پایان نامه بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران
مقدمه
اختلالات روانی مشکلات جدی و شایعی هستند که در سراسر دنیا مشاهده می شود. 14 درصد از تمامی ناتوانایی ها به علت اختلالات روانی، اجتماعی و عصبی بوده است و این موارد 20 درصد از کل مراجعین به مراکز بهداشتی عمومی را تشکیل می دهند.
افزون بر آنها بر پایه برآوردهای سازمان جهانی بهداشت (1993) در دنیا حدود 500 میلیون نفر از اختلالات روانی رنج می برند که از این عده حدود 25 میلیون نفر مبتلا به اسکیزوفرنی نزدیک به 150 میلیون نفر مبتلا به اختلالات نوروتیک می باشند. و بیشتر این موارد در کشورهای در حال توسعه دیده می شود. از طرفی همین سازمان معتقد است حجم مسائل رفتاری و روانی در این کشورها رو به فزونی است و این افزایش تا حدود زیادی وابسته به رشد جمعیت و تغییرات سریع اجتماعی مانند شهرنشینی و فروپاشی خانواده های گسترده و تغییر در شیوه های زندگی مردم و مشکلات اقتصادی می باشد. (منبع 15 ، ص19)
مروری بر مطالعات همه گیرشناسی که طی 3 دهه گذشته انجام شد نشان می دهد که میزان شیوع اختلالات روانی در کشورها و فرهنگهای مختلف به علت تفاوت در روشهای نمونه گیری، متنوع بودن ابزارهای مورد استفاده، تکنیکهای مختلف مصاحبه و نوع نظامهای طبقه بندی، متفاوت گزارش گردیده است.
اختلالات روانی نه تنها در جامعه ما بلکه در همه جوامع بشری از متمدن و غیرمتمدن به صورت آشکار و نهان وجود دارد و نمونه هایی از آن در بین مردان- زنان- جوانان- بزرگسالان و حتی سالمندان به صورتهای مختلف مشاهده می شود ولی برخی از اختلالات روانی در بین گروههای مختلف سنی و جنسی بیشتر است اینگونه افراد که مبتلا به اختلال روانی هستند بیشتر از همه مبتلا به اضطراب و تشویش هستند. اختلالات روانی آرامش و تعادل روانی و رفتاری را از بیمار سلب کرده و فرد را در سازگاری با محیط دچار اشکال می سازد که در بعضی از این اختلالات عدم تعادلها دارای صورتی آشکار هستند. (منبع30 ، ص18)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده
فصل اول:
مقدمه 1
بیان مسئله 2
اهمیت و ضرورت پژوهش 3
اهداف پژوهش 4
تعاریف نظری 4
تعاریف عملیاتی 5
سوالات پژوهش 6
فصل دوم:
نظام آموزش و پرورش 9
تاریخچه مدیریت 10
انواع مدیریت 11
ویژگیهای مدیریت آموزشی 12
بهداشت روانی 15
پیشگیری از بیماریهای روانی 16
اختلال روانی 18
توصیف و طبقه بندی اختلالات روانی 19
نوروز 20
روان پریشی (پسیکوز) 20
اختلال شخصیت 22
معلولیت روانی 23
اختلالات عاطفی 23
تعاریف نظری اختلالات روانی
پارانوئید 24
اسکیزوفرنی 25
افسردگی 26
هیپومانی 27
هیستری 28
هیپوکندری 28
پسیکوپات 29
پسیکاستنی 30
پیشینه تحقیق 31
تاریخچه آزمونها 34
آزمونهای روانی 35
پرسشنامه های شخصیتی 36
پرسشنامه شخصیت سنج چند وجهی مینه سوتا (MMPI) 37
استاندارد جدید MMPI 41
فرم کوتاه شده MMPI 41
فرم کوتاه شده MMPI در ایران 43
فصل سوم:
جامعه و نمونه آماری 44
روش نمونه گیری 44
ابزار اندازه گیری 44
اعتبار و روایی 47
روش گرد آوری داده ها 48
روش تجزیه و تحلیل داده ها 48
فصل چهارم:
داده های توصیفی 49
فصل پنجم:
نتیجه گیری 89
مقایسه داده های پژوهش حاضر با تحقیقات گذشته 90
پیشنهادات 91
محدودیتها 91
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول 1- فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس گروه بندی سنی 49
جدول 2- فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس میزان تحصیلات 51
جدول 3- فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس تاهل 53
جدول 4- فراوانی مدیران شرکت کننده در آزمون براساس سابقه کاری 55
جدول 5- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر هیپوکندری 57
جدول 6- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر افسردگی 58
جدول 7- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر هیستری 59
جدول 8- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر پسیکوپاتی 60
جدول 9- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر پارانویا 61
جدول 10- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر پسیکاستنی 62 جدول 11- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر اسکیزوفرنیا 63 جدول 12- نمرات اخذ شده توسط مدیران در متغییر هیپومانی 64 جدول 13- بررسی میزان شیوع هیپوکندری درمدیران بر حسب سن 65 جدول 14- بررسی میزان شیوع افسردگی درمدیران بر حسب سن 66 جدول 15- بررسی میزان شیوع هیستری درمدیران بر حسب سن 67 جدول 16- بررسی میزان شیوع پسیکوپات درمدیران بر حسب سن 68 جدول 17- بررسی میزان شیوع پارانویا درمدیران بر حسب سن 69 جدول 18- بررسی میزان شیوع پسیکاستنی درمدیران بر حسب سن 70
جدول 19- بررسی میزان شیوع اسکیزوفرنیا درمدیران بر حسب سن 71
جدول 20- بررسی میزان شیوع هیپومانی درمدیران بر حسب سن 72
جدول 21- بررسی میزان شیوع هیپوکندری درمدیران بر حسب میزان تحصیلات 73
جدول 22- بررسی میزان شیوع افسردگی درمدیران بر حسب میزان تحصیلات 74
جدول 23- بررسی میزان شیوع هیستری درمدیران بر حسب میزان تحصیلات 75
جدول 24- بررسی میزان شیوع پسیکوپاتی درمدیران بر حسب میزان تحصیلات 76
جدول 25- بررسی میزان شیوع پارانویا درمدیران بر حسب میزان تحصیلات 77
جدول 26- بررسی میزان شیوع پسیکاستنی درمدیران بر حسب میزان تحصیلات 78
جدول 27- بررسی میزان شیوع اسکزوفرنیا درمدیران بر حسب میزان تحصیلات 79
جدول 28- بررسی میزان شیوع هیپومانی درمدیران بر حسب میزان تحصیلات 80
جدول 29- بررسی میزان شیوع هیپوکندری درمدیران بر حسب سابقه کار 81
جدول 30- بررسی میزان شیوع افسردگی درمدیران بر حسب سابقه کار 82
جدول 31- بررسی میزان شیوع هیستری درمدیران بر حسب سابقه کار 83
جدول 32- بررسی میزان شیوع پسیکوپاتی درمدیران بر حسب سابقه کار 84
جدول 33- بررسی میزان شیوع پارانویا درمدیران بر حسب سابقه کار 85
جدول 34- بررسی میزان شیوع پسیکاستنی درمدیران بر حسب سابقه کار 86
جدول 35- بررسی میزان شیوع اسکیزوفرنیا درمدیران بر حسب سابقه کار 87
جدول 36- بررسی میزان شیوع هیپومانی درمدیران بر حسب سابقه کار 88
پایان نامه بررسی مسائل و مشکلات روانی – اجتماعی نوجوانان تحت سرپرستی بهزیست
