دانلود پایان نامه بررسی میزان تفکر ابداعی دانش آموزان پایۀ سوم دبیرستان شهر تهران از دیدگاه دبیران

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فهرست نمودار ها.............................................................................. و

فهرست جدول ها ............................................................................................................................... ز

چکیدۀ پژوهش

فصل اول : مقدمه پژوهش

مقدمه ......................................................................................... 2

بیان مسأله..................................................................................... 4

اهمیت موضوع پژوهش....................................................................... 5

هدف پژوهش ................................................................................. 7

سؤالات پژوهش .............................................................................. 7

تعریف نظری و عملیاتی متغیرها............................................................. 8

فصل دوم : پیشینۀ پژوهش

مقدمه ......................................................................................... 11

رویکردهای آموزش و پرورش ................................................................ 12

بافت جدید آموزش و پرورش................................................................. 16

مشخصات آموزش و پرورش در قرن 21..................................................... 18

- ویژگیهای نظامهای آموزشی جهت آماده سازی دانش آموزان برای قرن 21........... 19

فهرست مطالب

عنوان صفحه

- نگاه جدید به فراگیران در قرن 21........................................................ 22

- ویژگیهای مدارس برای ورود به قرن 21.................................................. 23

- برنامۀ درسی و مدارس در قرن 21........................................................ 24

تأثیر جهانی شدن بر آموزش................................................................. 31

- محورهای تغییر............................................................................. 31

- امور مالی ............................................................................... 31

- بازار کار ................................................................................ 31

- آموزش ................................................................................. 32

- فناوری اطلاعات ....................................................................... 32

- شبکه های جهانی اطلاعات ........................................................... 32

نقشهای فرهنگی و سیاسی آموزش و پرورش در عصر جهانی شدن ..................... 35

پیامدها و چالشهای جهانی شدن بر تعلیم و تربیت ........................................ 37

- به سوی مدارس بهتر .................................................................. 43

- مسئولیت پذیری ...................................................................... 44

- رهبران آموزشی ، پذیرش تغییر و تکنولوژی......................................... 44

- اثربخشی مدارس ...................................................................... 45

اصول حاکم بر تحولات جهانی آموزش و پرورش .......................................... 47

عوامل مژثر برای رویارویی با انقلاب آموزشی .............................................. 48

حیطه های تربیت شهروندان قرن 21....................................................... 52

فهرست مطالب

عنوان صفحه

آموزش متوسطه : تقاطعهای زندگی ........................................................ 52

چهار ستون تعلیم و تربیت .................................................................. 56

مهارتهای قرن بیست و یکم ............................................................................................................. 57

- سواد عصر دیجیتال ................................................................... 58

- تفکر ابداعی ............................................................................ 58

- مهارتهای ارتباطی ..................................................................... 58

- بهره وری بالا ........................................................................... 58

انواع سواد ..................................................................................... 59

- سواد علمی.............................................................................. 60

- مقوله و ویژگیها ....................................................................... 60

تفکر ........................................................................................... 62

سبکهای تفکر ................................................................................. 62

اصول سبکهای تفکر........................................................................... 63

تفکر انتقادی.......................................................................................................................................... 64

تفکر انتقادی و خلاّق......................................................................... 67

سوابق پژوهشی ............................................................................... 70

پیشینۀ داخلی............................................................................ 70

پیشینۀ خارجی .......................................................................... 72

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل سوم : روش پژوهش

مقدمه ......................................................................................... 75

روش پژوهش ................................................................................. 75

جامعۀ آماری .................................................................................. 75

نمونه و روش نمونه گیری ................................................................... 75

ابزار جمع آوری اطلاعات ................................................................... 76

روش جمع آوری اطلاعات ................................................................... 77

پایایی و روایی ابزار پژوهش................................................................... 77

روش آماری تحلیل داده ها .................................................................. 78

فصل چهارم : تحلیل داده های پژوهشی

مقدمه ......................................................................................... 80

تجزیه و تحلیل اطلاعات..................................................................................................................... 81

تحلیل توصیفی ............................................................................... 90

تحلیل استنباطی.................................................................................................................................. 96

فصل پنجم : نتایج پژوهش

بحث و نتیجه گیری .......................................................................... 101

فهرست مطالب

عنوان صفحه

محدودیت های پژوهش....................................................................... 112

پیشنهادهای پژوهش.......................................................................... 112

فهرست منابع .................................................................................

