتار کمبود شدید

مسکن و نرخ بیکاری 20 درصدی اسن. در تقابل با گستره­ی کلان­شهری بسیاری از

مناطق تاریخی مخروبه­اند و به محلاتی فقیرنشین تبدیل شده­اند. در این شهر ، فقر

، بیکاری و بی­سوادی با فقدان آگاهی نسبت به ارزش بناهای تاریخی در آمیخته است.

قاهره از نظر معماری هویت ممتازی برخوردار و بیشترین تراکم یادگارهای دوران اسلامی

را در جهان، چه از لحاظ کمی و چه کیفی، در خود جای داده است. عناصر تاریخی ثبت شدة

آن در خدمت میراث یونسکو با‌ آثار تاریخی «ونیز» برابری می‌کند. از جمله بناهای تاریخی

قاهره ، مساجد ، آرامگاه­ها و مدارسی است که از قرن هفتم تا نوزدهم میلادی به دستور حامیان

شاخص و سرشناس ساخته شده­اند.

حمام­های عمومی، خانه­ها، کاخ­ها و دروازه­های شهر و نیز وکاله­ها که بناهایی دارای حیات­اند و

از واحدهای مسکونی در اشکوبهایی بالایی و کاربرد تجاری در طبقه همکف تشکیل می­شوند،

از بناهای چشمگیر این شهر تاریخی به شمار می­آیند. ساختمانی معروف به "سبیل – کتاب"

دارای یک آب­انبار عمومی و مکتبی در طبقه بالایی برای آموزش قرآن به نوجوانان

سایر ویژگی­های شهر قاهره را تشکیل می­دهد.

این یادمان­های برجسته در محله­هایی با فضایی بسیار خاص واقع شده­اند و جملگی به ارگ منتهی می­شوند.

در واقع ، محل استقرار ارگ از نظر ترکیب کلی بافت تاریخی شهر بسیار پراهمیت است. زیر

ا،دیدگاه مناسبی فراهم می­آورد که از آنجا می­توان محیط بلافصلش، یعنی بافت تاریخی قاهره

و گورستان­های وسیع آنرا مشاهده کرد. تشریح این بافت

ویژه می­تواند تاریخچه نکوین این شهر را بخوبی آشکار کند.

قاهرة کهن، محدوده‌ای که به پیش از اسلام بازمی‌گردد، در جنوب و به فاصله‌ای نه

چندان دور از رود نیل قرار گرفته است. این مکان به جایگاه «برج و باروی»

رومی حافظ گذرگاه نیل مربوط می‌شود. با رواج مسیحیت به عنوان دین رسمی ا

مپراطوری روم، کلیساهای بسیاری در این محدوده بنا شد. یادمان‌های قبطی زیادی تا به امروز بر جای مانده‌اند.

خرید فایل

پایان نامه رشته کامپیوتر درباره ایجاد یک برنامه وب نمونه در دات نت (NET) در 83 صفحه ورد قایل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

ایجاد یک برنامه وب نمونه در دات نت (NET)

در 83 صفحه ورد قایل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

ایجاد یک برنامه وب نمونه در دات نت ( بخش اول )

تاکنون مقالات متعددی در رابطه با دات نت و برنامه نویسی وب بر روی سایت منتشر شده است و شاید این سوال برای بسیاری از خوانندگان مطرح شده باشد که ارتباط این مطالب با یکدیگر چیست و چگونه می توان آنان را با یکدیگر مرتبط و از مطالب ارائه شده در جهت ایجاد یک برنامه وب استفاده نمود؟. در مجموعه مقالاتی که بدین منظور آماده و بر روی سایت منتشر خواهد شد ، سعی می گردد به سوالات فوق ، پاسخ داده و با استفاده از مطالب ارائه شده و تلفیق آنان با یکدیگر، به صورت کاملا" عملی و هدفمند با نحوه ایجاد یک برنامه وب ، آشنا شویم .

برای استفاده مطلوب از این مقاله ، مطالعه مقالات زیر پیشنهاد می گردد :

• محموعه مقالات مبانی برنامه نویسی وب در دات نت

• ایجاد یک برنامه وب در دات نت

• رویدادها در برنامه های وب دات نت

• مجموعه مقالات فرم های وب

• مجموعه مقالات دستیابی به داده ها در دات نت

• دستیابی به داده ها در فرم های وب

• مجموعه مقالات ارتباط به منابع داده در ADO.NET

• مجموعه مقالات ذخیره وبازیابی داده توسط ADO.NET

• مجموعه مقالات امنیت برنامه های وب

• بررسی اعتبار داده ها توسط VB.NET در فرم های وب

• راهکارهای مدیریت وضعیت صفحات ASP.NET

در ابتدا لازم است یک مسئله را تعریف و در ادامه مراحل لازم برای حل آن را دنبال نمائیم :