مقدمه
دوران پرتلاطم نوجوانی و مرحله گذر از این دوران گذرگاهی است برای هر چه زودتر رسیدن به دنیال جذاب جوانی، که از دور های ظریف و حساس زندگی آدمی و شاید هم حساسترین این دوران است. در این دوره نوجوان که به تازگی از دنیای شیرین و شاد پر از امنیت کودکی گذر کرده است ، گام در دنیای پرنشیب و فرازی می گذراد که دیگر به اندازه عالم کودکی طلایی و دریایی نیست.
واقعیتهای زندگی اندک، اندک چهره نشان می دهند و نوجوان اغلب نخستین سختیهای دوران بزرگسالی را تجربه میکند. این دنیا واقعی تر است؛ دنیایی نزدیکتر به دنیای بزرگترها ، پر کشش ، پر ماجرا و سرشار از تجربه های نو و بیشتر و مهمتر از همه دنیایی آکنده از رشد تحول نوجوان در این مرحله از زندگی با شتابی که گاه مهار نشدنی به نظر می آید، دگرگون می شود و رشد می کند. رشدی پر دامنه و گسترده که جسم و جان او را شامل می شود، این رشد و تحولات مثل رشد عضلانی، پدیدار شدن سائقه تولید مثل، ظهور عواطف و عادت به جنس مقابل، گستردگی هوش نظری، شکل گرفتن اندیشه های آرمانی، استقلال طلبی، تحولات عقلی و عاطفی و بالاتر از همه میل به سبک هویت، آن چنان سریع و یکباره اتفاق می افتد که گویی فردی با او دوباره به دنیا آمده است و در برابر جامعه والدین خود اعلام وجود می کند. این تولد دوباره، برای اطرافیانش بیگانه و ناشناخته نیست ، اما شتاب و دامنه گسترده این دگرگونیها و تغییرات به حدی است که نوجوان دیگر «خود» را نمی شناسد و برای کنار آمدن با این تازه وارد بیگانه «خود» و خواسته هایش ندارد و هنوز با خود آشنا نیست.
در این دگرگونی همه جانبه، نوجوان به تنهایی توان و یاری رویارویی و توافق با این همه تفسیر و رشد و تحول را ندارد. اگر شرایط مطلوب اجتماعی یاریش نکند، اگر مادر و پدر به راستی مسائل و مشکلات او را نفهمند، گر جامعه برای آشتی دادن او با تضادهایش و گذر از این رویدادها همراهیش نکند، و اگر وی خود را تنها و بی یاور بیابد و احساس امنیت و همراهی نکند، نوجوان در برابر کوهی از تغییرات و مشکلات دچار اختلالات رفتاری می شود ، استغدادها و توانمندهایش هرز می رود یا دست کم بخش مهمی از آن صرف ناموفق حل مشکلاتش می شوند، نتایج اختلالات رفتاری نوجوانان عیناً به جامعه منتقل می شود و در واقع جامعه را بیمار می کند و این در
عنوان صفحه
مقدمه...................................................................................................... الف
چکیده تحقیق.............................................................................................. د
-شروع موضوع تحقیق....................................................................... 2
-اهمیت و ضرورت تحقیق............................................................... 15
-اهداف تحقیق.................................................................................. 41........
-طرح سوال پژوهشی...................................................................... 44
-فرضیه های تحقیق......................................................................... 46
-تعریف اصطلاحات عملی و نظری.................................................. 47
شرح موضوع تحقیق.......................................................................... 49
اهمیت و ضرورت تحقیق................................................................... 52
خصوصیات عاطفی در دورة نوجوانی و جوانی............................... 53
رشد اجتماعی در دورة نوجوانی....................................................... 54
رشد روانی در دورة نوجوانی.......................................................... 55
عوامل مؤثر در ایجاد مسائل و مشکلات دورة نوجوانی................... 56
چگونگی رفتار بانوجوانان و جوانان................................................. 57
اهداف طرح تحقیق............................................................................. 58
طرح سؤال پژوهشی.......................................................................... 59
فرضیه های تحقیق............................................................................ 60
تعریف اصطلاحات و مفاهیم.............................................................. 64
نوجوانی............................................................................................. 66
بهزیستی............................................................................................ 67
خانواده.............................................................................................. 68
روانی – اجتماعی............................................................................... 69
خودپنداری........................................................................................ 70
-ادبیات پژوهش............................................................................... 71
-تاریخچه ای کوتاه از بهزیستی در ایران....................................... 72
-مجموع بررسی ها و برداشت های اولیه و کلی............................. 73
ادبیات پژوهش......................................................................................... 73
تاریخچه ای کوتاه از بهزیستی در ایران................................................. 74
مجموع بررسی ها و برداشتهای اولیه و کلی و دستورالعمل اجرایی...... 75
-توصیف نوع و روش تحقیق........................................................... 76
-توصیف جامعه آماری................................................................... 77
-تعداد افراد نمونه و روش نمونه گیری.......................................... 78
-روش آماری.................................................................................. 79
توصیف نوع و روش تحقیق.................................................................... 80
توصیف جامعه آماری............................................................................. 81........