پیوست ها .....................................................................................

چکیده به زبان انگلیسی .....................................................................

فهرست نمودارها

عنوان صفحه

نمودار 2-1 : نمودار الگوی پرورش خلاّقیت................................................ 69

نمودار 4-1 : نمودار ستونی توزیع فراوانی تأهل دبیران بر حسب جنسیت.............. 81

نمودار 4-2 : نمودار ستونی توزیع فراوانی تحصیلات دبیران بر حسب جنسیت......... 82

نمودار 4-3 : نمودار ستونی توزیع فراوانی میزان سابقۀ خدمت دبیران بر حسب جنسیت83

نمودار 4-4 : نمودار هیستوگرام توزیع فراوانی نمرات سازگاری دانش آموزان........... 84

نمودار 4-5 : نمودار هیستوگرام توزیع فراوانی نمرات کنجکاوی دانش آموزان........... 85

نمودار 4-6 : نمودار هیستوگرام توزیع فراوانی نمرات خودرهبری دانش آموزان......... 86

نمودار 4-7 : نمودار هیستوگرام توزیع فراوانی نمرات تفکر برتر دانش آموزان ................. 78

نمودار 4-8 : نمودار هیستوگرام توزیع فراوانی نمرات ریسک پذیری دانش آموزان......... 88

نمودار 4-9 : نمودار هیستوگرام توزیع فراوانی نمرات خلاّقیت دانش آموزان.................... 89

نمودار 4-10 : نمودار ستونی توزیع فراوانی مهارت سازگاری دانش آموزان ...................... 90

نمودار 4-11 : نمودار ستونی توزیع فراوانی مهارت کنجکاوی دانش آموزان .................... 91

نمودار 4-12 : نمودار ستونی توزیع فراوانی مهارت خودرهبری دانش آموزان ................. 92

نمودار 4-13 : نمودار ستونی توزیع فراوانی مهارت تفکر برتر دانش آموزان....................... 93

نمودار 4-14 : نمودار ستونی توزیع فراوانی مهارت ریسک پذیری دانش آموزان ............ 94

نمودار 4-15 : نمودار ستونی توزیع فراوانی مهارت دانش آموزان خلاّقیت دانش آموزان95

نمودار 4-16 : مقایسۀ میانگین شاخصهای تفکر ابداعی در دانش آموزان........................... 99

فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 2-1 : الگوی تغییر تدریس از سنتّی به جدید ............................................................. 34

جدول 2-2 : مقایسۀ الگوی قدیمی آموزش و پروش به الگوی جدید آموزش و پروش... 35

جدول 2-3 : مقایسۀ یادگیری در قرن 21 با قرن 20-19...................................................... 51

جدول 2-4 : مقوله ها و ویژگی های سواد علمی....................................................................... 60

جدول 3-1 : تعداد منطقه ، مدرسه و دبیران شرکت کننده در پژوهش............................ 76

جدول 3-2 : تعداد و شمارۀ سؤالات پرسشنامه پژوهش.......................................................... 77

جدول 3-3 : میزان اعتبار آزمون و هر یک از شاخصها............................................................ 78

جدول 4-1 : توزیع فراوانی جنسیت . تأهل ............................................................................... 81

جدول 4-2 : توزیع فراوانی جنسیت . تحصیلات ..................................................................... 82

جدول 4-3 : توزیع فراوانی جنیست . سابقه ............................................................................. 83

جدول 4-4 : خلاصه محاسبات شاخصهای توصیفی سازگاری دانش آموزان .................... 84

جدول 4-5 : خلاصه محاسبات شاخصهای توصیفی کنجکاوی دانش آموزان.................... 85

جدول 4-6 : خلاصه محاسبات شاخصهای توصیفی خودرهبری دانش آموزان................. 86

جدول 4-7 : خلاصه محاسبات شاخصهای توصیفی تفکر برتر دانش آموزان..................... 87

جدول4-8 : خلاصه محاسبات شاخصهای توصیفی ریسک پذیری دانش آموزان............. 88

جدول 4-9 : خلاصه محاسبات شاخصهای توصیفی خلاّقیت دانش آموزان...................... 89

جدول 4-10 : توزیع فراوانی مهارت کنجکاوی دانش آموزان................................................. 90

جدول 4-11 : توزیع فراوانی مهارت کنجکاوی دانش آموزان................................................. 91

فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 4-12 : توزیع فراوانی مهارت خودرهبری دانش آموزان.............................................. 92

جدول 4-13 : توزیع فراوانی مهارت تفکر برتر دانش آموزان.................................................. 93

جدول 4-14 : توزیع فراوانی مهارت ریسک پذیری دانش آموزان......................................... 94

جدول 4-15 : توزیع فراوانی مهارت خلاّقیت دانش آموزان................................................... 95

جدول 4-16 : خلاصه محاسبات تحلیل واریانس مکرر مهارت دانش آموزان ................... 96

جدول 4-17 : خلاصه محاسبات مقایسه های جفتی ( تعقیبی بونفرونی )........................ 97

خرید فایل

مدیریت سامانۀ انرژی شهری بر پایۀ فناوری‌های تولید همزمان برق و گرما

مدیریت سامانۀ انرژی شهری بر پایۀ فناوری‌های تولید همزمان برق و گرما بصورت ورد وکامل چکیده حدود دو سوم انرژی جهان در شهرها مصرف می‌شود. در کنار راهکارهای متعددی که برای کاهش تقاضای انرژی ارائه شده است، برخی فناوری و پژوهش‌ها نیز در راستای بهینه‌سازی عرضۀ انرژی بوده‌اند. فناوری‌ تولید همزمان برق و حرارت، جزو فناوری‌هایی است که در چند دهۀ گذشته بسیار توسعه یافته است. مدیریت سامانۀ انرژی شهری در بخش عرضه با استفاده از این فناوری، مسائل و پیچیدگی‌های متعددی دارد که مانع عملیاتی شدن در شهر‌های بزرگ شده است. در این پایان نامه پس از بررسی شهر و منابع مورد نیاز آن، مسائل فنی و نقاط قوت و ضعف فناوری تولید همزمان بررسی گردیده است. الگوی توسعه داده شده با هدف بیشینه‌کردن استفاده از انرژی سوخت برای برای پنج صحنۀ مختلف شبیه سازی شد. در صحنۀ اصلی حدود ...

کنش پژوهی بررسی میزان تفکر ابداعی دانش آموزان پایۀ سوم دبیرستان شهر تهران از دیدگاه دبیران

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 115 صفحه می باشد.   مقدمه پیشرفت روزافزون تکنولوژی و اطلاعات باعث تغییرات بسیاری در عرصه حیات بشر شده است و این پیشرفت شتابنده تمامی جوانب زندگی انسانی را تحت الشعاع خود قرارداده است. آموزش هم یک امر جدائی ناپذیر از زندگی انسان نیست. پس این امر هم با دیگر عوامل تحت تاثیر این پیشرفتها و تحول ها قرارگرفته است. روزگار ما عصر تغییر و دگرگونی است! از خصوصیات این تغییرات شتابندگی، فراگیری و تاثیرگذاری است. بعبارت دیگر تکنولوژی جدید بر تمام عرصه های زندگی بشر نافذ و تاثیرگذار است (جهاد دانشگاهی،1384 ). ما می دانیم عصری که در آن قرارداریم، عصری ثابت و بی تحرک نیست. هرچند که انسان در طول حیات خود همیشه در حال تغییر و تحول بوده است اما تحولات آن دوران را هیچگاه نمی توان با تحولات سریع و شتابان این دوران مقایسه کرد ( همان ). می توان گفت حال که ارتباطات ...

کنش پژوهی بررسی میزان تفکر ابداعی دانش آموزان پایۀ سوم دبیرستان شهر تهران از دیدگاه دبیران

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات120     پیشرفت روزافزون تکنولوژی و اطلاعات باعث تغییرات بسیاری در عرصه حیات بشر شده است و این پیشرفت شتابنده تمامی جوانب زندگی انسانی را تحت الشعاع خود قرارداده است. آموزش هم یک امر جدائی ناپذیر از زندگی انسان است. پس این امر هم با دیگر عوامل تحت تاثیر این پیشرفتها و تحول ها قرارگرفته است. روزگار ما عصر تغییر و دگرگونی است! از خصوصیات این تغییرات شتابندگی، فراگیری و تاثیرگذاری است. بعبارت دیگر تکنولوژی جدید بر تمام عرصه های زندگی بشر نافذ و تاثیرگذار است (درانی، 1384 ). ما می دانیم عصری که در آن قرارداریم، عصری ثابت و بی تحرک نیست. هرچند که انسان در طول حیات خود همیشه در حال تغییر و تحول بوده است اما تحولات آن دوران را هیچگاه نمی توان با تحولات سریع و شتابان این دوران مقایسه کرد ( همان منبع ). می توان گفت حال که ارتباطات بر تمامی جوانب زند ...