• مسئله : ایجاد یک برنامه وب در دات نت ( سیستم مقالات )

• توضیحات : در این برنامه کاربران در ابتدا از طریق یک فرم Login تائید و پس از تائید آنان توسط برنامه ، امکان استفاده از پتانسیل های برنامه (مشاهده لیست مقالات و انجام ویرایش های لازم در رابطه با یک مقاله ) در اختیار آنان قرار خواهد گرفت

• مراحل حل مسئله : جدول زیر فازهای متفاوت حل مسئله به همراه مراحلی که می بایست در هر فاز دنبال شود را نشان می دهد :

مراحل لازم برای تکمیل فاز فاز

• مرحله اول : ایجاد و ذخیره سازی یک برنامه وب ASP.NET

• مرحله دوم : ایجاد یک فرم وب

فاز اول : آشنائی با برنامه های وب دات نت

• مرحله اول : افزودن کنترل های سرویس دهنده به فرم وب

• مرحله دوم : آنالیز کدهای HTML تولید شده

• مرحله سوم : بررسی صحت واعتبار داده ها و ارائه پیام خطاء

• مرحله چهارم : افزودن اسکریپت

• مرحله پنجم : نوشتن کد لازم در فایل Code Behind فاز دوم : استفاده از کنترل ها

• مرحله اول :فعال نمودن امکان دیباگ در برنامه های وب

• مرحله دوم : تنظیم Break point

• مرحله سوم : اشکال زدائی هوشمند

• مرحله چهارم : استفاده از Debug.write فاز سوم : اشکال زدائی برنامه

• مرحله اول : مدیریت وضعیت برنامه سمت سرویس گیرنده

• مرحله دوم : مدیریت وضعیت برنامه سمت سرویس دهنده فاز چهارم : مدیریت وضعیت برنامه

• مرحله اول : استفاده از کلاس SqlConnection

• مرحله دوم : نمایش داده در DataGrid

• مرحله سوم : Paging و مرتب سازی DataGrid

• مرحله چهارم : دستورات ویرایش ، بهنگام سازی و ... فاز پنجم : دستیابی به داده در فرم های وب

• مرحله اول : بکارگیری از طریق امکانات ویژوال استودیودات نت فاز ششم : بکارگیری برنامه وب

خلاصه و نتایج

فاز اول : آشنائی با برنامه های وب دات نت

در این فاز با نحوه ایجاد یک برنامه وب و اضافه نمودن یک فرم وب ( صفحه Login ) ، آشنا خواهیم شد.

مرحله اول : ایجاد و ذخیره سازی یک برنامه وب ASP.NET : در این مرحله ، یک برنامه وب خالی ( ساختار پیش فرض ) ، ایجاد می گردد . برای ایجاد یک پروژه جدید وب با نام SrcoTest1 ، مراحل زیر را دنبال می نمائیم :

• اجرای برنامه ویژوال استودیو

• انتخاب File|New|Project و یا فشردن کلیدهای CTRL+SHIFT+N

• انتخاب نوع پروژه Visual Basic Projects از طریق جعبه محاوره ای New Project

• انتخاب ASP.NET Web Application ،از طریق تمپلیت های ارائه شده

• درج آدرس http://localhost/SrcoTest1 در فیلد Location ( نام در نظر گرفته شده برای پروژه ، اختیاری است ) .

• تائید عملیات با فشردن دکمه OK

خرید فایل

نمونه پروپوزال آماده رشته مدیریت

نمونه پروپوزال آماده رشته مدیریت در زیر به بخش های از این پروپوزال اشاره شده است : عنوان پایان نامه جدول اطلاعات مربوط به اساتید مشاور اطلاعات مربوط به پایان نامه تعریف مساله بیان مساله اهداف تحقیق سوال های اصلی تحقیق پیشینه تحقیق ضروت انجام تحقیق فرضیه های تحقیق روش انجام تحقیق منابع تحقیق   بخشی از متن پروپوزال: نظر به اهمیت نقش منابع انسانی به عنوان یک منبع استراتژیک در سازمانها و مطرح شدن نیرویانسانی به عنوان عمدهترین عامل مؤثر، پرداختن به عوامل مؤثر بر عملکرد سرمایة انسانی در سازمانها وبه طور خاصدر ادارات گمرک کشور حائز اهمیت بسیار است.امروزه اهمیت عامل انسانی و نقش منحصر به فرد آن به منزلة یک منبع استراتژیک و طراح و مجرینظامها و فراگردهای سازمانی جایگاهی به مراتب والاتر از گذشته یافته است تا جایی که در تفکرسازمانی پیشرفته از انسان به مثابة مهمترین منبع و دارایی برا ...