تعداد افراد نمونه و روش نمونه گیری................................................... 82
روش جمع آوری اطلاعات...................................................................... 83
روش آماری............................................................................................ 84
-مقدمه............................................................................................. 85
-تحلیل مجذور نمرات T/student.................................................... 86
-تجزیه و تحلیل آماری داده ها........................................................ 87
مقدمه....................................................................................................... 87
-اثبات فرضیه ها.............................................................................. 87
-نتیجه گیری کلی............................................................................. 88
-محدودیت های تحقیق..................................................................... 89
-پیشنهادات...................................................................................... 89
-اثبات فرضیه ها.............................................................................. 89
-فرضیه............................................................................................ 89
-اثبات فرضیه.................................................................................. 89
-فرضیه............................................................................................ 90
-اثبات فرضیه.................................................................................. 90
-فرضیه............................................................................................ 90
-اثبات فرضیه.................................................................................. 90
-فرضیه............................................................................................ 90
-اثبات فرضیه.................................................................................. 90
نتیجه گیری کلی....................................................................................... 91
توصیف نوع روش تحقیق........................................................................ 91
جامعه آماری........................................................................................... 91
روش آماری............................................................................................ 91........
متغیرهای حاضر در این پروژه.............................................................. 91
محدودیتهای تحقیق.................................................................................. 93
پیشنهادات................................................................................................ 95
ضمائم..................................................................................................... 97
مقیاس خودپنداری راجرز....................................................................... 99
مقیاس عزت نفس رونبرگ.................................................................... 101
منابع و مأخذ......................................................................................... 103
پایان نامه اثربخشی آموزش دلگرم سازی شوانکر بر سلامت روانی و رضایت زناشویی همسران جانبازان
چکیده:
در این پژوهش تلاش شده است تا تأثیر آموزش برنامه ی تدوین شده توسط پژوهشگر با رویکرد شوانکر بر افزایش سلامت روانی و رضایت زناشویی همسران جانباز مورد بررسی قرار گیرد. بدین منظور از میان همسران جانباز ساکن در دو مجتمع مسکونی و مادران دو مدرسه در منطقه ی 22 و 2 دعوت به عمل آمد و از بین مراجعه کنندگان 30 همسر جانباز که شرایط ورود به این طرح را داشتند بهصورت تصادفی انتخاب شده و در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. روش تحقیق در این پژوهش، آزمایشی بوده و از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. همسران جانباز گروه آزمایش در معرض آموزش تدوین شده با رویکرد شوانکر به مدت 10 جلسه 1 ساعت و 30 دقیقه قرار گرفتند و گروه کنترل نیز هیچ آموزشی دریافت نکردند. از هر دو گروه پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد. ابزارهای به کار رفته در این پژوهش عبارت بودند از:
در این پژوهش از روش آماری نمرات اختلافی استفاده شد. نتایج حاکی از آن بود که آموزش دلگرمسازی شوانکر موجب افزایش رضایت زناشویی وسلامت‌روان شده‌است و در خرده مقیاسهای علائم جسمانی، اضطراب، اختلال در کارکرد اجتماعی و افسردگی نیز موجب بهبود علائم شده است و فرضیههای ما تائید شدند.
واژههای کلیدی: جانباز، آموزش دلگرمسازی، رضایت زناشویی، سلامت روان، همسر جانباز.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: چارچوب تحقیق ........................................................................ 1
1. 1 بیان مسئله ............................................................................................. 2
2. 1 اهمیت و ضرورت تحقیق ...................................................................... 4
3. 1 هدف تحقیق ......................................................................................... 5
4. 1 فرضیه های تحقیق ................................................................................. 5
5. 1 تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح ............................................... 6
فصل دوم: پیشینیهی تحقیق ............................................................................ 9
1. 2 مبانی نظری رویکرد آدلر ....................................................................... 10
1. 1. 2 دلگرم سازی ..................................................................................... 12
1. 1. 1. 2 رفتارهای دلگرم زدا در خانواده .................................................... 15
2. 1. 1. 2 خود دلگرم سازی ........................................................................ 16
3. 1. 1. 2 آموزش خود دلگرم سازی شوانکر ............................................... 17
2. 2 خانواده ................................................................................................. 19
3. 2 رضایت زناشویی .................................................................................. 23
1. 3. 2 عوامل موثر بر رضایت زناشویی........................................................ 23
فهرست مطالب
عنوان صفحه
2. 3. 2 بررسی نظریه های موجود در رابطه با رضایت مندی زناشویی ............ 25
1. 2. 3. 2 نظریه ی چرخه ی زندگی زناشویی ............................................... 26