مطالعۀ نقش آموزش پیش¬دبستانی در تحول شناختی دانش¬آموزان پایۀ اول ابتدایی

مطالعۀ نقش آموزش پیش¬دبستانی در تحول شناختی دانش¬آموزان پایۀ اول ابتدایی بصورت ورد ودر202صفحه چکیده: مطالعۀ حاضر با هدف بررسی نقش آموزش پیش¬دبستانی در تحول شناختی دانش¬آموزان پایۀ اول دورۀ ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش مورد استفادۀ در این مطالعه روش پس¬رویدادی و جامعۀ مورد مطالعه شامل کلیۀ دانش¬آموزان پایۀ اول دورۀ ابتدایی شهر ملایر بود که در سال تحصیلی 1392-1391 اشتغال به تحصیل داشتند. از این تعداد 180 نفر به عنوان نمونۀ آماری و با استفاده از روش نمونه¬گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع¬آوری داده¬ها از آزمون معمای مفرح و چالش برانگیز بیکن و همکاران، (2001) استفاده شد. این آزمون دارای 21 پرسش بسته پاسخ چهار گزینه¬ای است که مراحل تحول شناختی (پیش-عملیاتی، منطق عملیات عینی و صوری) و همچنین زیر سطوح تحول شناختی (سه زیر سطح عملیات عینی، دو زیر سطح ...

اثربخشی درمان تلفیقی مدل ماتریکس و « کاهش استرس بر پایۀ ذهن آگاهی » بر نشخوار فکری، تنظیم هیجانی، و کاهش عود مصرف شیشه

پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی گرایش روانشناسی بالینی همراه با پرسش نامه 132 صفحه چکیده: مشکل رایج در اختلالات سوء مصرف مواد، عود مصرف مواد حتی در بین افراد مداوا شده می باشد که این موضوع در مورد مادۀ مخدر شیشه بیشتر صدق می کند. از سویی، ذهن آگاهی یک سازۀ شناختی قابل پایش و مداخله در روان شناسی است. هدف اصلی این پژوهش، ارزیابی اثربخشی کاربرد درمان تلفیقی مدل رایج ماتریکس و «کاهش استرس بر پایۀ ذهن آگاهی» (MBSR) بر نشخوار فکری، تنظیم هیجانی، ذهن آگاهی، و میزان عود مصرف بود. با روش نمونه گیری هدفمند و پس از همتاسازی گروهی، 54 آزمودنی به صورت تصادفی انتخاب و دوباره تصادفی در سه گروه مساوی تلفیقی، ذهن آگاهی، و ماتریکس (کنترل) جاسازی شدند. سه پرسشنامه، قبل و پس از اتمام برنامۀ 8 هفته ای آموزش MBSR، توسط هر سه گروه تکمیل گردید. نشخوار فکری با ابزار پرسشنامۀ نشخوار فکری، تنظیم ...

مطالعۀ نقش آموزش پیش دبستانی در تحول شناختی دانش آموزان پایۀ اول ابتدایی

پایان نامه کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش گرایش تعلیم و تربیت همراه با پرسش نامه 211 صفحه چکیده: مطالعۀ حاضر با هدف بررسی نقش آموزش پیش ­دبستانی در تحول شناختی دانش ­آموزان پایۀ اول دورۀ ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش مورد استفادۀ در این مطالعه روش پس­ رویدادی و جامعۀ مورد مطالعه شامل کلیۀ دانش ­آموزان پایۀ اول دورۀ ابتدایی شهر ملایر بود که در سال تحصیلی 1392-1391 اشتغال به تحصیل داشتند. از این تعداد 180 نفر به عنوان نمونۀ آماری و با استفاده از روش نمونه­ گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع ­آوری داده ­ها از آزمون معمای مفرح و چالش برانگیز بیکن و همکاران، (2001) استفاده شد. این آزمون دارای 21 پرسش بسته پاسخ چهار گزینه­ ای است که مراحل تحول شناختی (پیش ­عملیاتی، منطق عملیات عینی و صوری) و همچنین زیر سطوح تحول شناختی (سه زیر سطح عملیات عینی، ...