2. 2. 3. 2 نظریه های طبقه بندی ازدواج های بادوام....................................... 26
3. 2. 3. 2 نظریه ی مبادله ی اجتماعی نای ..................................................... 27
4. 2. 3. 2 نظریه ی عقلانی- هیجانی الیس ..................................................... 28
3. 3. 2 مدل های زوج درمانی ...................................................................... 28
4. 3. 2 ازدواج و رفتار با همسر از دیدگاه قرآن و حدیث ............................. 30
4. 2 سلامت روانی ....................................................................................... 31
1. 4. 2 تعریف سلامت و بهداشت روانی ...................................................... 31
2. 4. 2 عوامل موثر بر اختلال سلامت روانی ................................................ 33
3. 4. 2 مفهوم سلامت روانی از دیدگاه های مختلف ...................................... 34
4. 4. 2 معیارهای سلامت روان از دیدگاه اسلام ............................................ 36
5. 4. 2 اهداف بهداشت روانی ...................................................................... 37
6. 4. 2 ارتقاء بهداشت روانی ....................................................................... 38
5. 2 جنگ و جانباز ....................................................................................... 39
1. 5. 2 جنگ ................................................................................................ 39
2. 5. 2 جنگ از دیدگاه قرآن ........................................................................ 41
فهرست مطالب
عنوان صفحه
3. 5. 2 جانباز و جانبازی................................................................................ 42
6. 2 مروری بر تحقیقات انجام شده در ایران و جهان ..................................... 45
1. 6. 2 تحقیقات انجام شده در داخل کشور ................................................. 45
2 .6. 2 تحقیقات انجام شده در خارج کشور ................................................. 52
فصل سوم: روش تحقیق .............................................................................. 59
1 .3 جامعه ی آماری، نمونه و روش نمونه گیری............................................ 60
2. 3 روش تحقیق ......................................................................................... 60
3. 3 روش جمع آوری داده ها ...................................................................... 60
4. 3 ابزار پژوهش ......................................................................................... 61
1. 4. 3 پرسشنامه ی رضایت زناشویی اینریچ ................................................ 61
1. 1. 4. 3 معرفی کلی پرسشنامه ................................................................... 61
2. 1. 4. 3 نمره گذاری پرسشنامه ی اینریچ.................................................... 63
3. 1. 4. 3 ویژگی های روان سنجی پرسشنامه ی اینریچ.................................. 64
2. 4. 3 پرسشنامه ی سلامت عمومی GHQ.................................................. 66
1. 2. 4. 3 معرفی کلی پرسشنامه.................................................................... 66
فهرست مطالب
عنوان صفحه
2. 2. 4. 3 نمره گذاری پرسشنامه ی GHQ.................................................. 68
3. 2. 4. 3 ویژگی های روان سنجی پرسشنامه ی سلامت عمومی GHQ........ 69
5. 3 متغیرهای پژوهش .................................................................................. 70
6. 3 روش تحلیل آماری داده ها ................................................................... 71
فصل چهارم: تحلیل داده های تحقیق ............................................................. 72
1. 4 مقدمه ................................................................................................... 73
2. 4 یافته های توصیفی تحقیق ...................................................................... 73
3. 4 تحلیل استنباطی داده های تحقیق............................................................ 86
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری .................................................................. 92
1. 5 مقدمه ................................................................................................... 93
2. 5 خلاصه ی یافته های تحقیق و نتیجه گیری .............................................. 93
3. 5 پیشنهادات پژوهشی ............................................................................... 97
4. 5 پیشنهادات کاربردی................................................................................ 97
5. 5 محدودیت های تحقیق ........................................................................... 98
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فهرست منابع ............................................................................................... 99
منابع فارسی .................................................................................................. 100
منابع لاتین .................................................................................................... 113
پیوست الف: روش آموزشی شوانکر ............................................................. 115
پیوست ب: پرسشنامه های GHQ و اینریچ 127
پایان نامه بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل در شهرهای گرگان و بستک
فصل اول (مقدمه)
ترقی و پویایی و اعتلای هر جامعه ای جز در داشتن عناصر و اعضایی سالم و کارآمد در آن اجتماع نمی باشد افرادی که علاوه بر وضعیت جسمانی مناسب از لحاظ وضعیت روحی و روانی نیز در حد متعادل و مطلوبی باشند. بدون تردید تقارن سلامتی جسمانی و روانی اصلی ترین نتیجه اش داشتن جامعه ای شکوفا و با آتیه است. سلامت روانی مقوله ای بسیار حائز اهمیت است چرا که تأثیر روح و روان بر عملکرد جسمانی بر هیچ کس پوشیده نیست. در این راه بزرگان مذهبی ما و همچنین دانشمندان علوم پزشکی از دیر باز بر مبحث سلامت روان تأکید داشته اند.
مولوی علیه الرحمه می فرماید:
تن ز جان و جان ز تن مستور نیست لیک کس را دید جان دستور نیست
لذا پرداختن به این بحث به دلیل اهمیتش لازم و ضروری می باشد. حداقل دانستن وضع موجود یک جامعه از لحاظ سلامت روان به افرادی که قصد برنامه ریزی برای آینده آن جامعه را دارند در برآورده های معقولانه کمک خواهند کرد.
بیان مسأله:
در طول قرن بیستم انسان پیش از تمام تاریخ بشریت دستخوش دگرگونی از نظر شیوه های زندگی روابط اجتماعی و مسائل اقتصادی گردیده است.
اهداف تحقیق:
در این پژوهش مهمترین هدف محققین دستیابی به وضعیت موجود سلامت روان سالمندان نمونه مورد نظر سالمندان ساکن در خانه خود و مقایسه این دو میباشد.
سوالات پژوهش:
1-وضعیت سلامت روان سالمندان بر حسب جنسیت چگونه است؟
2-وضعیت سلامت روان سالمندان بر حسب وضعیت سکونت (منزل و سرای سالمندان) چگونه است؟
3-وضعیت سلامت روان بر حسب شهر ( گرگان و بستک ) چگونه است؟
4-وضعیت مقیاسهای 4 گانه GHQ28 بر حسب جنسیت چگونه است؟
پایان نامه بررسی سلامت روانی کارکنان بهزیستی شهر نیشابور در سال 1386
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مطالعه میزان سلامت روانی در کارمندان اداره بهزیستی شهر نیشابور انجام شده است که جامعه آماری این پژوهش را کلیه کارمندان زن و مرد اداره بهزیستی شهر نیشابور با حجم 36 نفر تشکیل می دهند که از این افراد تعداد 31 نفر با محقق در اجرای آزمون سلامت عومی GHQ و پرسشنامه محقق ساخته همراه آن همکاری نموده اند این تحقیق از انواع زمینه یابی و با هدف بررسی یک فرضیه و چهار سوال تحقیقی انجام گرفت که داده های آماری با استفاده از نرم افزار آماری SPSS با درجه آزادی 95% مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت پس از تجزیه و تحلیل داده های آماری نتایج بدست آمده در پاسخ به فرضیه و سوالات تحقیق به این ترتیب مشخص شده است که میزان سلامت روانی در مردان بیشتر از زنان است و بین سلامت روانی و سن کارمندان رابطه معنی داری وجود ندارد همچنین نتایج گویای این مطلب است که نوع اشتغال در کارمندان در میزان سلامت روانی آنها تأثیر گذار نیست و وجود گروههای مختلف فعالیتی در اداره بهزیستی تأثیری در میزان سلامت روانی کارمندان ندارد و بالاخره این که بین سلامت روانی و سنوات کاری کارمندان بهزیستی رابطه معنی داری وجود ندارد.
مقدمه
«اگر سلامتی روانی انسانها مهمتز از سلامتی جسمی آنها نباشد لااقل هم سطح آن خواهد بود» (مطهری)
از آغاز پیداش انسان همواره مسأله سلامتی او نیز مطرح بوده است.
اما عموما بعد جسمانی او نیز در نظر گرفته می شود و کمتر کسی است که به بعد روانی آن نیز اهمیت بدهد. در حالیکه به تعریف سازمان بهداشت جهانی «سلامتی تنها نبود نقص عضو یا نبود بیماری نیست بلکه حالت کامل رفاه جسمی روانی است».ت (گنجی 1376)
| فهرست مطالب | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| عنوان |
| صفحه | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل اول | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| کلیات و مقدمه |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-1 مقدمه | ……………………………………………………… | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-2 بیان مسئله | …………………………………………………… | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق | ………………………………………… | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-4 اهداف تحقیق | ………………………………………………… | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-5 فرضیه ها و سئوالات تحقیق | ……………………………………… | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-6 متغیرهای تحقیق | ……………………………………………… | 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-7 تعریف مفهومی و عملیاتی | ………………………………………… | 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل دوم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| پیشینه تحقیق و پایه های نظری |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-2 پیشینه نظری تحقیق | …………………………………………… | 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-1 مفهوم سلامت روان | ………………………………………… | 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-2 تاریخچه سلامت روان در جهان | ………………………………… | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-3 تاریخچه سلامت روان در ایران | ………………………………… | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-4 مفهوم سلامت روان از دیدگاه های مختلف | ……………………… | 17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-5 سلامت روان از نظر مکاتب | …………………………………… | 18 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-6 اصول سلامت روان | ………………………………………… | 20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-7 هدف ایجاد سلامت روان | ……………………………………… | 23 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-8 مکانیزم های دفاعی و نقش آن در سلامت روان | ……………………… | 25 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-9 جمع بندی | ………………………………………………… | 28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-2 پیشینه عملی تحقیق | …………………………………………… | 29 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-2-1 همه گیر شناسی در ایران | ……………………………………… | 29 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-2-2 بررسی همه گیر شناسی در جهان | ……………………………… | 31 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل سوم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| روش شناسی تحقیق |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-1 روش تحقیق | ………………………………………………… | 38 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-2 جامعه آماری | ………………………………………………… | 38 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-3 نمونه تحقیق | ………………………………………………… | 39 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4 ابزار تحقیق | ………………………………………………… | 39 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4-1 مقیاس های چهارگانه آزمون | …………………………………… | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4-2 موارد کاربرد و محدودیت های آزمون | …………………………… | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4-3 نمره برش آزمون | …………………………………………… | 41 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-5-3 پایایی آزمون | ……………………………………………… | 42 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-6 اعتبار پرسشنامه | ………………………………………………… | 42 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-7 روش جمع آوری اطلاعات و اجرا | ……………………………… | 43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-8 تجزیه و تحلیل آماری | ………………………………………… | 43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل چهارم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| یافته های تحقیق |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-1 داده های آماری جامعه مورد مطالعه | ………………………………… | 45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-2 میانگین سلامت روانی جامعه مورد مطالعه | …………………………… | 48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-3- تجریه و تحلیل فرضیه و سئوالات تحقیق | …………………………… | 50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل پنجم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| بحث و نتیجه گیری |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-1 بحث و نتیجه گیری | …………………………………………… | 59 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-2 نتیجه گیری کلی | ……………………………………………… | 61 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-3 محدودیت های تحقیق | ………………………………………… | 61 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-4 پیشنهادات تحقیق | ……………………………………………… | 62 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| منابع تحقیق | ……………………………………………………… | 63 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| پیوست | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| پیوست | ………………………………………………………… | 66 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فهرست جداول | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 2-1 مقایسه بررسی های انجام شده در مورد شیوع بیماریهای روانی در مناطق مختلف جهان و ایران |
| 35 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-1. داده های آماری جامعه مورد مطالعه | ………………………… | 46 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-2 میانگین و واریانس جامعه مورد مطالعه | ………………………… | 48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-3 مقایسه نمرات زنان و مردان در آزمون | ………………………… | 50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-4 محاسبه ضریب همبستگی سن کارمندان با نمرات سلامت روانی | …… | 52 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-5 مقایسه میانگین ها و انحراف معیار سه گروه اشتغال | ……………… | 53 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-6 تجزیه و تحلیل واریانس ها | ………………………………… | 54 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-7 مقایسه میانگین های گروه های مختلف فعالیت | ………………… | 54 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-8 تجزیه و تحلیل واریانس های گروه های مختلف فعالیت | …………… | 56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-9 محاسبه ضریب همبستگی سنوات کاری با سلامت روانی | ………… | 56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فهرست نمودارها | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار هسیتوگرام 4-1 نمرات سلامت روانی و فراوانی آن در مردان و زنان | …… | 46 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار هیستوگرام 4-2 سن آزمودنی ها و فراوانی آن در مردان و زنان | ……… | 48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار 4-3 مقایسه میانگین های سه گروه اشتغال | ………………………… | 50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار 4-4 میانگین های سلامت روانی گروه های مختلف فعالیت | …………… | 52 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
پایان نامه مطالعه میزان سلامت روانی در کارمندان اداره بهزیستی شهر نیشابور پایان نامه مطالعه میزان سلامت روانی در کارمندان اداره بهزیستی شهر نیشابور
فهرست مطالب | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| عنوان |
| صفحه | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل اول | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| کلیات و مقدمه |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-1 مقدمه | ……………………………………………………… | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-2 بیان مسئله | …………………………………………………… | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق | ………………………………………… | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-4 اهداف تحقیق | ………………………………………………… | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-5 فرضیه ها و سئوالات تحقیق | ……………………………………… | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-6 متغیرهای تحقیق | ……………………………………………… | 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-7 تعریف مفهومی و عملیاتی | ………………………………………… | 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل دوم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| پیشینه تحقیق و پایه های نظری |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-2 پیشینه نظری تحقیق | …………………………………………… | 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-1 مفهوم سلامت روان | ………………………………………… | 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-2 تاریخچه سلامت روان در جهان | ………………………………… | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-3 تاریخچه سلامت روان در ایران | ………………………………… | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-4 مفهوم سلامت روان از دیدگاه های مختلف | ……………………… | 17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-5 سلامت روان از نظر مکاتب | …………………………………… | 18 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-6 اصول سلامت روان | ………………………………………… | 20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-7 هدف ایجاد سلامت روان | ……………………………………… | 23 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-8 مکانیزم های دفاعی و نقش آن در سلامت روان | ……………………… | 25 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-1-9 جمع بندی | ………………………………………………… | 28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-2 پیشینه عملی تحقیق | …………………………………………… | 29 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-2-1 همه گیر شناسی در ایران | ……………………………………… | 29 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2-2-2 بررسی همه گیر شناسی در جهان | ……………………………… | 31 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل سوم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| روش شناسی تحقیق |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-1 روش تحقیق | ………………………………………………… | 38 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-2 جامعه آماری | ………………………………………………… | 38 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-3 نمونه تحقیق | ………………………………………………… | 39 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4 ابزار تحقیق | ………………………………………………… | 39 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4-1 مقیاس های چهارگانه آزمون | …………………………………… | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4-2 موارد کاربرد و محدودیت های آزمون | …………………………… | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-4-3 نمره برش آزمون | …………………………………………… | 41 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-5-3 پایایی آزمون | ……………………………………………… | 42 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-6 اعتبار پرسشنامه | ………………………………………………… | 42 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-7 روش جمع آوری اطلاعات و اجرا | ……………………………… | 43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3-8 تجزیه و تحلیل آماری | ………………………………………… | 43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل چهارم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| یافته های تحقیق |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-1 داده های آماری جامعه مورد مطالعه | ………………………………… | 45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-2 میانگین سلامت روانی جامعه مورد مطالعه | …………………………… | 48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4-3- تجریه و تحلیل فرضیه و سئوالات تحقیق | …………………………… | 50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فصل پنجم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| بحث و نتیجه گیری |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-1 بحث و نتیجه گیری | …………………………………………… | 59 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-2 نتیجه گیری کلی | ……………………………………………… | 61 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-3 محدودیت های تحقیق | ………………………………………… | 61 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5-4 پیشنهادات تحقیق | ……………………………………………… | 62 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| منابع تحقیق | ……………………………………………………… | 63 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| پیوست | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| پیوست | ………………………………………………………… | 66 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فهرست جداول | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 2-1 مقایسه بررسی های انجام شده در مورد شیوع بیماریهای روانی در مناطق مختلف جهان و ایران |
| 35 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-1. داده های آماری جامعه مورد مطالعه | ………………………… | 46 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-2 میانگین و واریانس جامعه مورد مطالعه | ………………………… | 48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-3 مقایسه نمرات زنان و مردان در آزمون | ………………………… | 50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-4 محاسبه ضریب همبستگی سن کارمندان با نمرات سلامت روانی | …… | 52 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-5 مقایسه میانگین ها و انحراف معیار سه گروه اشتغال | ……………… | 53 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-6 تجزیه و تحلیل واریانس ها | ………………………………… | 54 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-7 مقایسه میانگین های گروه های مختلف فعالیت | ………………… | 54 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-8 تجزیه و تحلیل واریانس های گروه های مختلف فعالیت | …………… | 56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| جدول 4-9 محاسبه ضریب همبستگی سنوات کاری با سلامت روانی | ………… | 56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| فهرست نمودارها | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار هسیتوگرام 4-1 نمرات سلامت روانی و فراوانی آن در مردان و زنان | …… | 46 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار هیستوگرام 4-2 سن آزمودنی ها و فراوانی آن در مردان و زنان | ……… | 48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار 4-3 مقایسه میانگین های سه گروه اشتغال | ………………………… | 50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| نمودار 4-4 میانگین های سلامت روانی گروه های مختلف فعالیت | …………… | 52 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مطالعه میزان سلامت روانی در کارمندان اداره بهزیستی شهر نیشابور انجام شده است که جامعه آماری این پژوهش را کلیه کارمندان زن و مرد اداره بهزیستی شهر نیشابور با حجم 36 نفر تشکیل می دهند که از این افراد تعداد 31 نفر با محقق در اجرای آزمون سلامت عومی GHQ و پرسشنامه محقق ساخته همراه آن همکاری نموده اند این تحقیق از انواع زمینه یابی و با هدف بررسی یک فرضیه و چهار سوال تحقیقی انجام گرفت که داده های آماری با استفاده از نرم افزار آماری SPSS با درجه آزادی 95% مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت پس از تجزیه و تحلیل داده های آماری نتایج بدست آمده در پاسخ به فرضیه و سوالات تحقیق به این ترتیب مشخص شده است که میزان سلامت روانی در مردان بیشتر از زنان است و بین سلامت روانی و سن کارمندان رابطه معنی داری وجود ندارد همچنین نتایج گویای این مطلب است که نوع اشتغال در کارمندان در میزان سلامت روانی آنها تأثیر گذار نیست و وجود گروههای مختلف فعالیتی در اداره بهزیستی تأثیری در میزان سلامت روانی کارمندان ندارد و بالاخره این که بین سلامت روانی و سنوات کاری کارمندان بهزیستی رابطه معنی داری وجود ندارد.
پروپوزال گرایش به خودکشی و نشانگان اختلالات روانی در معتادان به مواد مخدر
عنوان پایان نامه به انگلیسی:
Compare the level of aggression, tendency to suicide and mental disorders syndrome in drug addicts, stimulating and normal community
کلمات کلیدی: سطح پرخاشگری، گرایش به خودکشی، نشانگان اختلالات روانی، مواد مخدر، مواد محرک
پرسش اصلی پژوهش : آیا بین سطح پرخاشگری، گرایش به خودکشی و نشانگان اختلالات روانی در معتادین به مواد مخدر، محرک و افراد بهنجار تفاوت وجود دارد.
بیان مسئله:
اعتیاد1 پدیدهای است که از زمانهای دور در جوامع بشری وجود داشته است و در حال حاضر نیز به موازات پیشرفتهای علمی و افزایش غیر قابل تردید سطح شعور و اگاهی مردم همچنان در حال گسترش میباشد و هر ساله افراد زیادی را به دام خود میکشد. اعتیاد تنها جنبه فردی ندارد بلکه یک آسیب اجتماعی نیز محسوب میشود و علاوه بر تهدید سلامت جسم و روان افراد بر جنبههای اجتماعی و اقتصادی جامعه نیز اثرات زیان آور غیر قابل جبرانی وارد میسازد (احمدوند، 1377).
امروزه استعمال به مواد مخدر یکی از چالشهای مهم سلامت عمومی است که همه جوامع با آن رو به رو هستند و یکی از معظلات عمدۀ بهداشتی که گروههای جمعیّت مختلفی را مورد تهدید قرار میدهد و بعد از بحران نابودی محیط زیست، بحران بمب اتمی و بحران فقر به عنوان چهارمین بحران جهان مطرح است. در واقع گسترۀ مواد مخدر آن چنان است که پیر و جوان، مرد و زن، داغدار این شعلۀ سوزانده شدهاند. مصیبتی که زندگی میلیونها انسان را ویران و سرمایۀ کلان ملی را صرف مبارزه و یا جبران صدمات ناشی از آن مینماید (احمدوند، 1377).
اعتیاد به سوء مصرف مواد محرک در میان جوانان، یکی از معضلات بهداشتی- اجتماعی و اقتصادی جهان امروز است که تاثیر مستقیمی بر سلامتی آنها دارد (دلاوری و همکاران، 2006). بر اساس مطالعات انجام شده، این مواد موجب تغییر در سطح هوشیاری شده و تمایلات عاطفی و احساسی فرد را افزایش میدهد. بروز توهمات بینایی به همراه اختلال در تمرکز و تصمیمگیری به دنبال مصرف مواد محرک امری محتمل است و درک زمان و فضا برای مصرفکنندگان، تغییر میکند (سیّد فاطمی و همکاران، 2007). احساس غیر واقعی قدرت و موفقیت، تمایلات خودکشی و دیگرکشی و همچنین وابستگی شدید روانی از دیگر عوارض مصرف این مواد میباشد (پورافکاری و همکاران، 2007).
پروپوزال سبک های فرزند پروری والدین در بیماران مبتلا به اختلال بی اشتهایی و پراشتهایی روانی
عنوان به زبان انگلیسی/(آلمانی، فرانسه، عربی):
تذکر: صرفاً دانشجویان رشتههای زبان آلمانی،فرانسه و عربی مجازند عنوان پایاننامه خود را به زبان مربوطه در این بخش درج نمایند و برای بقیه دانشجویان، عنوان بایستی به زبان انگلیسی ذکر شود.
Comparison of positive / negative affectis and parents’ child rearing styles of patient with anorexia nervousa and bulimia nervousa
ب – تعداد واحد پایاننامه: 6 واحد
ج- بیان مسأله اساسی تحقیق به طور کلی (شامل تشریح مسأله و معرفی آن، بیان جنبههای مجهول و مبهم، بیان متغیرهای مربوطه و منظور از تحقیق به صورت مستند) :
بیان مسئله:
امروزه مباحثی همچون تغذیه و ارتباط آن با نگرش های فرد به خود،جهان و آینده مورد نظر بوده و چه بسا همین امر منجربه بروز اختلالاتی در خوردن و تغذیه گردد.با وجود اهمیت آشکاری که این مساله در زندگی افراد دارد و آنگونه که ضرورت این مساله اقتضا می کند، چندان مورد توجه روانشناسان مخصوصا روانشناسان ایرانی قرار نگرفته است(شریفی فرد، امل1377). اختلالات خوردن[1] یکی از اختلالات عصبی و روانی به شمار می رود که آمار مرگ و میر ناشی از آن بسیار زیاد است. و شامل بی اشتهائی عصبی[2] و پر اشتهایی عصبی[3] می باشد(آزاد1385).
بی اشتهائی عصبی به معنی فقدان میل به غذا و تحریک پذیری البته به معنای«عصبی بودن»است. بنابرین این اختلال را می توان روان رنجوری فقدان اشتها نامید. این اختلال حایز نشانه های از قبیل: کاهش افراطی وزن به دلیل روزه داری های افراطی، مشکلات طبی با غذا و ترس شدید از چاق شدن ،ادراک خویش به صورت چاق، علی رغم اینکه وزن کمتر از حد به هنجار بوده، ومبتلایان به پر اشتهایی عصبی کسانی هستند که کنترل برخوردن نداشته و معمولا اضافه وزن افراطی دارند. این افراد دارای ویژگی هایی ازقبیل: وزن در محدوده طبیعی- گر چه ممکن است کمی بیشتر یا کمتر از حد عادی باشد، داشتن اضافه وزن معنی دار، دوره های مکرر خوردن افراطی بدون داشتن کنترل می باشند( محمود علیلو ، 1387).
اختلالات خوردن معمولا تحت تأثیر عوامل مختلفی ایجاد می شود. این عوامل تحت عنوان فشارهای فرهنگی،عوامل زیست شناختی و عوامل روان شناختی طبقه بندی شده اند(محمود علیلو،1387).
مطالعات نشان می دهد که یک عامل ارثی قابل ملاحظه ای در ایجاد اختلالات خوردن نقش دارد. کسانی که در سابقه خانوادگی خود افسردگی ویا می بارگی دارند در مقایسه با دیگران بیشتر در معرض ابتلا به اختلالات خوردن قرار دارند(به نقل ازمحمود علیلو،1387). وهم چنین در این افراد سطح انتقال دهندگان سروتونین و نوراپی نفرین مانند افسردگی کاهش یافته است(به نقل از آزاد، 1385).
از سویی اختلالات خوردن اغلب نشانه ای از وجود مشکلاتی از قبیل کمال گرائی، فقدان مهارت های ابراز وجود، ویا پایین بودن احساس ارزشمندی است و برای بعضی از افراد مواجهه با فشارهای زندگی خیلی سخت است. بویژه اگر آنها با فشارهای اضافی ناشی از انتظارات زیاد خانواده مواجهه باشند(محمود علیلو،1387). بنابراین انتظارات خانواده، نحوۀ رابطه والدین با فرزندان و به عبارت دیگر سبک های فرزند پروری والدین بر اختلالات خوردن فرزندان تأثیرگذار است. سبک های فرزند پروری روش هایی هستند که والدین در برخورد با فرزندان اعمال می کنند و در شکل گیری و رشد آنان در دوران کودکی و خصائص شخصیتی و رفتاری آن ها تأثیر فراوان وعمیقی دارد (شعاری نژاد، 1364؛ نقل از مومنی و امیری، 1386).
[1] - Eating disorders
[2] - Anorexia nervous
[3]- Bulimia nervous
پایان نامه مقایسه سلامت روانی و عزت نفس در زنان ختنه شده و عادی
عنوان پایان نامه به انگلیسی:
Comparison of mental health and self-esteem in female circumcision and common
کلمات کلیدی:
پرسش اصلی پژوهش :
آیا سلامت روانی و عزت نفس در زنان ختنه شده و عادی تفاوت دارد؟
بیان مسئله:
ختنه زنان یک عمل سنتی است که ریشه در اعتقادات شخصی و مذهبی دارد(13). ختنه شامل همه روش های برداشت جزئی و کلی از بخش خارجی دستگاه تناسلی زنان بدون دلایل خاص پزشکی می باشد(9) سازمان بهداشت جهانی انواع عمل ختنه زنان را به به چهار دسته طبقه بندی کرده است . نوع اول ختنه زنان را به عنوان برداشتن بخشی یا تمام کلیتورس تعریف می کند.نوع دوم ختنه زنان شامل برداشتن نسبی یا تمام کلیتورس و لب های کوچک ،نوع سوم ختنه زنان را به تنگ کردن دهانه واژن از طریق ایجاد یک مهر و موم پوششی با قطع کردن و تغییر مکاندادن لب کوچک و لب بزرگ یا بدون برش کلیتورس تعریف کرده است.اشکال دیگری از ختنه زنان وجود دارد که جمعا به نوع چهارم گفته می شود که در بر گیرنده برداشتن بافت نیست .سازمان بهداشت جهانی ،نوع چهارم ختنه زنان را به تمام روش های درد آور دیگر آسیب به اندام های تناسلی زنان برای مقاصد غیر پزشکی ،که شامل روش های مختلف از قبیل خلاندن کلیتوریس با سوزن، سوزاندن یا اثر زخم گذاشتن و همچنین شکافتن و سا پاره کردن مادگی است تعریف کرده است(18).
ختنه زنان به عنوان ناقض حقوق بشر و استاندارد ها و هنجارهای انسانی شناخته شده است که بازتابی از تبعیضهای عمیق و ریشه جنسیتی می باشد( 14). این روش بیشتر توسط ماماهای سنتی به روش غیربهداشتی و بدون استفاده از بیهوشی انجام می شود البته در برخی از جوامع توسط پرسنل پزشکی آموزش دیده انجام می پذیرد(17). ختنه هیچ سودی بر سلامت دختران ندارد بلکه دارای عوارض کوتاه مدت و بلندمدت و عوارض روانی بر آنها می باشد .تقریبا همه زنانی که ختنه شده اند طیف گسترده ای از عوارض روانی جسمی ناشی از آن را تجربه کرده اند(19).از دیگر عوارض آن میتوان به اضطراب ،خواب آشفته و کاهش میل جنسی و غیره اشاره کرد(15).سن انجام ختنه و دلایل انجام آن از یک کشور به کشور دیگر متغیر می باشد،سن می تواند از دو هفته بعد از تولد دختر تاهنگام ازدواج باشد.ولی معمولا این عمل از سنین نوزادی تا 15 سالگی و گاهی نیز برای دختران جوان انجام می شود(12) .
پایان نامه بررسی هوش هیجان در رابطه با سلامت روانی
قسمتی از متن: